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1、巨 人 和 孩 子 王尔德,教学目标： 1、通过朗读、讨论，领会作品主题及教育意义。 2、学习分析人物的方法，体会本文生动、精彩的语言。 3、培养待人真诚、无私的品质。,一初读课文整体感知：,要求： 1、大声朗读，划出不认识的字词或不理解的词语，以小组为单位，互相帮助解决（注意利用工具书）。 2、讲故事，并依据巨人的花园的变化，把课文分为三大部分，概括大意。,检 查 预 习,1 注音。 栖 （ ）息 徘徊( ) 嬉 ( ) 戏 咆哮( ) 聆 （ ）听 翩翩( )起舞 2 释义。 巨人： 感化：,q,po xio,pi hui,x,pin,童话里指比一般人高大而往往有神力 的人物。,用行为影响
2、或善意劝导，使人的思想行为逐渐向好的方面变化。,lng,王尔德（1854-1900），是英国著名作家,唯美主义代表人物。作品有童话集快乐王子等。王尔德的童话由于其文字的千锤百炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式的优美而魅力无穷.本文是他童话中的名篇，英国典雅杂志将他和安徒生并论，说这篇堪称“完美之作”。在他的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。,作者简介,段落层次,一（1-2）孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。 二（3-10）巨人禁止孩子们进入花园，从此花园只剩下肆虐的冬天。 三（11-21）孩子们给花园带来了春天，也给巨人带来了巨大的变化。,问题： 1、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（
3、用文中一个词语回答）。巨人这样做给花园带来的后果是什么？,【自私。巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）】,二细读分析人物：,小鸟: 无心唱歌 树儿: 忘了开花 花儿: 缩回头睡觉 只有北风 冰雹 雪霜 终年寒冬,美丽的春天： 小鸟: 欢唱 翩翩起舞 树儿: 欣喜若狂 用鲜花打扮 花儿: 伸出头露出笑脸 有孩子们的欢笑 春意盎然,2、是什么原因又使花园里出现了春天的景象？,孩子们的到来，使花园恢复了春天的美丽、生机和欢乐（第13自然段）,3、使巨人深受感动，立即悔悟的直
4、接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？,【巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。】,4、花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？,【自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。】,表演故事：,注意巨人的动作、神情、语言，可请一人诵读。,这篇文章告诉我们一个什么道理？,人要心胸开
5、阔充满爱心。爱心才能给世界和自己带来美好和欢乐;自私会给世界也给自己带来不幸和痛苦.,【小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。】,三精读品味语言：,1、找出最让你感动的情节（指名个别读或齐读），这个情节说明了什么？,这个情节说明了爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。,2、说说发现的精彩词句（包括拟人句）,3、用 “大声歌唱”、“翩翩起舞”、“露着笑脸”说一段话，描述一种场景以及体现的心情。,（1）.品味语言美: 叠音词的使用，表达作者的喜爱之情。 （2）.品味表现手法美: 比喻的运用,形象的说明花之多、花之耀眼闪亮;拟人手法的运用，形容鸟儿的鸣叫非常动听，这和孩子的欢笑声交相呼应。 花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、孩子们的欢颜笑语构成了一幅美妙的画面。,结合自己的经历，用固定格式说话： 看到自私的巨人，我想到了。 看到充满爱心的巨人，我懂得了。,拓展、探究：,修辞训练,写一个比喻拟人句： 设想“春天来了，霜雪、 北风、冰雹是什么样的 情态？”神态、语言、 动作等 我可以这样写：,品之五,作业： 收集童话，课下互相交流。,