第4课时水.ppt

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1、第4课时 水,第4课时 水,皖 考 解 读,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,体 验 安 徽,12013安徽2013年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“节约保护水资源，大力建设生态文明”。下列说法正确的是( ) A保护水资源，禁止使用化肥、农药 B利用沉降的方法，将硬水转化成软水 C工业废渣的任意排放，不会污染水体 D城市浇花，使用喷灌、滴灌技术,D,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,解 析 农业上化肥、农药的不合理使用可引起水污染，但化肥、农药的合理使用可使农作物增产，A错误；将硬水转化成软水，家庭生活中常用加热煮沸，实验室用蒸馏法，B错误；

2、工业废水、废渣、废气的任意排放，都会污染水体，C错误；城市浇花，使用喷灌、滴灌技术可以节约用水，提高水的利用率，D正确。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,22012安徽水是宝贵的自然资源。下列说法正确的是( ) A水在自然界中不断循环，取之不尽、用之不竭 B水是常见的溶剂，广泛用于工农业生产 C为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田 D自来水中只含水分子，不含其他粒子,B,解 析 水在自然界中不断循环，但不是取之不尽用之不竭的，故A错误；工业废水中含有有害物质，不能直接用于灌溉农田，故C错误；自来水属于混合物，除了含有水分子，还含有其他物质的分子，故D错误。,皖考解读,

3、体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,32010芜湖下列各组物质中，前者为氧化物，后者为混合物的是( ) A食盐、石油 B干冰、洁净的空气 C铜绿、海水 D五氧化二磷、水银,B,解 析 含有两种元素，且其中一种是氧元素的化合物是氧化物，所以据此可以将A、C排除，因食盐不含氧元素，铜绿的组成元素是4种，不是氧化物；D中的水银是纯净物，不是混合物，所以D错误。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,考 点 聚 焦,考点1 水的组成,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,产物的检验：用带火星的木条检验试管b中产生的气体，发现它能使带火星的木条_，证明是_；将试管

4、a中产生的气体移近火焰，气体能_，证明是_。 实验结论：水是由_和_组成的。,氧元素,复燃,氧气,燃烧,氢气,氢元素,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,考点2 水的净化,1净化方法 (1)沉淀 静置沉淀：通过不溶性杂质自身的重力使它们从液体中沉降下来，净化程度相对较低。 吸附沉淀：利用某物质(如_)溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降下来。,明矾,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,(2)过滤：把不溶于液体的_与_分离的一种方法，它适用于分离固液型的混合物。 (3)吸附：常用_除去有臭味的物质和

5、一些可溶性杂质。 (4)蒸馏：除去水中可溶性杂质的方法，得到的蒸馏水可以看成是纯净物，净化程度相对较高。 2 自来水厂净化过程 取水沉淀_消毒配水,活性炭,固体,液体,吸附,过滤,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,【注意】净化程度由低到高的顺序是静置沉淀、吸附沉淀、过滤、吸附、蒸馏。 自来水厂净水时，只有投药消毒属于化学变化，其余都属于物理变化。 上述几种净化水的方法中，只有蒸馏得到的是纯净水，属于纯净物，其他方法只除去了水中的不溶性杂质和部分可溶性杂质，所得的水仍是混合物。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,考点3 过滤的基本操作,实验器材：带铁圈的铁

6、架台、漏斗、玻璃棒、烧杯(如图42) 操作要领：“一贴、二低、三靠”。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗内壁之间没有气泡。 “二低”：_、 _。 “三靠”：_、 _、 _。,漏斗下端管口紧靠烧杯内壁,滤纸边缘低于漏斗边缘,漏斗内液面低于滤纸边缘,盛待过滤液的烧杯紧靠玻璃棒,玻璃棒下端轻靠三层滤纸的一边,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,【注意】过滤时先过滤上层清液，后过滤下层浊液。若先过滤下层浊液，滤纸上将会残留大量不溶性杂质，再过滤上层清液时，不溶物会阻碍清液的通过，影响过滤速度。 如果两次过

7、滤之后滤液仍然浑浊，原因可能是滤纸破损或过滤时液面高于滤纸边缘或仪器不干净等。 过滤操作中玻璃棒的作用：引流。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,考点4 硬水和软水,多,可溶性钙、镁化合物,可溶性钙、镁化合物,少,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,煮沸,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,考点5 爱护水资源,废液,废渣,城市生活污水,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,考点6 物质分 类,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,不同,同,皖考解读,体验

8、安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,(4)有些化合物中含有氧元素，这样的化合物叫含氧化合物，化合物、含氧化合物、氧化物之间的关系如图43所示：,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,皖 考 探 究,水的组成,命题角度：考查电解水的意义及水的组成、构成情况。,例1 通过分析实验结果推断物质的组成，是认识物质的一种方法。研究水的组成就是利用了这种方法。电解水实验的结果如图44所示。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,氢原子与氧原子个数比,氢元素和氧元素,化学变化过程中元素种类不变(或质量守恒定律),皖考解

9、读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,解 析 (1)实验中只生成氢气和氧气，根据化学变化过程中元素种类不变，确定了水是由氢元素和氧元素组成的；(2)根据正、负极产生氧气和氢气的体积比为21，可以推求出水分子的构成中氢原子与氧原子个数比也为21；(3)水通电生成氢气和氧气。,方法点拨 (1)元素是宏观概念，用于描述物质的宏观组成，分子、原子是微观粒子，可用于描述物质的微观构成。(2) 电解水时与正极相连的试管产生氧气，与负极相连的试管产生氢气，产生的氢气的体积约是氧气体积的2倍，氧气能使带火星的木条复燃，氢气能燃烧。掌握这些重要知识是解答此类问题的关键。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,

10、皖考探究,第4课时 水,水的净化,命题角度：水的常见净化方法及净化程度。,例2 2012株洲 自然界的水因含有许多杂质而需要净化，下列操作中不能使水得到净化的是( ) A蒸馏 B活性炭吸附 C加入肥皂水 D过滤,C,解 析 过滤可以除去水中的不溶性杂质；活性炭吸附可以除去水中的色素和异味等可溶性杂质；蒸馏是常见的几种净化水的方法中净化程度最高的操作；加入肥皂水可以鉴别硬水和软水，但不能使水得到净化。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,变式题 小明同学去九仙山旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按如图45所示流程进行实验，制取蒸馏水。,皖考解读,体验安

11、徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,请回答下列问题。 (1)取水后加入明矾的作用是_。 (2)进行过滤操作时，下列做法错误的是_。 A玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 B漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁 C滤纸的边缘要低于漏斗口 D液面不要低于滤纸边缘,利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降下来达到净水的目的(或吸附水中的悬浮杂质，使之沉降),D,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,(3)向滤液中加入活性炭，利用其_性，除去水样中的色素和异味。 (4)消毒剂高铁酸钠(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净化。高铁酸钠中铁元素的化

12、合价为_。 (5)在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是_。 方法归纳 一般单一操作相对净化程度由低到高的顺序是沉淀、过滤、吸附、蒸馏。,6价,吸附,防止加热时出现暴沸现象,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,过滤的基本操作,命题角度：过滤操作中的注意事项及玻璃棒的作用。,例3 氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。提纯含少量泥沙的粗盐，一般经过如图46所示操作流程：,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,(1)操作中必须用到的一种仪器是_(填序号)。 A研钵 B量筒 C烧杯 D试管 (2)操作中需要将圆形滤纸折叠处理，如图47中不该出现的情形是_

13、(填序号)。,A,D,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,(3)操作中除用到三脚架、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳外，还需要用到_等仪器。该操作中容易造成食盐固体飞溅，为尽量减少飞溅，除连续搅拌外，还可采取_等措施。,间歇加热(或“来回移动酒精灯”),蒸发皿,方法点拨 掌握过滤操作中的注意事项及过滤的原理是正确解答此类问题的关键；过滤后滤液仍浑浊的原因可能是：液面高于滤纸边缘、滤纸破损或仪器不干净等。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,硬水和软水,命题角度：硬水和软水的鉴别方法及硬水软化。,例4 2012防城港 某校化学兴趣小组的同学对学校附近小河的水质状况进行了

14、相关的调查研究。 (1)学习小组的同学取了一杯水样，要检验水样是硬水还是软水，可加入_进行检验；生活中常用的硬水软化的方法是_。,加热煮沸,肥皂水,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,(2)为了净化河水以供生活使用，一村民 买了一台活性炭净水器，如图48是 净水器的一部分，其出水口为_(填“a”或“b”)。 (3)河水经过净水器的净化，学习小组 小李同学发现水澄清透明，于是他说： “净水器真神奇，可以把浑浊的水变 成纯净的水。”你是否同意他的看法？ _(填“同意”或“不同意”)，理由是_。,第4课时 水,a,不同意,净水器只能将不溶于水的固体杂质除掉，不能把溶 于水的杂质除掉，所得的水仍属

15、于混合物,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,解 析 (1)用肥皂水可以鉴别硬水和软水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；硬水软化的方法是加热煮沸。(3)净水器只能将水中的不溶性固体杂质除去，可溶性杂质并没有除掉，所以从净水器中出来的水含有可溶性杂质，属于混合物。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,变式题 2012揭阳2012年“世界水日”的主题是“水与粮食安全”，下列关于此主题的做法正确的是( ) A未经处理的生活污水可任意排放 B加大农药的使用量，以减少昆虫的危害 C禁止使用含磷洗衣粉 D自来水厂可用硫酸铜给饮用水消毒,C,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,

16、皖考探究,第4课时 水,解 析 生活污水未经处理而任意排放会造成水体的污染，要经过处理后再排放，故A错误；农药的不合理使用会造成水体、土壤的污染等，故B错误；硫酸铜有毒，不能用于自来水厂给饮用水消毒，故D错误；使用含磷洗衣粉会使水体富营养化，破坏生态环境，造成水污染，故C正确。,方法点拨 爱护水资源，要从两方面去考虑：一方面要防止水体污染，另一方面就是要节约用水。可从水体污染形成的原因提出防止水污染的方法。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,物质分类,命题角度：利用各类物质的特征及关系区分某种物质所属类别。,例5 下列物质属于纯净物的是( ) A盐酸 B蒸馏水 C铝合金 D

17、石灰石,B,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,解 析 本题考查利用纯净物的概念来判断物质是否为纯净物，宏观上看只有一种物质，微观上只有一种分子。盐酸中含有氯化氢和水，属于混合物；蒸馏水是由一种物质组成的，属于纯净物；铝合金中一定含有铝，还含有其他金属或非金属，所以属于混合物；石灰石的主要成分是碳酸钙，还含有其他杂质，属于混合物。在熟悉概念的基础上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物，还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第4课时 水,方法点拨 对一种物质进行分类时，一般应从两个层面上去认识这种物质。首先看它是一种单一的物质还是由不同种物质混合而成的，从而把它分为纯净物或混合物，再看它是由一种元素还是由多种元素组成的，将其分成单质或化合物。当然，对于单质和化合物来说，又可以根据其组成元素的特点，继续进行分类(如金属、非金属、氧化物等)。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,