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1、倡导绿色文明 追求绿色情怀,上海市格致中学 创建“绿色学校“ 汇报提纲 2004年9月,格致中学接受绿色学校验收汇报提纲,一、以前瞻性绿色教育理念，指导绿色学校创建工作 二、构建绿色学校管理体系，保障绿色教育顺利实施 三、建立绿色教育的新体系，全面深入实施环境教育 四、积极引导学生社团活动，充分体现学生主体地位 五、借助媒体及多形式活动，积极全面宣传绿色环保 六、抓住二期改扩建的机遇，整体设计优美校园环境 七、师生环保意识日益增强，环境教育喜结累累硕果 八、全面开展自我教育活动，绿色格致特色初见端倪,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,一、以前瞻性绿色教育理念，指导绿色学校创建工作,
2、若教育成本高昂，则由无知引发的后果更甚；若预防的代价太大，则治理的代价更巨。环境教育是维持全球身体健康、让物种得以延续的最佳投资。,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,一、以前瞻性绿色教育理念，指导绿色学校创建工作,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,1、环境保护是一个跨国界的绿色工程，是全人类可持续发展的保证。我国已把环境保护确定为基本国策之一，“环境保护，教育为本”，我国已郑重承诺：使经济、环境、社会都得到可持续发展。 “科学”、“爱国”是格致的优良传统，“格物致知、求实求是”是格致的校训，学校在新三年规划中提
3、出了争做有“公共精神、国际胸怀、诚信关爱、独立自信”和“现代人文素养与科学素质”的格致新人。 学校决定环境保护教育与新时代的道德素养和道德实践能力培养相整合，通过“学习参与体验感悟”的自我教育模式，使学生成为可爱的上海人。,一、以前瞻性绿色教育理念，指导绿色学校创建工作,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,2、上海已经提出了响亮的绿色口号：让天更蓝、水更清、地更绿、居更佳、城更静。 格致作为上海市重点中学，意识到自身的责任，要让环境保护的教育深入人心，学校提出：要了解环保意义，参加环保活动，争做环保公民，宣传环保知识，多提环保建议。 学校试图从历史发展与
4、可持续发展的高度上教育学生，使学生的环保意识具有更广的视角；对全体师生提出了具体的要求：人人投身于环保活动之中，教师要以身作则；学校全方位地加强环保教育，并增加节能的资金投入；学校提倡走出校门宣传环保，争做对社会有贡献的人。,一、以前瞻性绿色教育理念，指导绿色学校创建工作,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,3、学校把环保教育渗透到各门基础型课程、拓展型课程和研究型课程之中；从本校做起，从自己做起，从点滴做起，把环保意识化为实际行动；开通绿色学校网站，号召全校师生共同参与各种环保活动。 我们希望让环境更优美，让教训牢记心，让节约成风气，让废物变成宝，让行
5、为更文明。,二、构建绿色学校管理体系，保障绿色教育顺利实施,1、成立创建“绿色学校”的领导小组和执行小组,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,2、通过学习和培训，学校行政和教工达成高度共识,3、经领导小组和执行小组反复酝酿、讨论、修正，已 制定格致中学创建“绿色学校”三年规划以及相 应的学期工作计划。,4、定期召开绿色学校领导小组、执行小组会议，落实 环境教育制度和计划,5、拨出专项经费购置绿色教育资源支持绿色教育活动,三、建立绿色教育的新体系，全面深入实施环境教育,绿色教育是一个系统工程，不是一两个学科、三四个活动就能一蹴而就，因此，我校努力构建包含课
6、程范畴、主题活动、走向社区与社会等三大教育模块，全方位实施环境教育。,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,三、建立绿色教育的新体系，全面深入实施环境教育,1、课程范畴教育模块 素质教育的核心问题是课程问题，绿色教育同样如此。经过多次研究，我们实施基础型课程、拓展型课程、研究型课程三类课程齐头并进，构建具有格致特色的环境课程体系：,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,1）充分利用主渠道，在基础型课程教学中渗透环境教育 我们认为，对于学科渗透一要有教师的主动性，这样在能激发学生乐学的积极性；二是学科教学中，潜移默化的环
7、境教育，更益于学生接受；三是只有各学科形成合力，才能使学生的环境意识植根于心灵深处。,（一）构建三大绿色教育模块,三、建立绿色教育的新体系，全面深入实施环境教育,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,2）努力建设环境教育学校课程，在拓展型课程中提升环境 教育质量,3）积极开展研究性学习活动，在研究型课程中实现环境教 育创新,我校在地理、生物、化学学科联合组织，每年在高二年级开展的人人参与的环保类研究性学习的成功经验的基础上，努力加强学习包（研究型课程）教学活动中的环境教育，并在其他年级全面推行环保类小课题研究，努力使所有同学都能在研究性学习活动中提升环保探
8、究素养。,三、建立绿色教育的新体系，全面深入实施环境教育,2、专题活动教育模块,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,学校政教处和团委搭建和利用各种平台开展各项专题教育活动，寓“绿色教育”于丰富多彩的活动中。主要包括：设计各种环境考察和环境调查活动，策划形式各异的环境保护宣传活动（如主题班会、主题板报、各类环境日宣传活动、绿色摄影活动等），开展环境科学与道德等论坛活动。,三、建立绿色教育的新体系，全面深入实施环境教育,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,3、走进家庭、走向社区与社会的教育模块,影响学生健康成长的环境出
9、学校环境外，家庭和社会环境也不容忽视。基于此，我们努力整合社会资源，突出课程的开放性，积极构建学校、家庭、社会三位一体的大环境体系，巩固学校环境教育的成果，形成对社会和家庭的辐射作用。 我们整合的各类环境教育基地资源有：科学文化场馆、体验性实践活动营地（大别山暑期考察基地、东方绿洲、浦东鸵鸟养殖基地、秦山核电站、孙桥农业开发区、生态城、宝钢花园式厂区等）,三、建立绿色教育的新体系，全面深入实施环境教育,（二）建立格致特色的环境教育,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,突出学生素质发展的目标性 鼓励创新精神创造能力的主题性 重视学生学习活动的主动性 面向全
10、体、发展个性的兼顾性 教育氛围的民主性和开放性,效果最好的环境教育是受教育者主动并亲身参与的教育。基于此，我们将充分利用成立多年的学生社团“根与芽”良好基础，进一步加强“绿色学校”创建活动与国际的接轨；将在“广场护鸽队”已有经验的基础上，引导学生成立更多类似的护绿队；我们还指导学生会组织环保积极分子成立新的学生社团节能协会。,四、积极引导学生社团活动，充分体现学生主体地位,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,五、借助媒体及多形式活动，积极全面宣传绿色环保,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,1、建成“格致绿色学校网
11、” ，利用信息技术宣传绿色环保,2、利用学校电子屏幕公告各种有关环境的纪念日,3、利用学生电视台、有线广播，通过感染力较强视听效果， 引起学生对环境保护的共鸣。,4、设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），不断为环 境教育营造浓郁的氛围。,4、积极规划并建成体现人与自然和谐的“生态园”,3、率先在全市中学建成雨水收集系统，节约绿化灌溉有水,六、抓住二期改扩建的机遇，整体设计优美校园环境,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,1、进一步优化学校绿化，建成立体的透绿校园,2、改造老大楼照明线路，合理规划新建筑电路，力求更加节能,七、师生环保意识日益增强，环境教
12、育喜结累累硕果,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,1、绿色理念深入人心，节能节水养成习惯,2、戒烟决心已见行动，无烟学校首获验收,3、 积极参加环保竞赛，各类竞赛捷报频传,4、信息技术推动环保，无纸化办公初见成效,格致校园网深得师生及社会各界喜爱 格致中学信息管理系统推助无纸化办公,八、全面开展自我教育活动，绿色格致特色初见端倪,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,1、“根与芽” 学生环保社团与世界接轨,2、多学科整合协调引领环境教育深化,3、绿色网站整合信息技术与环境教育,4、心理健康教育塑造学生健康的心灵,双
13、语教学中的绿色教育,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,Is this nuclear power station necessary? Keeping healthy,在基础型课程教学中渗透环境教育,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,地理学科： “水资源”、“环境污染及其治理”、“人口问题”、“自然灾害”,生物学科： “生态球”、“生物监测水污染”、“Water for Life”,政治学科： “假奶粉事件的启示”、“为人类寻找新的生存环境”、“中国水资源匮乏”,语文学科： “绿色文明诗歌竞赛” ,环境优美的格
14、致中学新校园,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,格致中学雨水收集系统建设方案,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,格致中学生态园建设方案,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,格致中学信息管理系统,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,绿色学校三级管理体系,我校环境教育领导机构的良好功能： 完整的组织体系 健全的制度建设 顺畅的决策执行 灵敏的反馈通道,领导小组：
15、 张志敏（校长）、庄起黎（副校长）、朱莹毅（工会主席）、沈庆红（校务办公室主任）、张志斌（教务处主任）、柯瑞逢（教科研室副主任）、张燕（德育处副主任）、王尔昌（总务处副主任） 执行小组： 吴照（地理教研组组长）、李艳（生物教研组教师）、方红萱（化学教研组教师）、黄传霖（电教教研组组长）、何平（政治教研组组长）、徐烂（双语教研组组长）组成。,绿色学校领导小组与执行小组,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,一、创建“绿色学校”的神圣使命 1、学校教育在环境教育中的作用赋予“绿色学校”神圣的使命 2、格致中学应肩负起“绿色学校”的神圣职责 二、创建“绿色学校”
16、的成熟条件 1、校园硬件环境日益优美 2、环境教育师资队伍日趋成熟 3、环境教育活动初见成效 三、创建“绿色学校”的有效措施 1、实施“一把手”工程，形成绿色教育管理体系 2、把“绿色学校”的创建融入学校中长期规划 3、构建绿色教育的新体系，全方位实施环境教育 1）课程范畴教育模块；2）专题活动教育模块；3）走进家庭、走向社区与社会的教育模块 4、积极引导学生社团活动，充分体现学生的主体地位 5、不断加强环境教育科研，在研究中丰富环境教育理论 6、借助多种媒体营造氛围，宣传绿色理念 7、二期改扩建工程为契机，建成高质量的“绿色学校”硬件环境 四、创建“绿色学校”的美好前景,格致中学创建“绿色学校”三年规划,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,增强环境意识、倡导环保行为、争创“绿色学校”,格致中学接受绿色学校验收报告,绿色学校三级管理体系,