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1、人教版三年级下册 语文多媒体课件,“她”是指孤儿院的一个的受重伤的小女孩，“我”是指小男孩阮恒。小阮恒愿意输血挽救了小女孩的生命。,课文题解,“她”和“我”分别指谁，这对朋友间发生了什么事 ？,1理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。 2学习给课文分段，归纳段落大 意，抓住课文主要内容。 3学会本课生字新词。 4有感情地朗读课文。,学习目标,我会读,输 睫 否 恒 拭 捂 拳 竭,(是否),(fu),(sh),(hng),(ji),(擦拭),(恒心),(眉睫),(qun),(w),(ji),(拳头),(捂住),(竭力),(输出),(sh),我会写,炸,拳,否,掩,型,眉,输,医,酒,垫,咬,柔
2、,制,医院 医生 护士 消息 确认 输血 血型 是否 草垫 酒精 掩盖 制止 拳头 轻柔 周围,我会认,近：颤抖发抖 啜泣抽泣 呜咽哽咽 竭力尽力 反：痛苦欢乐 掩盖揭露 迅速缓慢 输血失血,近、反义词,抽噎，抽抽搭搭地哭。 尽力。 这是一种细胞急性缺氧综合症，表现为 血压下降，血流减慢，四肢发冷，脸色 苍白，体温下降，神志淡漠。 把健康人的血液或血液的组成部分（如 血浆、血小板等）用一定的器械输送到 病人体内。 低声哭泣。 神情激动，紧张而发抖。 比喻事物临近眼前，十分紧迫。 课文指必须立即输血。,巧析词语,啜泣：,竭力：,休克：,输血：,呜咽：,颤抖：,迫在眉睫：,（课文记述了一个小姑娘在
3、战争 的炮弹爆炸中受伤，急需输血。小 男孩阮恒愿意献血，医生抽了他的 血，他这样做是为了自己的朋友。）,主要内容,这篇课文记述了一件什么事？,请同学们自由读下面几句 话，结合下文，以小组的形式 讨论下面的几句话，想象一下 阮恒当时可能在想什么？,读一读、想一想,a.一阵沉默之后，一只小手颤 抖地举起来。（此时他可能在想： _）忽然又放下去， 然后又举起来。（此时他可能在 想：_）,阮恒沉默时是在思考，在犹豫；“颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕；“又举起来”是虽然害怕，但为了挽救朋友的生命，仍坚持要献血。,b.抽血过程中阮恒一动不动， 一句话也不说。（此时他可能在 想：_）,阮恒在献血
4、时因特别害怕而紧张，但他强忍着不表现出来。,c.过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（此时他可能在想： _）,阮恒在献血过程中忍不住害怕，怕自己会死去；但为了不影响献血，又竭力掩饰自己的害怕与痛苦。,d.但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（此时他可能在想：_）,阮恒一想到自己会死，他又害怕痛苦得哭了起来，但为挽救朋友的生命，他仍竭力掩饰。,e.他眼睛紧闭着，用牙咬着自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。（此时 他可能在想：_）,随着抽血的进行，阮恒想自己的血一定快抽尽了，自己也快要死了，他的害怕和痛苦越来越无法掩饰，但为了好朋友，他仍在拼命掩饰。,当
5、阮恒知道献血没有生命危险，他非常坦然、平静，还可能为自己刚才的表现感到有点不好意思。,f.“男孩立刻停止了哭泣，好像 刚才什么事也没有发生一样。”,体会阮恒虽然误以为献了血自己 就会死去，但为了朋友能活下去，仍 然坚持献血的可贵品质。,请你想一想，说一说小阮恒 是个怎么样的孩子呢？,讨论,1. “医生用轻柔的声音安慰他。” 阮恒“立刻停止了哭泣，好像刚才什 么事也没有发生一样。”,医生到底跟阮恒说了什么，使他有了这么大的变化？假如你是医生，怎样用轻柔的声音安慰小男孩？试试看。,讨论,（医生会告诉小男孩：“阮恒，输血不会影响身体健康，更不会有生命危险，只会用你的一小部分血，救活你的伙伴。你放心好了，勇敢的好孩子！”）,我们学习了阮恒在献血时的心理活动时，老师发现有的同学在议论阮恒一点儿也不勇敢。你是不是也有这样的感觉？,那么，阮恒到底勇敢还是不勇敢呢？请和小组的同学组织一次辩论。,在同学们的辩论中，我们 认识到阮恒不仅勇敢，而且为 了友谊情愿奉献自己宝贵的生 命。让我们再一次朗读这个真 实而令人感动的故事。,感情朗读,友谊格言: 友谊是个无垠的天地，它多么宽广啊！ 正义的人朋友多。 唯有对人慷慨（kng ki）大度，赞扬人家的优美，我们才能赢得朋友。 忠厚是友谊的桥梁，欺骗是友谊的敌人。 要想吸引朋友，须有好的品质。,再见,