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1、设计形态 课 程教 学 大 纲空间与工业设计 学院艺术设计 专业2008年2 月编写说明一、课程概述本课程是主要从形态概念及分类、平面到立体、造型的形式法则、形态的构成要素、形态与其他设计等几个方面来阐述形态造型的基本规律及学生对形态审美法则的把握，并通过线构成、面构成、体构成等实践，使学生对形态构成理论及审美规律有一个进一步深刻的认识。在本课程中还引入光形态构成等其它构成，借此来拓宽学生的视野，激发创作灵感。1、课程名称：设计形态（一）2、总学时/学分：48学时/3学分3、理论授课学时/实践（上机）学时： 24学时/ 24学时4、预修课程：无5、适用对象（专业）：空间与工业设计学院艺术设计专
2、业本科一年级学生6、课程教材：自编讲义参考书目：立体构成 文增著 辽宁美术出版社 产品基础形态设计 刘国余 中国轻工业出版社 立体构成 杨钢 郑州大学出版社 产品形态语义设计实例 陈慎任 机械工业出版社二、课程性质和任务本课程属于预科平台工作室课程必修课。设计形态主要是从形态要素的立场出发，来研究形态的造型规律，主要学习和研究形态创作的方法，它是产品设计、环境设计、展示设计、会展设计等专业课程的重要基础课程之一。三、教学内容、目标和要求在教师的引导下，让学生对设计形态的定义、内容及在设计中的作用有一个比较全面的了解， 对形态审美原则及创作法则有一个比较系统的认识。运用形态审美原则及创作法进行作
3、品的创作实践，巩固加深学生所掌握的知识，使理论与时间能融会贯通四、教学模式集中讲课与评析、分班一对一辅导设计方案、工作室现场辅导模型制作。教师对基本理论与知识进行讲解，通过案例分析增加学生感性认识，结合主题进行充分的交流与讨论，训练学生学会创意构思的方法，辅导学生以草图、草模、模型表现自己的作品。五、教学学时分配课程内容讲课参观上机创作设计参观小计自然形态的抽象448形态的物理和心理特性448线条的感情和表情448围合面的空间感性448体块空间的情感448形态感观表现448共 计48学时242448六、说明1、本课程与其它课程的联系与分工本课程与其他专业课程是有一定的区别的，它主要从纯粹的形态
4、的角度来进行探讨研究，不象专业设计课程考虑的因素比较全面，所以这门课程在整个教学体系中起到了从设计基础向专业课程的桥梁纽带的作用。2、课程内容的重点、难点学生抽象思维能力和理性创造能力的培养。3、有关课程考核问题该课程为考察科目4、其它需要说明的问题 暂无大纲正文第一章 形态概念及分类【教学目的与要求】让学生能够对形态的概念有一个清晰的了解，并且能对千百万化的各种形态加于归类区分，使学生观察形态的视眼得以开阔，提高对形态的敏感度。【教学重点】体、形、态的概念【课时安排】 8学时【教学内容】1.传统形态定义，各种已有的形态学说和派别。2.课程介绍，针对设计类人才的形态创造能力的培养。形态的三种认
5、知层次：体，对于空间形态的整体认知，整体把握能力形，对于空间形态的结构认知和理性认知，结构、节点、细节、简单功能、材质等的把握能力态，对于空间形态的感性认知和综合认知，对于受众对形态的认知有一定的了解，针对特定主题进行综合形态创作。第二章 形态的物理特性【教学目的与要求】主要让学生了解各种形态给人的总体感觉，培养学生用专业的眼光来审视立体形态，锻炼学生的整体把握能力。【教学重点】作品的整体平衡和结构情趣点的控制【课时安排】8学时【教学内容】通过主、次、辅三个层次的体块在空间中的不同位置的移动达到整个作品的平衡，并作实时记录，用三维的眼光评价作品。1.统一的形式法则2.平衡的形式法则3.比例的形
6、式法则4.节奏与韵律的形式法则5.对比的形式法则第三章 形态元素线【教学目的与要求】让学生了解各种各样的线条，如轮廓线，象征性的线，方向线，结构线，边界线，轴线，路径线等，并能掌握各种线条的特性。【教学重点】线型的心理特征【课时安排】8学时【教学内容】1.认识各种类型的线2线的心理特征3线条的感情和表情表现第四章 形态元素面【教学目的与要求】让学生了解面的属性和特性，面的空间分割，空间的围合，围合空间的流动，平面，面的边界，弯轴面，断面，扭曲面、组合曲面等内容。【教学重点】在掌握面的属性及特性上，如何巧妙合理地利用面来塑造形态是本章教学的重点。【课时安排】8学时【教学内容】1面的属性和特性2面
7、的空间分割3空间的围合4围合空间的流动5各种类型的面第五章 形态元素体【教学目的与要求】让学生了解体的属性和特性，体块之间的关系（主要形体、次要形体和附属形体），形体比例，形体轴线，形体连接，直棱体，曲面体等【教学重点】如何处理体的加、减、组合以达到预期的形态【课时安排】8学时【教学内容】1. 体块之间的关系2. 形体比例3. 形体轴线4. 形体连接第六章 复杂形态设计【教学目的与要求】在学习以上几章内容的基础之上，让学生能用系统、综合的手法把线、面、体等造型元素融会贯通的塑造形态。【教学重点】塑造与审美能力的系统性、整体性、全面性【课时安排】8学时【教学内容】1. 凸面体2. 凹面体3. “
8、态”的研究和体会4. 塑造复杂形态的方法设计形态课程教学方案（20072008学年第 2学期）课程代码：1240.010.1（课程序号：1240.010.1）课程名称（中文/英文）：设计形态/FORM FOR DESIGN课程性质：必修 选修 学时/学分：48学时/3学分 理论授课学时/实践（上机）学时：24课时/24课时 多媒体教学/双语教学：多媒体教学/中文教学预修课程：设计色彩修读对象：2007级艺术设计专业1、2、3班学生任课教师：张同、张卫伟、朱曦、王红江办公地点：空间302室、318办公室答疑时间：星期一、四联系电话：021-67822526E-mail地址：教材：自编讲义参考书目
9、：立体构成 文增著 辽宁美术出版社 产品基础形态设计 刘国余 中国轻工业出版社 立体构成 杨钢 郑州大学出版社 产品形态语义设计实例 陈慎任 机械工业出版社教学材料：铅笔、美工刀、双面胶、透明胶、三角尺、钩刀、圆规等。主要内容：本课程主要从形态概念及分类、平面到立体、造型的形式法则、形态的构成要素、形态与其他设计等几个方面来阐述形态造型的基本规律及学生对形态审美法则的把握，并通过线构成、面构成、体构成等实践，使学生对形态构成理论及审美规律有一个进一步深刻的认识。在本课程中还引入光形态构成等其它构成，借此来拓宽学生的视野，激发创作灵感。教学目标：在教师的引导下，让学生对设计形态的定义、内容及在设
10、计中的作用有一个比较全面的了解， 对形态审美原则及创作法则有一个比较系统的认识。运用形态审美原则及创作法进行作品的创作实践，巩固加深学生所掌握的知识，使理论与时间能融会贯通。教学模式：上课讲授理论与工作室辅导相结合的教学模式，主要以辅导形式为主，以激发学生的创作灵感。考核方式与评分：项目比例自然形态的抽象练习10%形态的物理和心理特性表现10%线条的感情和表情表现10%围合面的空间感性表现10%体块空间的情感表现10%自我形态感观表现40%考勤10%（每旷课一次或累计满三次迟到或早退, 在最后总成绩上扣1分,扣分上限为10分。）教学进度：周 次教学内容教学形式1形态定义，形态的象征作用，形态的
11、来源和主要表现形式（自然形态、抽象形态、几何形态、非具象形态等），形态的认知层面（形的理性结构认知、态的感性综合认知），三维草模概念，设计形态的材质基础等。讲课辅导学生进行形态抽象训练辅导2设计形态的物理特性（尺度、比例、重心、力场等），形态的心理特性（节奏、韵律、趣味、感觉等），形态的创造方法（简化、剪切、变形、重复、排列、连接等），形态的设计原则（平衡、统一、对比等）。讲课辅导学生进行不对称平衡形态作业或反常对比形态作业辅导3形态元素线，线的属性和特性，轮廓线，象征性的线，方向线，结构线，边界线，轴线，路径线，空间线条等。讲课辅导学生进行“舞动的线条”作业辅导4形态元素面，面的属性和特性，
12、面的空间分割，空间的围合，围合空间的流动，平面，面的边界，弯轴面，断面，扭曲面、组合曲面等。讲课辅导学生进行“围合空间的面”作业辅导5形态元素体，体的属性和特性，体块之间的关系（主要形体、次要形体和附属形体），形体比例，形体轴线，形体连接，直棱体，曲面体等讲课辅导学生进行“体块搭建”作业辅导6复杂形态设计切块，凸面体，凹面体等，对“态”的研究和体会，塑造复杂形态的方法（减法、加法、铸造法等）。讲课辅导学生进行流行元素的分析和“我的流行形态”作业辅导学生须知：学生自备工具：铅笔、A4纸、美工刀、双面胶、透明胶、三角尺、钩刀、圆规等。学生可根据自己作品的特点，在做作品之前要提前采购部分型材，如铁丝、棉线、玻璃丝、小木条、塑料管、卡纸、有机玻璃板、三夹板、KT板、聚胺酯泡沫等。编写人： 时间：2008年2月 院长签字：