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1、渡河少年,生字学习,澈 篙 缆 溜,锉 擎 锦 缎,ch go ln li,清澈 竹篙 缆绳 溜冰,cu qng jn dun,钢锉 擎天柱 锦绣 绸缎,生字学习,澈 篙 缆 溜,锉 擎 锦 缎,ch go ln li,清澈 竹篙 缆绳 溜冰,cu qng jn dun,钢锉 擎天柱 锦绣 绸缎,生字学习,滩 蒙 眠,tn mng min,险滩 蒙蔽 睡眠,溜 li 溜冰 li 急溜,多音字,蒙 mng 蒙骗 mng 启蒙,自学指导（一）,这个少年为什么不坐老人的船而要游过河呢？,语言描写 “老爹，我没有钱，能让我上船吗？” “没钱坐什么船，笑话!” 竹篙一点，小船离岸而去。,少年像当头挨了一
2、棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停的错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。,神态描写,少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停的错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。,神态描写,少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向对岸游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。,动作描写,忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进河里。,自学指导（二）,后来撑船老人是怎样对待这个少年的？少年的做法改变了吗？,少年不理他，依然向前游。落满（ ） 的河水被少年的臂膀切割成一块块（ ）的锦缎，那手中的花格子衬衣活像（ ）的花瓣，（ ）的
3、书包真像花瓣中的（ ）。 1.这句话中分别把（ ）比作（ ）；把（ ）比作（ ）。 2.找出书中另一个描写少年的比喻句，把它画下来。读一读。 3.一幅平常的画面在作者眼中为什么这么美？作者的心中有什么没有说出的话吗，你替他说一说好吗？,彩霞,五彩,五彩,花蕊,黄黄,花蕊,花瓣,衬衣,黄黄的书包,关键词句 落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。,好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔犟的少年！,终于到了对岸，少年泥鳅（）一般蹿上了河堤。阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一行无限延长的省略号。,关键词句,自学指导（三）,少年在成年以后称老人是他的“启蒙教练”，还写信感谢老人，而当年渡船老人是给他制造困难的人。这是什么原因呢？说说你的理解。,小练笔 1、给老人的一封信 （如果你是这个少年 ，你在信中会写些什么呢？把自己当做这个渡河的少年，给撑船老人写一封信吧！相信你一定写得最好！） 2、老人的回信 （如果老人还活着，看到信后会怎样回信？）,感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志。 感激欺骗你的人，因为他增长了你的见识。 感激遗弃你的人，因为他教导了你应自立。,师生共勉,