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1、深度学习课堂教学设计 丰三中张志强,思路:从地域风土人情 导入学习主题,具体案例:青藏地区,导入新课,观察风土人情进入课题学习,牦牛高原之舟,布达拉宫,藏 袍,同学们知道这是什么地方吗?,雪域高原.独特风情 _青藏,一、自主学习了解位置与范围,读图说出青藏地区的位置和范围,二、合作学习总结自然地理特征,海拔高；高原为主；“远看是山，近看是川”；地势西北高，东南低；冰川广布，雪山连绵,1、地形,2、气候,高原山地气候;气温年较差小; 气温日温差大; 太阳辐射强,读气候图比较分析气候特征,多条大江大河源头、多内流湖,3、河湖,三江源长江、黄河、澜沧江的源区，被誉为“中华水塔”,探究活动:人与自然,
2、长江,澜沧江,黄河,合作探究1:如何保护三江源,探究活动2:水能.太阳能.地热能丰富的原因?,青藏地区丰富的能源资源有,水能、太阳能、地热能、风能+石油天然气,探究活动3:农业类型、区位条件、主要农作物,高寒畜牧业、河谷农业,有利条件： 光照强，利于光合作用；昼夜温差大，利于养分的积累；气温低，作物生长期长 限制性因素： 海拔高，热量不足,青藏铁路的修建克服了哪些自然障碍？,高寒缺氧、冻土、生态脆弱,拓展探究1,青藏铁路的修建有什么意义？,有利于加强青藏地区与内地的联系；把资源优势转化为经济优势，促进当地经济发展；有利于社会的稳定，民族的团结，巩固国防。,植被破坏，荒漠化，生物多样性减少,可能造成哪些环境问题？,拓展探究2,