高中新章节程结构.ppt

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1、1,高中新课程结构,陕西教育学院教育系 张智华,高中新课程结构的特点 高中新课程基本结构及其设置方案 高中新课程主要科目的内容结构,基本内容,3,基础教育-质量提高,2000年，完成了基本普及九年义务教育的奋斗目标，至2004年已达到93%，普通高中在校生达到2240万人，初中毕业生升入高中段的比例达到63%，“十一五”高中毛入学率将达到85%。,4,国家在提供了基本的就学机会、满足人们的入学需求后，教育将转入全面提高质量的新阶段。 办学思想:精英教育思想-大众教育,5,普通高中新课程实验进展,2004年9月：广东、山东、海南、 宁夏 2005年9月：江苏 2006年9月：福建、浙江、辽宁、

2、安徽、天津 2007年9月：北京、湖南、黑龙江、吉林、陕西 2010年以前高中新课程将在全国全面推开。,6,陕西省,2004年我省义务教育段课程改革累计有99个县（市、区）进入新课程，义务教育阶段起始年级进入新课程的学生达到同年级学生数的90%以上。 2005年陕西省累计107个县（市、区）义务教育阶段小学、初中起始年级将全面进入新课程。 2007年秋季我省将全面进入高中新课程。,7,建国以后，我国在中学阶段的课程结构方面做过几次重大调整。但都没有取得突破性进展，主要的原因是什么?,高中新课程结构的特点,一、目前课程结构存在的问题,10,课程结构单一，缺乏选择,1963年，教学计划有条件的地方

3、可以在高中阶段开设选修课； 1981年，全日制六年制重点中学教学计划在高中二、三年级每周开设4节选修课。侧重文理分科的选修课； 1990年，教学计划学科课程划分为必修课、选修课两部分；,11,1996年，教学大纲将选修课划分为限选课和任选课； 1997年，江西、山西、天津必修课、选修课、活动课； 2000年，课程计划”地方和学校选修课”； 新课程结构突出： 选择性、多样性,12,学生过早“偏科”,文理分科传统根深蒂固 文理分科过早强化高中生“偏科”,13,艺术、技术类课程没有地位,1996、2000年高中课程计划中，开设艺术类课程，仅现音乐、美术； 技术类课程劳动技术教育,14,缺乏课程整合,

4、高中全部是分科课程 分科过细：强调课程的系统性与完整性 学生知识结构不完整 不同门类知识之间缺乏必要的渗透和沟通，学生不能融会贯通 过于强调为了应试目的的精深专业知识，忽视基础。,二、高中新课程结构的主要特点,16,体现基础性，强调课程统整,精选有利于学生终身发展的基本知识和基本技能； 是学生具备终身学习的愿望和能力 强调科目之间的整合,17,体现选择性，突出多样化,个性化发展的需要 增大选修课比例：在高中新课程设置中，必修学分占到了总学分的80.6%，选修学分占总学分的19.4%； 模块化设计：体现灵活性,18,体现均衡性，重视艺术类和技术类课程,致力于学生的整体素养的提高 为学生未来的职业

5、生活打基础,身心和谐的人,艺术素养、技术素养,高中新课程基本结构及其设置方案,三、高中新课程基本结构,普通高中新课程应适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合化的课程结构。,21,普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成,学习领域,科 目,模 块,22,在我国课程发展史上首次将学习领域、科目、模块的概念引入课程领域，并以此构筑新的高中课程体系及结构。,高中新课程方案的最大变化和特征,23,普通高中课程结构,学习领域 科目 模块,24,设置学习领域,更好地反映了现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学，防止陷入学科本

6、位； 有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求； 要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，即可以防止学生过早偏科，又可以避免学习科目过多的课程，有利于学生全面发展。,设置学习领域的一个根本目的,加强科目之间的整合,26,各学习领域由若干教育价值相近的科目组成，包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、 艺术（或音乐、美术）等科目; 技术、艺术是新增设的科目; 艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用； 鼓励有条件的学校开设多种外语。,关于科目,27,每一科目由若干模块组成； 模块之间既相互独立，又反映了学

7、科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元； 每个模块通常为36学时, 2学分。,关于模块（本次高中课改的亮点）,28,有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾，便于及时调整课程内容； 有利于学校充分利用教师、场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件； 有利于学校灵活安排课程，学生自主选择、及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。,模块的设置的原因,29,模块设置的优势和价值,有利于学生和教师经验的介入 有利于知识的融会贯通和相互联结 有利于教师对课程的二次开发 有利于课程内容的更新

8、有利于教学组织形式的变革,四、高中新课程设置及说明,课程设置及说明,32,33,每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。 每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为18学时，相当于1学分），学分由学校认定； 技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分；,34,研究性学习活动是每个学生的必修课程。三年共计15学分，每学年宜相对集中地安排课时。 设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习

9、，培养学生的人文精神和科学素养。,35,学生每学年应参加1周社会实践，可获得2学分； 三年内参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明，可获得2学分。,36,学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分； 三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修种至少获得22学分，在选修中至少获得6学分； 总学分达到144方可毕业。,学生毕业的学分要求,高中新课程主要科目的 内容结构,五、主要科目的内容结构,39,语文 1,语文 5,语文 4,语文 3,语文 2,语 文,必修,选修系列,40,必修课程目标：阅读与鉴赏与表达与交流,每个模块都是综合的，体

10、现上述两大目标和内容 五个必修模块在高一至高三两个学期半的时间里循序渐进的完成，也可根据需要灵活安排。,41,选修课程：五个系列,系列一：诗歌与散文 系列二：小说与戏剧 系列三：新闻与传记 系列四；语言文字应用 系列五：文化论著研读,可根据课程标准中的模块案例设计； 也可自行设计,42,举例：诗歌与散文,唐诗宋词元散曲选读 中国现代散文选读 唐宋散文选读 中国现代诗歌选读,43,小说与戏剧,短篇小说欣赏 戏剧欣赏 电影文学欣赏,44,关于学分：一般18个学分；特别24个学分。,必修：学分10分；高中毕业的最低要求。 选修： 一般要求学生在五个选修系列中任选4个模块获得8个学分； 对语文学习有兴

11、趣的可以任选7个模块，获得14个学分。,45,必修课按第1至5模块（即英语1至英语5）顺序开设。 选修课分两个系列，系列1在必修模块1-5的基础上顺序开设6个模块。 系列2的选修课程不规定学生选修的门类和顺序。,英语课程结构图,必修顺序 模块,系列1顺序 选修模块,系列2任意 选修模块,说明：,46,必修课程,10学分，达到高中毕业得最低要求 有顺序要求 每个模块两学分，36学时，按每周4学时开设 修满10个必修学分，达到七级目标要求,47,选修课程,自主选修 系列1：为顺序开设的选修课，英语6、7、8为一部分，学完后达到八级目标要求；英语9、10、11为一部分，学完后达到九级目标要求 系列2

12、：无顺序要求，内容相对独立，可任意开设和选修,48,49,必修课程：10个学分，高中毕业的最低要求。,数学1 是所有必修模块的基础； 数学4 是数学5 的基础；,50,数学1：集合、函数概念与基本初等函数（指数函数、对数函数、幂函数） 数学2：立体几何初步、平面解析几何初步 数学3：算法初步、统计、概率 数学4：基本初等函数（三角函数）、平面上的向量、三角函数 数学5：解三角形、数列、不等式,51,选修课程,系列1：2个模块 选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导线及其应用 选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图,52,系列2：3个模块 选修1-2：常用逻辑用语、

13、圆锥曲线与方程、空间的向量与立体几何 选修1-3：计数原理、统计案例、概率,53,系列3：6个专题 选修3-1：数学史选讲 选修3-2：信息安全与密码 选修3-3：球面上的几何 选修3-4：对称与群 选修3-5：欧拉公式与闭曲面分类 选修3-6：三等分角与,54,系列4：10个专题 4-1：几何证明选讲 4-2：矩阵与变换 4-10：风险与决策,55,系列1：人文、社会科学的发展 系列2：理工、经济等方面的发展 系列3和系列4：数学兴趣和进一步提高数学素养,56,人文,一般：10个必修学分+4个选修学分（系列1）+2个选修学分（系列3中任选2个专题）=16个学分 特殊：对数学感兴趣 10+4+

14、2+4（系列4中任选4个专题）=20个学分,57,理工、经济,一般：10+6（系列2）+ 2（系列3）+2（系列4）=20个学分 发展数学： 20 +4（系列4选修4个专题）24个学分,58,历史课程结构图,历史 1,历史2,历史3,必修模块,着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容,着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容,着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容,近代社会的民主思想与实践,历史上重大 改革回眸,20世纪的 战争与和平,中外历史 人物评说,探索历史 的奥秘,世界文化 遗产荟萃,选修模块,59,必修课程,获得个必修学分，达到高中毕业要求 人文（建议）

15、：至少选修个模块。,60,地 理,地理1,地理2,地理3,必修 模块,选修模块,宇宙中的地球 自然环境中的物质运动和能量交换 自然环境的整体性和差异性 自然环境对人类活动的影响,人口与城市 生产活动与地域联系 人类与地理环境的协调发展,区域地理环境与人类活动 区域可持续发展 地理信息技术的应用,城 乡 规 划,宇宙与地球,海洋地理,自然灾害 与防治,地理信息 技术应用,旅游地理,环境保护,61,必修学分：6，高中毕业的最低要求。,选修模块的学习难度比必修模块深； 选修模块设计的内容范围广泛； 主要是为学生拓宽知识和将来的专业选择做准备。,必修模块与学科的关系,地理 I,地理 II,地理 III

16、,自然地理,人文（经济）地理,区域地理与 地理信息技术,63,海洋地理(选修),1 海洋和海岸带 2 海洋开发 3 海洋环境问题与保护 4 海洋权益,波浪、潮汐、洋流 等海水运动形式 的主要成因,潮汐能、波浪能等 海洋能的特点 及开发利用前景,我国海洋国情基本 特点，维护我国 海洋权益的意义,风暴潮、海啸等 海洋灾害的成因 危害及应对措施,64,城乡规划与生活 (选修),1 城乡发展与城市化 2 城乡分布 3 城乡规划 4. 城乡建设与生活,收集你所熟悉的城镇地图和 有关资料，分析用地结构和 功能分区，看一看有哪些利弊， 又怎样加以改进,运用有关资料，进行一次模拟性 城乡规划练习。可把全班学生

17、 分成34组，提交各组的规划方案， 在此基础上开展比较评价,以小区或乡镇为单元，进行某一商业 类型布局状况的调查，以图件形式 展示调查结果，分析其布局特点和 形成原因，再提出具体的改进建议,65,自然灾害与防治(选修),1 自然灾害概述 2 我国的主要自然灾害 3. 自然灾害与环境 4 防灾和减灾,66,物理课程结构图,运动的描述 相互作用与运动规律,机械能和能源 抛体运动与圆周运动 经典力学的成就与局限,人文特色,技术应用,思想、方法,67,化学 1,化学 2,有机化学基础,物质结构与性质,实验化学,化学反应原理,化学与技术,化：必修学分6,必修模块,选修模块,认识化学科学 化学实验基础 常

18、见无机物及其应用,物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展,化学与生活,68,必修学分：6,建议： 理工类专业发展倾向的学生，获得8个学分； 化学及相关专业发展的学生，获得12学分。,69,稳态与环境,生物技术实践,生物科学与社会,现代生物科技专题,分子与细胞,遗传与进化,生 物,必修模块,选修模块,70,多媒体技术应用,算法与程序设计,数据管理技术,网络技术应用,人工智能初步,信息技术基础,信息技术,必修模块,选修模块,信息获取 信息加工与表达 信息资源管理 信息技术与社会,71,技术与设计1,技术与设计2,现代农业技术,家政与生活技术,汽车驾驶与保养,简易机器人制作,建筑及其设计,服

19、装及其设计,电子控制技术,通用技术,必修模块,选修模块,技术及其性质 设计过程 设计的交流 设计的评价,结构与设计 流程与设计 系统与设计 控制与设计,72,必修学分：4，高中毕业的最低要求。,学生可以根据兴趣选修各个模块； 建议：具有工科、农科取向的学生在获得必修的4学分基础之后再选修两个模块，共获得8学分。,73,说明：从上述6个模块中任选2-3个模块，获得3个必修学分（音乐鉴赏为2学分，优先选修,其它为1学分）。选修模块之间相互独立，无选修次序之分。,音乐课程结构图,74,美术,绘画雕塑,美术鉴赏,书法篆刻,设计工艺,现代媒体艺术,从上述系列中任选3个模块，获得3个必修学分。根据兴趣、爱

20、好、需求选修。,选修 系列,篆刻,雕塑,工艺,设计,绘画,书法,摄影摄像,电脑绘画 电脑设计,75,艺术与 文化 系列,艺 术,艺术与 科学 系列,艺术与 情感 系列,艺术与 生活 系列,上述四个系列共16个选修模块，一个模块1学分，从中任选6个模块，获得6个必修学分。,生活中的音乐 身边的设计 身体表达的艺术 戏剧创编入门,音乐的情感表现 视觉语言表达 舞蹈即兴表演 戏剧表演基础,民族民间音乐 图形的奥秘 舞蹈与服饰 中外戏剧欣赏,音乐与科学 材料与造型艺术 乐舞与身心健康 影视特技,76,一田径运动,体操类运动,二球类运动,新兴运动,冰雪或水上运动,民族民间体育,体育与健康,从上述系列中选

21、修若干模块，确保每周两节教学时间，获得11个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证1学分。,健康教育专题,选修系列,77,必修学分：11，高中毕业的最低要求,其中：除了田径运动和健康教育专题未必选，其它均为任选课。 除了以上必选的课程外，学校可以根据自身的条件和教师水平确定各个运动项目。 按每学期两个学分选课。,78,综合实践活动,研究性学习,社区服务,社会实践,课题研究 项目设计,公益活动 宣传活动 帮贫助困活动,校内实践活动 外出考察活动 社会各行各业的体验性活动,15学分,10个工作日，2学分,6学分，三年，每年一周时间,79,研究性学习,15学分 研究性学习活动包括课题研究、项目

22、设计两大类活动。课题研究以认识和解决某一问题为主要目的。可以是社会调查、实验研究、文献研究等；项目设计以解决一个比较复杂的操作性问题为主要目的，一般包括社会性活动设计、科技类项目设计两大类。前者如一次环境保护活动的设计；后者如某一设备设施的制作、建设或改造的设计等。,80,社区服务,公益活动：拥军优属；敬老服务；领养绿地；社区卫生保洁；扫盲辅导；电脑培训等。 宣传活动：交通法规宣传（也可以是其他领域的法规宣传）、保健知识宣传、环保知识宣传（如废品分类回收）；科普宣传；板报宣传等。 帮贫助困：孤寡老人爱心服务；贫困学生救助活动等。,81,社会实践,校内实践活动 节日活动：国家重大节日、纪念日、民

23、族传统节日活动以及科技节、艺术节、体育节(运动会)等。 管理活动：让学生轮流参加学校或班级生活方面的管理，学校专题活动的管理，设施设备的管理等。 军训： 特指校内集中军训。 文化活动：编辑校园杂志，举办学子论坛等。 其他：校内公益劳动等。,82,社会实践,外出考察活动 参观活动，如参观教育基地、社区人文或自然景观，考察社区环境、传统、生活习惯、经济发展情况等； 调查活动，如对社区机关、特定群体、典型人物、热点事件进行调查、访谈。,83,社会实践,社会各行各业的体验性活动 学军、学工(商)学农、志愿者活动、科技文化活动、勤工俭学等。,84,学分配置,社会实践共三周，每周2个学分，三年共6个学分。

24、其中校内实践至多2个学分，校外实践至少4个学分。 社区服务三年共2个学分。服务时间不少于10个工作日即可认定2个学分。,85,研究性学习活动、社区服务与社会实践都是综合实践活动课程不可分割的组成部分，各个部分的侧重点不同，目标、内容、实施时间安排及组织方式上都有差异，不能相互替代。学校在具体实施时必须严格按照普通高中课程方案规定设置课程，按照规定的学分开足课时。,六、科目设计的形式,87,、有些科目采取必修模块+选修系列的形式，如数学、语文、物理、外语等科目，以数学作示例说明（见示例一）。,88,示例一 数学课程结构图,89,A、必修模块是每一个学生都必须学习的内容，数学科目共有5个必修模块，

25、每个模块2学分，必修学分总共为10学分。 开课顺序一般按数学1到数学5顺序开设，也可根据实际作适当调整，但要注意数学1是数学2-5的基础，数学4是数学5的基础。,示例一说明,90,B、选修系列则是学生可以自主选择的，学生可以选定一个系列学习下去，也可以在系列之间跨选模块，比如在系列1中选1-1模块，又在系列2中选2-2模块。系列3与系列4的专题可以在其中任选其一学习。值得注意的是，无论是系列1、2还是系列3、4中模块或专题的选择学习，都必须建立在内容相关且更基础性的必修或选修模块之上。,91,、有些科目采取必修模块+选修模块的形式，如历史、地理、化学、生物、信息技术、通用技术等科目，以历史作示

26、例说明（见示例二）。,92,示例二 历史课程结构图,历史 1,历史2,历史3,必修模块,着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容,着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容,着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容,近代社会的民主思想与实践,历史上重大 改革回眸,20世纪的 战争与和平,中外历史 人物评说,探索历史 的奥秘,世界文化 遗产荟萃,选修模块,93,示例二说明： A、必修模块是全体高中生必须学习的基本内容；历史科目共有三个必修模块，总共6学分。 B、选修模块是供学生根据兴趣任意选择的内容。选修模块之间相互独立，没有选修次序之分，学生可任意选择一个模块学习，甚

27、至可选择多个模块同时学习。,94,、有些科目则直接由若干选修系列或模块构成，学生根据规定和自己的兴趣选择一定模块学习，如音乐、美术、艺术、体育与健康等科目，以音乐为例（见示例三）。,95,说明：从上述6个模块中任选2-3个模块，获得3个必修学分（音乐鉴赏为2学分，优先选修,其它为1学分）。选修模块之间相互独立，无选修次序之分。,音乐课程结构图,示例三,七、学生对课程的学习形式,97,一种是基于递进关系的、类似于“串联”性质的学习。学生的学习有严格的顺序规定，比如要学模块3，就必须先学模块2，要学模块2，就必须先学模块1。外语等必修模块就是典型的“串联”模式.,98,示例四,必修课按第1至5模块

28、（即英语1至英语5）顺序开设。 选修课分两个系列，系列1在必修模块1-5的基础上顺序开设6个模块。 系列2的选修课程不规定学生选修的门类和顺序。,英语课程结构图,必修顺序 模块,系列1顺序 选修模块,系列2任意 选修模块,说明：,99,学生可以跨越式选择学习，不受模块之间的顺序影响，比如学生既可先学模块2，再学模块1，也可相反，先学1，再学2，也可同时选修模块1和2。历史的选修模块就是典型的“并联模式”,一种类似于“并联”，没有严格的递进关系.,100,示例二 历史课程结构图,选修模块,历史 1,历史2,历史3,必修模块,着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容,着重反映人类社会

29、政治领域发展进程中的重要内容,着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容,近代社会的民主思想与实践,历史上重大 改革回眸,20世纪的 战争与和平,中外历史 人物评说,探索历史 的奥秘,世界文化 遗产荟萃,六、几个值得注意的问题,102,（1）每学期分两学段安排课程。 每段10周，其中9周授课，1周复习考试。 （2）高一以必修课为主。特别是高一的第一学段应以必修课为主，高三尽量少排或不排必修课。这样做，一方面可以避免将课程拉得太长，造成学生学习心理上的倦怠，另一方面，因为许多选修课的开设必须以必修课为基础，将必修课集中在高一开出，有利于选修课程的开设，为学生后期进行个性化选课提供良好的基

30、础和更大的选择空间。,103,（3）学生要有自己的个性化的课表。学生的个人课表至少应包含三个要素：课程名称、上课时间、上课地点。 （4）学校的周教学课时一般应在32节左右。,104,（5）每门课的周课时应为偶数(学科课程最好是4节)。因为将一学期划分为两段之后，每段10周（其中一周是复习等机动时间），而模块学分数多数是以2学分、少数是以1学分（如艺术类模块）为基本单位的。一学段内，每门课程唯有每周开两节或四节等，才能较顺利的达到这种学分基本单位要求或基本单位组合要求。,105,（6）学生每学年在每个学习领域都要修得一定学分（必修、选修均可）。 八个学习领域规范着学生素养的基本范畴，是每一个学生

31、都要学习而且是每一年都要学习的,没有选择的余地,因为任何学习领域的缺失都是学生素养的结构性缺失。 要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，既防止学生基本素养的结构性缺失,体现基础性;又避免学生过早偏科，促进学生的全面发展。,106,科目是学习领域的实体，规定着学生必不可少的学习内容，是每一个学生都必须学习不得缺失的，但不一定每学年都得学，例如“人文与社会”学习领域，每年都要学习，但某学生在某一学年中可选修这一学习领域的历史科目而不修地理科目或者相反。,107,（7）体育、艺术课程应延续到高三下学期。 （8）部分必修学分要从选修模块中获得。 必修课中，物理3、化学3、信息技术2各两个学分以

32、及艺术、体育与健康等课程的所有或多数学分都要从选修模块中获得。 （9）选修课宜从高一第二学段以后全面引入。 但这并不排除个别选修课程或少数学生很早就开始引入并学习，比如有的学生在第一学年第一学段就可以选择课程学习。,108,（10）文科类选修课程可较早引入。 （11）建议对一般课程两节连排。 这样做一方面可以减少学生课后来回换教室、找教室的次数，另一方面比较适合前面我们所提出的课程最好按偶数编排的基本原则，更重要的是适合高中生的心理发展特点。,109,（12）学生选课最好以学期为单位。即在假期一次选定一个学期内两个学段所有想修习的课程，而不是每次只选一个学段的课程。,110,（14）重点高中在三年内一般应该提供所有选修模块供学生选择，一般高中在三年内应该提供所有模块的75%以上。,（13）学校要努力保证学生能修习到他所选的课程。,