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1、第 1 页 20XX 年初中八年级语文教学计划1 特征码 ZhEexZzBioDEjWzPiBeM 一、教材简析 人教版义务教育课程标准实验教科书#语文七九年级教材 中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现 出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八 年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、 建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为 主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两 种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙 与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两 个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易
2、程度以及课程目 标这两个方面来考虑的。 第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争 的新闻两则(人民解放军百万大军横渡长扛 中原、我 军解放南阳)，有反映反法西斯战争的蜡烛 ，有以英法联 军侵华战争为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的信 ， 有反映抗日战争的芦花荡 ，有反映德国法西斯暴行的亲爱 第 2 页 的爸爸妈妈 “综合性学习#写作#口语交际”也以战争为主题; “世界：何时铸剑为犁” 。 第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的 能力。 从单元课文的内容来说，都是写普通人的。在七年级下 册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出 人物的风采。那么有
3、必要再安排一个写普通人的单元，让学生 对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单元的前边;恰恰 是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要 高声赞颂人间的爱，吁唤， “让世界充满爱” 。通过这个单元， 可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。 第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上 侧重于说明文。 课程标准79 年级阅读目标中没有关于阅 读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、 议论、抒情等表达方式” ，而在写作目标中提出“写简单的说明 文，做到清楚明白” 。 课程标准56 年级的阅读目标中则有 “阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基
4、本说明方法” ， 而没有提出对写作的要求。可知， 课程标准把阅读说明性文 章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性 文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说 明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚 少，所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成课 程标准的有关目标。实验教材与修订教材相比，对说明文的 第 3 页 要求已大大降低了。 第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知 识的短文共六篇。它们是大自然的语言 奇妙的克隆 阿 西莫夫短文两篇 生物入侵者 你一定会听见的 。教学本单 元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学
5、 态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现 学生人文素养和科学素养的共同提高。 本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各 个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有 两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一 年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册 则是“入门”的正式启动。 在这正式启动之际，应当做好以下 两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉 诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃 花源记(309 字)、 陋室铭(81 字)、 爱莲说(119 字)、 大道之行也(107 字)、杜甫诗三
6、首(200 字);此外，还要背 诵核舟记第二至第四段(266 字)，总计为 1082 字。 二、 倡导探究式的学习，弃绝“填鸭” ，着力培养学生自行领悟的能 力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水 平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说， 课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深 奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了， 第 4 页 认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要 的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可 以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师 要善于因势利导，使这种探究式的学
7、习收到最大的成效。 写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综 合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由 课文生发出来的;3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的 完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单 元的综合性学习让世界充满爱就要求学生写一篇记叙文， 第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就 就一座桥“写一篇介绍性的文字” ，或者就“家乡城市里某座立 交桥写一篇司机指南式的短文” ，这些都是对写作说明类文 章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与 体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。
8、如 阿长与语法修辞知识要点 本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适 当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对 第 5 页 偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。 杜甫诗三首后的 练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些 对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。 二、教学目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三 个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计 了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们 掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。 要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的 形象、惊心动魄的情
9、景和各具特色的语言，有自己的心得和评 价;还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙 文语言的特点。 要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常 用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。 要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选 信息。 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会 它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。 要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中， 了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 三、班级学生现状分析 第 6 页 通过初一一学年的教学,从整体来看,所任教两个
10、班级的学生好 的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和 学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上 有了较大的提高,下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下: 初一八班语文合格率为 948%,优秀率为 25.9%,平均分为 91.71;初一九班为 91.4%,优秀率为 13.8%,平均分为 87.67,从 以上数据看出,两个班级语文优秀率存在一定差距,因此,本学期 在保持合格率、平均分总体较好的势头之下,还要大力抓好优秀 率,力求两班总体水平一致。 虽然两班优秀率有所差异,但存在的问题是相似的,这些问题也 不容乐观:目前两班级学生最大的特点是两极分化严重,而且
11、“尾 巴“较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知 识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本 学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度 和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优 秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来 说,并非福音.因此我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续 以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习 与研究。 四、教学措施 1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生 在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情 第 7 页 趣,做到既教书又育人。
12、2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能 力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏 陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。 3). 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生 运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、 联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。 4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识, 科学地训练技能,全面 提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好 学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的 教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.
13、 要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校 内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样, 多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水 平。 第 8 页 7).实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分 层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8).引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互 帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 9).优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小 组长的模范带头作用和
14、监督作用,力争做到每课过关,单元过关。 10).作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不 同学生的特点。 11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多 彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能 力,提高兴趣。 12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解 说等,锻炼表达能力。 13).组织 3-4 次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用 。 14).组织采访和调查至少一次。 15).要求写一篇小论文。 16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起 学习语文的信心。 18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利 第 9 页 用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。