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1、春,能勾起你什么美好的印象？,朱自清,一、初步了解春这篇文章的内容，感受 春的图画美。 二、能够有感情地朗读春，体会文中优 美的语言魅力。 三、感受春天的美，激发学生对大自然的热 爱之情。,作者及背景简介：,朱自清：原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有散文集背影、欧游杂记；诗文集踪迹；散文作品有匆匆、春、背影、荷塘月色、绿等。 本文大致写于1928年至1937年，作者抛弃那种淡淡哀愁、彷徨苦闷的情调，表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。,生字考查,蓑 笠 酝酿 应和 黄晕 烘托 抖擞 鸟巢 薄烟 嘹亮,su l yn ning h yn h
2、ng du su cho bo lio,听朗读，看视频，思考如何划分课文结构？,春草图 (3),春花图 (4),春风图 (5),春雨图 (6),迎春图 (7),理清文章思路,（一）盼春(1),（二）绘春(2-7),（三）颂春(8-10),总绘春 (2),盼春,运用什么修辞？作者的心情怎样？,心情：急切、喜悦,修辞：反复、拟人,春醒图,这段运用了什么修辞手法？,拟人，排比,春草图,1、文中抓住了春草的什么特点？,情态（钻） 质地（嫩） 色彩（绿） 长势（满）,2、文中用了什么修辞？,运用拟人修辞,3、写法特点：正面侧面结合,春花图,讨论：,1、作者抓住了春花的什么特点？,花多、色艳、味甜,2、采
3、用了哪些修辞手法？,比喻、排比、拟人,3、本段哪些句子虚写？,4、本写法有何特点？,本段色与味、虚与实、动与静、高与低结合。,5、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”， 顺序能否调换？,不能，与前文“桃树、杏树、梨树”相照应。,春风图,作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感觉？找出对应的内容，并说其特点。,触觉：抚摸（和煦） 嗅觉：各种气息（芳香） 听觉：鸟鸣笛声（悦耳）,（1）“酝酿”的意思？,答：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。,（2）“卖弄原是个贬义词，这里是什么意思？,答：原意答：化贬为褒，原意是有意显示，炫耀（自己的本领），现意是“得意”的意思。,
4、拓展：聪明、标致、狡猾,从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。,“吹面不寒杨柳风”,“像母亲的手抚摸着你”,“呼朋引伴”,运用引用、借代，写出春风的温暖。,运用比喻、拟人，写出春风的柔和。,运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。,作者笔下的春雨有哪些特点？,寻常、三两天：多 像牛毛：细密 像花针：亮 像细丝：柔长,春雨图,雨中有哪些自然景物？,树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面）,还写到了是么？,雨中还有灯光，行人，农民，房屋,写春雨的顺序是什么？,由物及人，由近及远。,思考： 引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？,“一年之计在于春”启迪人们:,“计”有计划、打算之意。把握时光，奋发 向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活， 进而要创造美好生活，积极向上的感情。 体现了文章主旨。,新：有旺盛的生命力。 美：活泼生动。 力：健壮有力。,赞 春,比喻，娃娃小姑娘青年形象地点明了春天的成长进程,你还知道古人笔下描写春天的成语和诗句吗？,拓展延伸,谢谢观赏,