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1、 三 年级 数学 科第 六 册教学计划（一）课程标准中规定全册教学目标数与代数：1会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。2能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的情况)、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。3能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。4能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。5能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。6认识年
2、、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。7在具体的生活情境中认识千米、吨。知道1千米二1000米，1吨：1000千克，并能进行简单的换算.图形与几何：1能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物体。2结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。3结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和
3、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。统计与概率：1结合实例了解平均数的意义。2会求一组简单数据的平均数(限结果是整数)。3会用平均数描述一组数据的状况 。4会用平均数对两组数据进行比较、分析。 制定老师 审批教导主任 全册计划（二）全册教材分析在“数与代数”领域，继续教学整数的除法和乘法，包括三位数除以一位数、两位数乘两位数，以及应用这些计算解决实际问题；继续教学分数，把若干个物体组成的整体平均分，用分数表示其中的一份或几份；首次教学小数，有一位小数的意义、读与写、大小比较、加减计算等知识；还教学时间单位年、月、日，较大的长度单位千米，较大的质量单位吨。在“空间与图形”领域，
4、教学平移和旋转现象，在方格纸上平移图形的方法；初步教学轴对称图形；继续从正面、侧面、上面观察较简单的几何体，用图形表达看到的形状；教学面积的意义，常用的面积单位，以及长方形、正方形的面积计算公式。在“统计与概率”领域教学平均数的含义，求一组数据的平均数的方法，用平均数描述和分析一组数据的基本状况。联系上面三个领域的教学内容，编排了六次实践活动。“我们的试验田”是场景型的活动，在试验田场景里提出并解决与数学有关的实际问题；“运动与身体变化”是专题研究型的活动，用统计的知识与方法，研究体育运动引起的脉搏和呼吸的变化情况。另外，还编排了十多篇“你知道吗”，大致有两类内容。一类是与数学知识有联系的自然
5、知识和社会知识，如划分一年四季的温度标准、大自然和建筑里的对称现象、物体在月球上的重只是在地球上的 等。第二类是有关数学的历史故事，如我国明朝“铺地锦”的乘法计算、古代和近代测量长度和物重的工具、出土文物上的几何形状、古代表示小数的方法等。编排了十多道思考题，作为弹性的教学内容，满足部分地区、学生的需要。 重点难点除数是一位数的除法、两位数乘两位数、长方形和正方形的面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。乘法、轴对称图形和认识分数，是本册教材的难点。全册计划（三）学生状况分析 在上学期的期末质量调研中，两个班的优秀率、合格率均达标，其中优秀率都达到了90%以上。两个班的学生通过
6、上学期的学习，对万以内数的认识，千克与克、24时记时法、观察物体、统计与可能性都掌握得较好，比较熟练计算两位数除以一位数，笔算三位数乘一位数，会运用有关知识解决一些实际问题，形成了初步的数学思维能力。三（1）班有部分学生的学习态度和习惯都很好，在课堂上学习积极性比较高，课堂气氛比较活跃，个别同学对于一些三星题都能较好地解决，还有部分学生是爷爷奶奶带的，习惯比一二年级有了一定的退步，也存在少数学习能力以及学习习惯都很差的学生，上课不认真、作业马虎、导致对于该掌握的知识都掌握不了，这学期应在学生的习惯教育上苦下功夫。而三（3）班的学生整体学习态度比以往又认真了许多，上课能认真倾听，作业能比较认真的
7、完成。但在课堂上学习的积极性不是很高，还是有部分学生习惯于倾听，不喜欢主动发言，导致数学方面发展突出的学生特别少，所以在本学期的教学中，我将继续努力改变这一现象。教改措施1根据学生的年龄特点，选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，采取游戏式的教学，引导学生积极参与数学学习活动。在课堂教学中，多让学生思考一些容易理解、便于回答的问题，提高学生的学习兴趣。2运用“学程导航”的课堂教学模式，根据学生的实际情况进行分组，以小组合作学习的形式，让每个学生都能积极思考问题，都有发表观点的机会，提高课堂效率，让优生带动后进生一起进步。学程单的设计由试题化转变为问题化、由教的问题转变为学的问题、由单一问题转变
8、为多元问题。3让课堂教学更精致化。在教学时认真制作各种合适的教具，合理运用多媒体，课前准备充分，化数学抽象为直观，引导学生快乐的学习数学。4注重学生学习习惯的养成教育，养成认真倾听、积极动脑、踊跃发言的课堂习惯；培养学生良好的作业习惯（及时、正确、字迹端正）。布置作业时要分层，少、精、简。内容上要注意高度、梯度、广度。5注重评价方式的多元化、人文性、科学性。注重学生的纵向发展，淡化横向比较。启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自我评价与反馈中，逐步培养学生建立自信、认识自我的能力。6利用中午或数学社团课的时间，培养学生的数学阅读能力，拓宽数学知识面，提高数学思维
9、能力。7加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 三 年级 数 学 科第 六 册第 一 单元教学计划课题教时数起讫日期起讫周节次除法学科课外活动 本单元教材分析本单元在两位数除以一位数的基础上，教学三位数除以一位数，包括计算和解决实际问题两部分内容。在计算这部分内容里又有口算、笔算与估算，以笔算为重点和教学主线，把口算与估算的教学与笔算有机结合、交融安排，使三者相互促进。在解决实际问题这部分内容里，既有已经教学的一、两步计算的问题，还有连除计算的两步解答的问题。前者结合笔算教学带着练习，后者编排例题新授。全单元内容分三部分编排，第110页教学计算，第1114页教
10、学连除计算的实际问题，第1516页是全单元内容的复习和整理。单元计划（二）单元教学目标1、 使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、几百几十除以一位数（被除数各位上的数都能被整除，或被除数前两位上的数能被整除），并能够比较熟练地进行口算。2、 使学生经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确地进行笔算。3、 使学生进一步了解验算的重要意义，掌握验算的方法，初步养成检查和验算的习惯。4、 使学生能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。5、 使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性，增强应用数学的
11、意识，提高解决问题的能力。主要教学措施1、鼓励学生独立思考，让学生运用已有的知识、方法、经验探索算法，促使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。2、结合具体情景引出三位数除以一位数的竖式计算，帮助学生理解算理、掌握算法。将计算教学和解决问题融合在一起，更加有利于学生感受数学的价值，增强应用数学的意识和解决问题的能力。3、重视发展学生估算的策略，培养学生的估算意识和能力。在相关练习中明确提出盐酸的要求，培养学生验算的习惯。4、通过解决实际问题提升对数量关系的理解，发展数学思考。 三 年级 数 学 科第 六 册第 二 单元教学计划课题教时数起讫日期起讫周节次年、月、日学科课外活动 生日快乐本单元
12、教材分析 二年级教学了时、分、秒，本单元继续教学年、月、日，常用的时间单位就都教学了。有关年、月、日的教学内容比较多，如平年与闰年、大月与小月、上半年与下半年、四个季度等。年与月、月与日、日与时之间的进率也各不相同，教材以年、月、日三个知识点为框架，组织合理的知识结构，把全单元内容分成三部分，第1718页教学年、月、日的知识；第1924页教学平年与闰年，在练习里带出季度；第2223页是实践活动。单元计划（二）单元教学目标1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。2、使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日
13、的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作的意识。主要教学措施1、尽量利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验。2、引导发现规律，适当解释点拨，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。3、组织学生观察整理、填表分类、涂色记忆、计算交流等，让学生在动手实践、自主探索的同时接受年、月、日的知识。 三 年级 数 学 科第 六 册第 三 单元教学计划课题教时数起讫日期起讫周节次平移和旋转学科课外活动 美丽的花边本单元教材分析本单元的教学内容是依据数学课程标准（实验稿）的要求编写的，是以前小学数学里没有的。平移和旋转是常见的、也是比较
14、简单的运动方式，教学平移与旋转的知识，引导学生从数学的角度观察、描述物体的运动，从而促进空间观念的发展。首次教学平移与旋转，对它们的认识只能是初步的，只要求结合实例认识，不进行抽象的描述，更不下定义。在方格纸上平移的图形应该是直线图形，而且是比较简单的图形。只要求平移一次，或是水平地左、右平移，或是竖直的上、下平移。全单元内容分成三部分编排，第24页上面的例题教学平移和旋转现象，第24页下面的例题和“试一试”教学方格纸上平移图形，“想想做做”配合两道例题的教学。还有一次实践活动，用图形平移的方法制作花边。单元计划（二）单元教学目标1、通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方
15、格纸上将图形平移。2、通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。3、通过设计图案等活动，使学生初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。主要教学措施 1、让学生初步体会生活里的平移和旋转现象很普遍，具有对物体平移、旋转的感性认识。 2、让学生说说平移和旋转这些运动有什么相同点，通过观察、想像、比较等学习活动初步感受平移和旋转。 3、平移图形的方法仍然应是学生的思考、探索、交流、选择，尽量避免被动的接受学习。让学生平移的图形要简单些。 三 年级 数 学 科第 六 册第 四 单元教学计划课题教时数起讫日期起讫周节次乘法学科课外活动 了解千米本单元教材分析本单元教学两位数
16、乘两位数，是在两位数乘一位数的基础上安排的。具体的内容有：口算比较容易的两位数乘整十数，笔算两位数乘两位数，估计两位数乘两位数的积大约是几千几百（或几千）。没有安排新的实际问题，只是结合计算教学，巩固已经教学的一步或两步计算的实际问题的解答方法，发展解题思路、积累数量关系。内容分五部分编排，第2829页教学乘法口算，第3032页教学笔算法则，第3335页教学估算，第3638页教学特殊乘法的简便竖式，第3940页单元复习。单元计划（二）单元教学目标1.经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会笔算两位数乘两位数，并会简单的估算。2.在具体情境中，
17、应用有关运算解决实际问题，能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。主要教学措施1、 继续引导口算思路，巩固算法。教学时，要引导学生体会同组两道题的联系。2、 鼓励学生自主探索算法，在交流时倡导算法多样化，通过评价优化算法。3、 要充分挖掘已知条件之间的联系，提出不同的问题，发展解决问题的策略，形成解题思路。 三 年级 数 学 科第 六 册第 五 单元教学计划课题教时数起讫日期起讫周节次观察物体学科课外活动 本单元
18、教材分析学生在三年级(上册)教科书中，初步学会了从正面、侧面、上面观察物体，用图形表示看到的形状。本单元继续从这些位置观察由4个相同的正方体摆成的物体。用4个正方体能够摆出许多形状不同的物体，赋予本单元丰富的教学内容，既能从不同位置观察这些物体，又能比较各个物体的视图，还能依据提供的某个位置的视图，对物体的形状展开丰富的想象。这些活动都能发展学生的空间观念。单元计划（二）单元教学目标1、使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。2、使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的
19、数学学习情感。主要教学措施1、摆和看是例题的基本教学活动，比较视图使活动更具挑战性。2、按照视图的要求摆出相应的物体，发展想象力。3、要让学生独立地摆出物体，经历“研究视图构思摆法摆出物体观察验证”的过程。 三 年级 数 学 科第 六 册第 六 单元教学计划课题教时数起讫日期起讫周节次千米和吨学科课外活动 本单元教材分析1、 在前几册教科书里，陆续教学了米、分米、厘米、毫米等长度单位，以及千克、克等质量单位，本单元教学较大的长度单位千米和较大的质量单位吨。2、 千米和吨都是常用的计量单位，在生活、生产中有广泛的应用。但是，这两个单位与学生的生活有些距离，他们对这些单位不够熟悉。因此，教学千米和
20、吨，首要任务是体会千米和吨，感知1千米有多长、1吨有多重，建立1千米、1吨的初步观念。教学千米与米、吨与千克的进率及简单的换算，也是让学生联系已经认识的米和千克，体验千米和吨。学生是否体会了千米和吨，一般可以通过两种方式检验，一是能否联系实际，举身边的例子说说1千米大约是多长、1吨大约是多重；二是能否在日常生活和实际问题里正确使用千米和吨。3、 全单元内容分三部分编排，第4446页教学千米，第4749页教学吨，第5055页单元练习和实践活动。单元计划（二）单元教学目标1、使学生在具体生活情景中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米1000米，能进行长度单位间的简单换算。2
21、、借助生活中的具体物体，使学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念；知道1吨1000千克，能进行质量单位间的简单换算。3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，学会查找资料，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。主要教学措施1、 在现实的情境里引出千米和吨，让学生感受它们都是较大的计量单位。2、 在应用计量单位时，进一步体验单位。3、在实践活动中进一步体验千米。 三 年级 数 学 科第 六 册第 七 单元教学计划课题教时数起讫日期起讫周节次轴对称图形学科课外活动 奇妙的剪纸本单元教材分析本单元是小学阶段第一次教学轴
22、对称图形，首先结合实例感知对称现象，这是课程标准提出的内容与要求。生活中的许多物体具有对称特征，自然界有许多对称现象，联系实际教学轴对称图形离不开这些对称的物体和现象。初步认识对称的物体或现象，感受对称的奇妙与对称美，都有利于轴对称图形的教学。教学重点是轴对称图形，编排了两道例题。前一道例题教学轴对称图形的特点，让学生知道怎样的图形才是轴对称图形，学会判断一个图形是不是轴对称图形。后一道例题是制作简单的轴对称图形，通过创造性的制作，进一步感受轴对称图形的特点。编写的一篇“你知道吗”介绍了许多对称的昆虫、对称的自然现象、对称的著名建筑，有拓宽眼界、丰富知识，激发兴趣的作用。“奇妙的剪纸”是一次操
23、作型的实践活动，指导学生利用轴对称图形的特点，剪出图案或花边。单元计划（二）单元教学目标1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形。3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。主要教学措施1、 1、先感受物体的对称，再体会图形的对称，加强轴对称图形的概念。2、 做轴对称图形，加深体验。3、 不要
24、限于教科书里的几种制作方法，鼓励学生创新。 三 年级 数 学 科第 六 册第 八 单元教学计划课题教时数起讫日期起讫周节次认识分数学科课外活动 本单元教材分析三年级(上册)初步认识分数，是把一个物体、一个图形平均分，用分数表示其中的一份或几份。本单元继续认识分数，要把若干个物体组成的一个整体平均分，用分数表示其中的一份或几份。在“想想做做”里还把1元、1米、1分米等计量单位平均分，用分数表示几角、几分米或者几厘米。教学内容的编排是第6467页教学整体的几分之一，第6872页教学整体的几分之几，练习七是整个单元内容的综合练习。教学整体的几分之一和几分之几的教材又都分为两段，先用分数几分之一或几分
25、之几表示整体里的一份或几份，再求整体的几分之一或几分之几是多少个物体。安排后一段内容的教学，是为了进一步体会分数的意义。单元计划（二）单元教学目标1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示；能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数能比较熟练地认、读、写简单的分数。2、使学生能运用生活经验和分数的知识，通过操作，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。3、使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中
26、的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。主要教学措施1、 1、循序渐进，认识整体的几分之一。 2、 2、举一反三，教学几分之几。3、求整体的几分之一或几分之几是多少个，进一步体会分数的意义。 4、教学十分之几的分数，为认识小数作准备。 三 年级 数 学 科第 六 册第 九 单元教学计划课题教时数起讫日期起讫周节次长方形和正方形的面积学科课外活动 我们的试验田本单元教材分析三年级(上册)教学了长方形、正方形的特征和周长计算，本单元教学长方形、正方形的面积。数学课程标准提出了以下的内容目标，一是结合实例认识面积的含义，二是体会并认识常用的面积单位，会进
27、行单位换算。能自选单位估计和测量图形的面积。三是探索长方形、正方形的面积公式。可见，面积的意义、面积的计量单位、面积计算公式是本单元的三大教学内容。对面积意义的教学要重体验领悟，对面积单位的教学要重实际应用，对面积公式的教学要重探索过程。全单元教学内容分五部分编排，第7477页教学面积的意义，第7881页教学面积单位，第8284页教学面积计算公式，第8586页教学面积单位间的进率，第8791页单元练习和实践活动。单元计划（二）单元教学目标1、使学生通过观察、操作等活动，认识面积的含义；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小；知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，
28、会进行简单的单位换算。2、使学生主动探索并掌握长方形、正方形面积的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决相关的实际问题；能利用已有的对面积、面积单位以及面积计算方法的理解，合理选择不同策略，比较、计算或估计一些物体表面和平面图形的面积。3、使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。主要教学措施1、 联系已有经验，初步建立面积概念。2、 2.体会并应用面积单位。3、 3、加强探索面积计算公式的过程。4、 4、在充分操作、感受的基础上，教材安排小组讨论，清晰长方形面积与它长、宽的关系，得出长方形的面积计算公式。三
29、年级 数 学 科第 六 册第 十 单元教学计划课题教时数起讫日期起讫周节次统 计学科课外活动 运动与身体变化本单元教材分析前几册教材里陆续教学了一些搜集、记录、整理数据的方法，还教学了条形图和统计表呈现数据的方法。本单元教学一个常用的统计量平均数。过去教学平均数，把主要精力放在求平均数的应用题上，没有发挥平均数在统计活动里的作用。现在把它作为常用的统计量，突出平均数的意义和应用，尤其是在分析一组数据和比较两组数据时的作用。而且，求一组数据的平均数的方法，也要学生经过探索而学会。 单元计划（二）单元教学目标1、使学生在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作
30、和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。2、使学生在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3、使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。主要教学措施1、以了解平均数的意义为教学主线。教学平均数的意义不是讲授，而是体验。2、在探索平均数的算法过程中不断体验、深化体会，逐渐了解。3、以学生喜欢的问题引发新的认知冲突，营造学习新知识的氛围，引入平均数。4、引导学生运用算得的平均数进行分析、比较、判断、推理、描述等数学活动，进一步理解平均数的实际应用。三
31、年级 数 学 科第 六 册第 十一 单元教学计划课题教时数起讫日期起讫周节次认识小数学科课外活动本单元教材分析本单元是第一次教学小数的知识，仅限于一位小数(小数点的右边只有一个数位)，而且和买东西、量长度等具体事件联系起来，便于学生结合生活经验，学习其中的数学内容。教学内容包括一位小数的意义、读写方法；比较两个或几个一位小数的大小；一位小数加法和减法。在这些内容中，小数的意义是重点，它是比较大小和加减计算的思考基础。教材编排比较小数的大小与小数加减计算，也是为了加强小数的意义。初步认识小数，不给小数下定义，不揭示比较大小和加减计算的法则，都是联系实际情境和现实问题的体验积累。全单元内容分四部分
32、编排。第100101页教学小数的意义，第102103页比较小数的大小，第104105页小数加法和减法，第106107页单元练习。单元计划（二）单元教学目标1结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位小数小数，知道小数各部分的名称。2通过探索，掌握一位小数大小比较的方法和加、减计算的方法，并从中进一步学习简单的数学推理。3在初步认识小数和应用小数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯；通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的积极情感，感受爱国主义的教育。主要教学措施1、联系现实素材理解一位小数的意义。2
33、、联系小数的意义比较小数的大小。3、根据小数的意义，探索加、减计算的方法。三 年级 数 学 科第 六 册第 十二 单元教学计划课题教时数起讫日期起讫周节次整理与复习学科课外活动本单元教材分析1、除法：掌握整百数或几百几十除以一位数的口算、三位数除以一位数的笔算、商中间或末尾有0的除法，除法验算、估算及用两步连除解决的实际问题。2、乘法：两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的笔算、估算。 3、千米和吨：建立1千米、1吨的长度观念和质量观念，知道1千米=1000米、1吨=1000千克。能进行长度单位和质量单位之间的简单换算。4、认识分数：进一步认识分数的意义，明确把一些物体看成一个整体平均分成若干
34、份，其中的一份或几份也可以用分数来表示，能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数，能比较熟练地认、读、写简单的分数，会解决一些简单的实际问题。5、认识小数：体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数个部分的名称，掌握一位小数的比较方法和加、减计算的方法，应用小数的有关知识解决一些简单的实际问题。6、通过整理与复习，使学生进一步掌握年 月 日、观察物体、平移和旋转、轴对称图形、长方形和正方形的面积等基础知识，培养初步的空间观念。单元计划（二）单元教学目标通过期末复习，可以让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理，进一步掌握所学知识，帮助学生梳理知识、理清脉
35、络，查漏补缺，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使一学期来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识。 同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和提优补差也是十分重要的。主要教学措施1、有计划、有目的、有层次地进行复习。结合班级学生实际，认真备好每节复习课，上好每节课，切实提高课堂复习的有效性。2、以生为本，做好学生的思想工作，充分调动和激发学生的学习兴趣。3、精选每一道复习题，注重题型的趣味性和实效性，切实减轻学生负担。在基本知识复习好的同时，通过精心设计练习，让学生在动手动脑中获取解答问题的方法，从而提高学生的计算能力。4、在面向全体的基础上注意因材施教，对于优等生可鼓励他们扩大知识面；对于后进生要做到多鼓励，多关心，辅导他们争取在原有学习基础上有一定的提高。做好提培优补差工作，尤其关注后进生的学习，全面提高班级合格率及优良率。31