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1、,19 草船借箭,小学语文五年级下册,新星慈航小学：黄丽芳,诸葛亮,曹操,周瑜,鲁肃,通过边读边思考，理解课文“借箭”的经过。品读句子，在小组合作学习中突破“妙算”和分析文中人物的性格特点和品质。,学习目标,小组内自由读“经过部分”，请你思考:,1、诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？用线划出表现诸葛亮神机妙算的句子，从中体会后再小组交流。,学习课文第三部分（69）自然段,这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又 叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。,一字摆开,一边擂鼓，一边大声呐喊。（虚张声势）,领悟诸葛亮的笑,诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢
2、派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”,诸葛亮的笑很有深意。他是在笑曹操，因为他太了解曹操了。这是讽刺的笑、轻蔑的笑；他是在笑鲁肃，笑他忠厚老实，不知底细，是宽厚友善的笑；他是在笑周瑜，笑周瑜计策落空，拿他无可奈何，是自信的笑、胜利的笑，笑出了英雄本色。从诸葛亮的“笑”中，可以看出他胸有成竹，神机妙算。,诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。,诸葛亮为什么要这样做？,这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返还，省去掉头的时间。足见诸葛亮的过人智慧。,曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。,“顺风顺水
3、”说明什么？,显示了诸葛亮丰富的天文、地理知识。,课文还有哪个地方显示诸葛亮精通天文、气象，预测准确的句子？（第7节找）,周瑜长叹一声，说: “诸葛亮 ，我真比 不上他! ”,神机妙算,诸葛亮神机妙算,足智多谋、精明能干、知识渊博、 胸有成竹、顾全大局,2、你认为诸葛亮是一个怎样的人？,1、草船借箭故事的起是：（ ）； 经过是：（ ） ；结果是：（ ）,测评训练,周瑜妒忌诸葛亮的才干,诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,箭如期交付周瑜，周瑜自叹不如。,2、分析课文人物性格特点和品格。,周瑜 鲁肃 曹操 诸葛亮,险恶用心、自尊自傲、嫉贤妒能,忠厚守信、顾全大局,疑心重、用兵谨慎,足智多谋、知识渊博、胸有
4、成竹、顾全大局,歇后语: 诸葛亮的鹅毛扇 神秘莫测 诸葛亮三气周瑜 略施小技 诸葛亮借箭 有借无还 诸葛亮用兵 神出鬼没 诸葛亮哭周瑜 假戏真做,有关诸葛亮的歇后语和成语,诸葛亮草船借箭 满载而归 诸葛亮斩马谡 不念旧情 诸葛亮焚香弹琴 故弄玄虚 成语: 草船借箭 三顾茅庐 万事俱备，只欠东风,神机妙算 才智过人,草船借箭,识地理顺水行船,准备 35,起因 1、2,识鲁肃借助帮忙,嫉妒：设计陷害,经过 6-9,晓天象以雾为障,知曹操逼寨受箭,结果 10,叹息我不如他,分析本课人物的性格特点:,知周瑜,知鲁肃,知曹操,知诸葛亮,险恶用心 自尊自傲 嫉贤妒能,忠厚守信 顾全大局,疑心重 用兵谨慎,
5、足智多谋 知识渊博 胸有成竹 顾全大局,学习表达方法,语言描写又叫对话描写。好的语言描写，能直接表现出人物的思想、品质、作风、身份和个性特征，给读者“闻其言，见其人”的感觉。,学习表达方法,本文运用人物的语言表现人物的心里，展开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。如第一自然段，周瑜妒忌诸葛亮的才干，试图用短期内造十万支箭的阴谋刁难诸葛亮，双方经过一番“舌战”，形象的刻画出：周瑜面善心毒，胸藏杀机，为自己的计谋得逞而喜形于色；诸葛亮料事如神，将计就计，不露声色。,学习表达方法,那么，怎样进行语言描写呢？ 1、语言描写要能显示人物性格特征。 2、语言描写要能表现人物的品质。 3、语言描写的形式要灵活。 4、语言描写要符合人物的身份、年龄、职业特点及文化修养等。,分析事情的前因后果:,因为（ ）所以诸葛亮用草船向曹操借十万只箭 诸葛亮用草船向曹操借十万只箭，结果 （ ）,周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计十 日内造十万只箭来陷害他,三天后如期交箭，有力地挫败了周瑜的暗算，使周瑜自叹不如,练笔,运用语言描写反映同学的某个特点,