金门县金湖镇都柏村国小经营企划书.doc

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1、 金門縣金湖鎮柏村國小經營企劃書 學校經營理念與願景 為孩子經營一所卓越優質的學習樂園 為孩子打造多元的表現舞台 -每一位孩子都有成功的經驗 為孩子塑建人性的學習空間 -讓孩子沐浴於教育大愛的甘霖 為孩子的世界注入絢麗和光彩 -點亮孩子的亮點與希望 為孩子的未來厚植成就的基礎 -培育孩子的能力與競爭力學校的經營當以學生的需求為前提，伴學生的成長而起舞。讓每一個孩子在學習的歷程中，都是被注目和喝采的主角，讓每一個孩子都有收穫纍纍的果實和豐盈的祝福。厚植孩子未來成功的核心能力，學校團隊應以此信念，充分合作，追求學校教育的最高理想與目標。壹、學校經營理念： 教育的作為源於理念的引導，所以，經營理念深

2、深影響學校的發展方向和風格。然而，理念的形成其來有自，下列是個人學校經營理念形成的基礎、內容和策略行動： 一.理念的形成基礎： (一)以教育哲學為基礎： 1.以人文哲學為要，強調人文主義的教育觀；肯定人性尊嚴，尊重人的價值。 2.教育的實施要符合三大規準：合價值性、合認知性、合自願性。 (二)以教育心理學為基礎： 1.尊重學生身心發展的歷程，提供學生潛能開發和自我實現的機會。 2.注重有教無類，參照學生個別差異，提供適性發展的機會。 3.強調多元智慧之學習觀。 (三)以教育社會學為基礎： 1.培養學生適應社會變遷，達成社會化的目的。 2.培養學生良好的行為規範，引導學生正確的人生價值觀。 3.

3、協助學生進行體驗學習，培養團隊合作精神，增進良好人際關係的能力。 (四)領導管理方面： 1.人性化領導，尊重學校團隊成員，兼顧達成學校目標與滿足個人需求。 2.以價值領導促使自我實現，以轉型領導促進學校成為學習型組織。 3.重要校務，共同參與，團體決策，凝聚眾人之智慧、力量。 4.建立團隊，全面品質管理，提升品質，建立品牌。 (五)教育政策與教育潮流： 1.遵守教育法規及地方教育政策政令。 2.目前教育潮流：要求品質，績效責任，學生能力表現，學力基礎，培養有教養、 有品格、有競爭力的孩子。 (六)綜合考量金門地區特性，家長期望，學生需要，學校條件等因素。 理念的形成要有針對性、需要性、本土性、

4、條件性、目標性等，融合各元素，產生亮麗的晶體。 二.我的學校經營理念： 孩子的成長，不能重來，我們沒有走錯方向的權利！唯有把握正確的理念和方向， 兢兢業業，戮力經營，採行對孩子有長遠影響的教育作為，才能締造孩子美好的未來。 因此，我的學校經營理念是： (一)回歸教育的本質： 1.教育的本質是人性的啟發，是教人成人，發揮人性光輝的化育作為。 2.教育的任務是全人的教育，五育適性發展，以有教無類為立足點，透過尊重個別差異，因材施教，達到激發潛能，適性發展，人盡其才的目的。 (二)落實愛的教育： 1. 教育有愛，教育才有生命。 2.國中小階段的孩子，其心靈渴望愛的滋養，需要愛與關懷的支持，才能發展健

5、全的品格，教育的愛是孩子心田的甘露，教師的愛將點亮孩子生命的光芒。 3.教育人員有愛才會投入，才肯奉獻，教育的愛是感動學生的起點 只有當孩子認同，感念，敬愛老師，教育才有所可能，學校才能成為孩子所喜歡的樂園。 (三)發展學生的多元智慧： 每一位孩子都是獨特的，都有其可造就的亮點，應從不同的角度肯定欣賞孩子， 從孩子強勢的智慧切入，學校應儘量提供舞台和機會，讓孩子的強勢智慧能有所表現，讓孩子都有成功的經驗，從而建立孩子的信心，促其找到興趣，進而肯定自我，發展自我。 (四)培養學生未來成功的核心能力： 孩子在學校求學只是過程，未來終究要走入社會，投入工作職場，核心的能力 就是競爭力，在國小階段應致

6、力培養孩子的：1.基本能力2.資訊能力 3.人際關係能 力 4.良好品格（道德、品行、人格） 5.思考、判斷、創新能力。預為競爭力奠定良好的基礎。 (五)引導學校成為學習型、優質卓越的學校： 終身學習，績效卓越，品質精緻是目前教育主流，也是十餘年來教育改革所欲達成的目標，因為，透過學習型學校的建立，促使教師、學生不斷的修鍊：系統思考、自我超越、改變心智模式、建立願景、團隊學習等，即可漸進轉化學校成為優質卓越的學校。 (六)整合家庭、學校、社會的資源與人力共同帶好每一位學生： 1.孩子教育的環境是整體的， 必需家庭、學校、社會三者環環相扣，共同合作才能產生統整的力量。 2.由於社經背景的不同，家

7、長對孩子教育的理念、方法、態度、期望等，差異性顯 著。學校、教師應協助家長在教育孩子知能方面的成長，溝通家長對孩子教育之理念與做法。 (七)強化學生品德、人格、生活教育，培養成有教養的孩子 1.培養學生高尚品性道德、健全人格、良好生活習性行為，是國民教育的核心價值任務之一，以目前國人的行為表現，此一區塊的教育，更是國民教育應予加強的教育任務。 2.品格決定未來的勝負，品格教育關係著國家和個人未來的發展，它已成為全球教育界的新顯學。學校應致力此方面的教育作為。 (八)校長角色的自我定位，做一位成功的校長：1. 教育新知的倡議者不創新，即減亡，校長應隨時提供同仁教育新知，討論教育新議題。2. 資源

8、異見的整合者沒有異議，就沒有創意，校長應鼓勵教師同仁主動創新，悅納不同的聲音。3. 教學熱誠的激發者愛與關懷是教學熱誠的體現，倘若教師缺乏教舉熱誠，教育便無法發光、發熱。4. 績效責任的承擔者教育是一項具有目標導向的工作，校長應隨時專注教學成效的實現，擔負教育成敗的責任。校長應持著：歡喜做，甘願受的心態，凡事盡其在我。5. 學校遠景的領航者有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校，校長應隨時思考學校未來的走向，不斷為學校各種具有價值性與可行性的的發展願景。6.首席教師的教學與課程領導者 領導教師課程與教學研究，增進教材教法能力，實施同儕教學觀摩，建立教師教學檔案。三.學校經營的原則：（一）目標具體化：

9、評估學校經營預期目標，並予以具體化、明確化、訂有達成目標的步驟與方法。（二）校園溫馨化：人文關懷，以一份同心與教育愛，共築兒童快樂學習的園地。（三）領導人性化：關懷倡導、尊重激勵，在和諧組織氣氛的情境中，達成學校目標。（四）決策民主化：校務多元參與，充分溝通協調，以學生為中心，共創三贏的教育。（五）課程彈性化：寬裕的課程、歡心的教室，老師樂教，學生樂學。（六）教材生活化：教材與舊經驗銜接、與生活相結合，提供探索、體驗、操作運用的學習機會（七）教學專業化：尊重教師專業、型塑專業社群，鼓勵教學研究、提升教育品質。（八）設施精緻化：各項建築設備符合科技化、精緻化，尊重使用者需求，定期維護，發揮最佳效

10、能。（九）評鑑多元化：打破統一迷思、尊重個別差異，訂定多元平鑑標準與方法，肯定多元成就。（十）學校社區化：開放學校場地、運用社會資源，學校社區化，社區學校化。貳、學校教育願景：給孩子一個健康快樂的成長空間，是老師、家長以及所有成人的責任。因此，未來教師面臨的挑戰，不在科技，而在於是否擁有熱情和創意，來讓孩子有創造的空間和築夢的機會。人生有夢，築夢踏實，夢是孩子的希望，也是活力的泉源。因此，我們應該視孩子為完整的個體，給予適性的教育。經由親師生三者通力合作，共同攜手為孩子的未來築一個美夢築夢在校園。學校的願景，是學校教育所有相關人員所希望達成的願望與遠景，須經由所有相關人員參與研議決定。緣於此、

11、謹先提出個人構思的腹案先行建構，待就任學校職務時再邀請相關人員研議決定之培養健康、勤學、感恩、創新- 全人發展的21世紀優質學生。一. 健康 (一)強身運動、體適能佳、儀態端正、培養良好衛生習性。 (二)心理健康、樂觀向上、悅納自己、自我期許。二. 勤學 (一)勤奮向學、樂於讀書、主動探索、厚植學力基礎。 (二)培養讀書習性、會運用有效的讀書方法、大量閱讀。三. 感恩 (一)心存善念 、待人以誠、 常懷謝意 、對人有禮、 知福惜福。 (二)能感家恩、 感父母恩、 感師恩 、感國恩 、感施善者之恩。四. 創新 (一)勇於嘗試、主動突破、激發潛能、日日進步。 (二)會思考判斷、改進現狀、創意求變、

12、追求卓越。 學校的教育，是經由正式課程、各項活動、潛在課程等之教與學，使學生能健康成長、勤學向上、感恩關懷、創新卓越。具備厚實的基礎學力與基本能力、適性發展成有競爭力的優質學生 。叁、實踐經營理念與願景的策略與行動一.學生學習面向- 快樂有成就感的學習1.多元智慧的開發：學校在正式課程以外，更要提供多元機會，讓學生主探索與學習，啟發兒童優勢智能，並類化至其他智能及學習活動，以強化其基本能力。2.自我概念具像化：善用正式及空白課程，提供自我探索課程，協助學生了解自己的性向、能力、興趣、特質與價值觀，能夠規劃自己未來的願景。3.辦理校際交流學習活動，協助學生打開視野，培養學生健康活潑氣質與積極主動

13、求知的恢弘人生態度。4.設置活潑多元的社團：鼓勵學生參加，提供學生多才多藝的學習與表現機會，彩繪孩子綺麗的童年。5.規劃多功能學習空間：如校園語文廣場、校園植物園步道、公共藝術牆等，增加學習效果與樂趣。6.發展資訊能力：人人能上網，每學期舉辦資訊能力競賽(查資料、電腦繪圖等)分設代表組和挑戰組，學生可自由參賽。7.定期舉辦各項學習成果展，藝文廣場，學生學習發表會，激發學生學習的動機。8.推行學生基本能力認定，分年級訂定基本能力指標，鼓勵學生自主學習。9.推展閱讀活動，設立書香獎，鼓勵大量閱讀，學生每學期至少閱讀30本課外書，拓展學生認知領域。10.推展讀經活動，每週三、五早上7 508 30，

14、學生上台背誦(13年級背誦唐詩，46 年級背誦四書五經)。11.發展學生英語能力，三年級以上學生，推展每日一字，每周一句及英語發表活動(短劇、唱跳表演、簡易英語會話)，拓展學童國際視野。12.設置進步獎，學生自我比較，進步者即給予獎勵，肯定學生自我進步。13.設置自我肯定獎，學生自設目標，自我決定是否得獎，讓每一位孩子都有成功的經 驗。14.規劃、執行教育優先區課業輔導，根據學生個別差異，實施補救教學，尤其加強學 習落後學生之個別輔導，把學生都帶起來。15.加強通識教育，邀請傑出校友或有成就之社會人士到校演講 啟迪學生識見與楷模認同，校長與教師利用週會時間為學生做專題講述。16.訂定學生獎勵辦

15、法，以鼓勵、肯定，引導學生向善，學生犯小錯，勸過於輔導室，讓學生由受尊重而自律自愛，減少並導正不良行為。17.一至六年級，每週實施學習行為自我檢核，培養學生養成良好學習習性、讀書 方法與積極態度，並加強教導檢核表內各項指標之內涵與方法。18.輔導、鼓勵學生寫作投稿金門日報，期望藉文章的刊登激發其成就感，喜好寫作及 發表能力。 二.教師面向 -營造學習型組織，倡導教師專業成長，增進教師教學效能。1.創立共同願景，激勵教師自我超越，以系統性思考，改善心智模式，組織學習的團隊，使學校成為學習型學校。2.成立教學研究會，讀書會、成長團體、鼓勵教師從事專業對話，掌握教育方向，隨時檢討思考教育策略。3.提

16、高教師進修意願，鼓勵分組分項的行動研究，分享教學研究心得，期使專業研究蔚為風氣。4.採行臨床及合作教學視導制度，鼓勵教師合作學習、拹同教學，彼此觀摩、經驗分享，交流激盪問題解決方法，充分提昇教學效能。5.增加圖書、電腦、視聽媒體及教具等設備，提供教師充足教學資源，(如NB、數位相機、高容量儲存碟50G)尊重教師專業自主，便利教師教學，提升教學績效。6.鼓勵教師在職進修，週三下午校內校外教師進修，發表進修心得介紹給教師同仁分 享，提升教師專業知能，激發服務熱忱與能量。7.舉辦教學檔案觀摩，建立教學資源庫，學習評量資料庫，實施課程與教學評量，檢 核，提升專業能力。三.家長面向-學校的合夥人家長是學

17、生的監護人，對子女的人格與行為養成、課業學習、自有殷切的關心與期待，學校應提供的教育服務：1.成立班級親師會、家長會：暢通親師溝通管道，開放家長關心學校與子女學習的機會，適時提供服務與協助。2.辦理親職教育家長成長團體：充實家長親職教育知能，建立家長正確管教子女的態度與教育價值觀。3.建構學校、家長、社區資源網絡：開放學校資源，提供家長，社區教育資訊，充分運用社會資源輔導網，建立教育共同體。4.運用家長多元專才，發揮教育加成效果：展現家長特殊藝能，親師合作，擴展學童學習空間，開發學生潛在的能力。5.外籍新娘所生子女在學人數已有逐漸增加趨勢，學校需提供外籍母親學習國語與教育子女之觀念。四.社區面

18、向 -資源的協助者配合社區特性、資源，在學校現有基礎上與社區形成良好的互動，邁向社區總體營造的生命共同體。1.參與社區辦理各項活動：提供學生多元學習機會，培養學生社區共同體的情操與意識。2.促進學校與社區資源交流：建立社區人才、資料庫、組織義工團隊，成立以學校為中心的學習社區，鼓勵終身學習。3.與鄰近學校進行體驗學習：相互觀摩，相互砥礪，培養人性關懷。4.與文教單位辦理合作交流活動：擴大學生學習空間，爭取最佳學習情境，拓展學生視野與氣度。5.設置獎助學金，鼓勵績優，獎助清寒，幫助弱勢學生受到支助系統的照顧。五.學校行政領導面向：1.善盡校長應擔當的角色功能：校長是學校教育的領航者、學校決策共享

19、者、學校發展激勵者、教育大愛的推手與示範者。2.校長以身作則，親切關懷學生，以教育愛善待學生，影響教師使其能實踐愛的教育。3.人性化服務，一切教育與行政作為，以學生為第一，教師為上，並以教育的角度為出發點。4.採取績效責任制，充分授權，分層負責，注重縱向與橫向溝通、協調，凝聚共識，發揮團隊精神。5.重大校園決策由校務會議討論決定之，校園民主鼓勵成員參與決策，以收集思廣益之效，落實集體決策模式。6.善用人格特質，展現人性化，走動式專業領導風格。7.把老師照顧好，讓老師安心教學，願意為教育付出。8.把學校變漂亮，校園美化，綠化，教育化，讓孩子愛上學，塑造快樂學習環境。9.依規定標準，改善無障礙設施

20、，改進校園內有疑慮之危險因子，維護學生安全。10.裝置安全監控系統，消除安全死角，要求學校保全人員加強巡邏與責任，維護學校 所有人員、設施、設備之安全，落實校園安全零失誤。11.校長的教育理念，學校發展的願景，學校經營的方向、原則、策略與行動，應向全體教職員、學生宣導，俾利大家同心協力，努力達成目標。 六.精緻的學校本位課程，掌握教育目標，奠定全人教育基礎。1.以生活教育、品格教育為中心，重視人文關懷，不放棄每位學生，協助孩子發揮最大潛能，給孩子快樂的童年。2.配合九年一貫課程實施，規劃學校本位統整課程，培養具有人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識、終身學習基本能力的國民。4.重視兒童

21、個別差異，善用多元智慧，實施適性教育，擴展孩子的視野與能力。5.尊重人性光輝，實施多元評量，給予不同學生個別成就水準，滿足其成就感，體驗學習的快樂，奠定學習的基礎。6.倡導閱讀運動，重視英語、資訊教學、法治、環保、情緒、生命、兩性平權教育，培育孩子知性，感性的全人發展。七.優質的校園文化與環境，孕育感恩惜福人文關懷的情操1.學校是個大家庭，行政與教師各盡本分，多為對方著想，相互信任、尊重、包容、關懷、是優質校園文化的基礎。2.師生兼透過導師時間、教學活動、維持亦師亦友的關係，學生尊敬教師，教師尊重學生個人特質，引導兒童向上向善的人格發展。3.親師間保持良好的互動關係，透過班親會，親師懇談會，充

22、分溝通教育理念，共同擔負教育小孩的責任，共同分享孩子成長的喜悅。4.定期舉辦各項慶典活動，諸如兒童節、教師節、母親節、校慶校友會、校運會等表揚優良文化傳統，發揮人文感恩情懷，激發人性的光輝。5.教室設備e化，數位化，無線網路，單槍投影機，DVD、CD播放機，方便教師資訊融入教學。八.發展學校特色：實踐教育的藍海策略1.學校特色之發展，需依據學校特性、學生需求、教師專長和家長期望，逐步建立具發展性、延續性、卓越性之學校特色，以確保學校永續經營。2.發展學校特色，可以激勵團隊士氣、凝聚學校的向心力，爭取全體親師生的認同感。3.學校特色，可彰顯學校間差異風格與品牌，樹立獨特形象、展現價值性。肆、學校

23、背景分析及行動策略 柏村國小實踐學校經營理念、 願景之策略與行動經營校理念與願景，需落實於教育行動作為，其運作以學校現有的組織編制人力推展之為有效。以下是檢討過去四年及未來應努力之方向，分別以學校行政，教務工作，學務(訓導)工作，輔導工作，總務工作等方面臚列如后： （一）、學校行政：1.善盡校長應擔當的角色功能：校長是學校教育的領航者、學校決策共享者、學校發 展激勵者、教育大愛的推手與示範者。2.校長以身作則：親切關懷學生，以教育愛善待學生，影響教師使其能實踐愛的教育。3.人性化服務：一切教育與行政作為，以學生為第一，教師為上， 並以教育的角度為 出發點。4.把老師照顧好：讓老師安心教學，願意

24、為教育付出。5.成立讀書會：發表討論讀書心得，團隊學習，使學校成為學習型學校。6.鼓勵教師在職進修：週三下午校內校外教師進修，發表進修心得介紹給教師同仁分 享，提升教師專業知能，激發服務熱忱與能量。7.提供教師充足教學資源：(如NB、數位相機、高容量儲存碟50G)尊重教師專業自主， 提升教學績效。8.整合家長，社區資源(人才、經費)：支援協助學校推展各項教育活動，讓學生受益， 學校亦開放場地與教育資源(如圖書館、活動中心、體育設施)供社區民眾使用。9.設置獎助學金：鼓勵績優，獎助清寒，幫助弱勢學生受到支助系統的照顧。10.根據學校條件，發展學校特色：閱讀、讀經、桌球、陶藝、醒獅、 鑼鼓陣等。

25、（二）教務工作： 1.推展閱讀活動：設立書香獎，鼓勵大量閱讀，學生每學期至少閱讀20本課外書，拓 展學生認知領域。 2.推展讀經活動：每週三、五早上7 508 30，學生上台背誦(13年級背誦唐詩，46 年級背誦四書五經)。 3.每學期實施閱讀週：進行閱讀測驗，演講說故事，書法作文比賽。 4.每學期舉辦資訊能力競賽：(查資料、電腦繪圖等)分設代表組和挑戰組，學生可自由 參賽。 5.每學期除定期段考外，各年級於第十週舉行數學科評鑑，第十七週舉行國語科評鑑， 教師交換命題，提升學生基礎學力。 6.一年級上學期第五週舉行注音能力評鑑及多元化注音闖關評量活動。 7.三年級以上學生，英語的學習，推展每日

26、一字，每周一句及英語發表活動(短劇、唱 跳表演) 。 8.長期培訓具有國語文潛力的競賽選手(書法、作文、演說)。 9.設置進步獎：學生自我比較，進步者即給予獎勵，肯定學生自我進步。 10.設置自我肯定獎：學生自設目標，自我決定是否得獎，讓每一位孩子都有成功的經 驗。 11.教室設備e化：數位化，無線網路，單槍投影機，DVD、CD播放機，方便教師資訊 融入教學。 12.實施美勞，陶藝作品創意比賽，鼓勵學生創新思考，創意求變。 13.舉辦教學檔案觀摩：建立教學資源庫，學習評量資料庫，實施課程與教學評量，檢 核，提升專業能力。 14.落實小班教學精神：適性教學，活化學習方式，多元評量 ，尊重個別差異

27、，適性期 望，開展潛能。 15.推動學生資訊能力檢定制度：學生畢業時，必須通過基本資訊能力檢定。 16.推動學生基本學力檢定：分年級訂定基本能力，學力指標，做為學習品管依據。 17.運用教師專長：設立領域講座，引導學生多元興趣，探究學習之入門。 18.規劃、執行教育優先區課業輔導，根據學生個別差異，實施補救教學，尤其加強學 習落後學生之個別輔導，把學生都帶起來。 （三）學務(訓導)工作：1.依教育部規定，實施師生體適能測驗，學生每天運動，鍛鍊體適能。2.五六年級學生一人一樂器，學校成立笛鼓隊，學校之典禮活動即可演奏。3.三年級以上學生，一人一才藝，學校組訓民族舞蹈.合唱團.醒獅隊.鑼鼓陣，讓每

28、一學生皆有表現的舞台。4.推展潔牙護眼，衛教宣導，培養學生養成自律性衛生習性。5.推動禮貌運動，打招呼運動，培養人際關係，友善待人。6.每週常規競賽，培養學生良好生活習慣。7.加強通識教育，邀請傑出校友或有成就之社會人士到校演講 啟迪學 生識見與楷模認同，校長與教師利用週會時間為學生做專題講述。8.精進發展桌球運動，從普及的推動到精英選手的訓練。9.配合學區內二座天后宮媽祖誕辰，實施主題教學-感恩，培養學生鄉土情懷。10.六年級學生舉行畢業旅行(台灣或大陸)，開闊學生視野，體驗學習，涵養胸襟見識。 11.每年全校舉行校外教學參觀，配合彈性課程進行鄉土主題教學。12.提供學習與成功經驗，參加縣政

29、府所辦理的藝文體育活動與競賽，舉辦校內藝文體 育觀摩與比賽，增加獲獎名額，讓學生都有成功的經驗，肯定自我，建立自信。13.訂定學生獎勵辦法，以鼓勵、肯定，引導學生向善，學生犯小錯，勸過於輔導室，讓學生由受尊重而自律自愛，減少並導正不良行為。 14.推動心的教育，建立價值觀，培養良好品格，重視生活教育。 15.營造安全體系，維護師生安全。 （四）輔導工作：1.實施適性輔導整合教訓輔組織，充實教師輔導知能，結合社區資源，建立輔導網絡。2.發揮教育愛心，每週三、五，中午返回蓮庵里之學生，因公車時間無法配合，由校 車載送學生三十餘人回家，已連續四年每天由工友或校長擔任駕駛，家長及學生甚 為感念。3.舉

30、辦親職教育，溝通家長教育子女之理念與做法，善盡為人父母之責。4.外籍新娘所生子女在學人數已達全校學生數之10.5%，學校需提供外籍母親學習國語與教育子女之觀念。5.一至六年級，繼續每週實施學習行為自我檢核，培養學生養成良好學習習性、讀書 方法與積極態度，並加強教導檢核表內各項指標之內涵與方法。6.輔導，鼓勵學生寫作投稿金門日報，期望藉文章的刊登激發其成就感，喜好寫作及 發表能力。7.發行春風期刊輔導校刊，助益家校溝通，提供學生表彰與發表等功能。8.實施認輔制度，每位教師認輔一位學生，加強學習輔導，生涯輔導，個案輔導，讓 老師成為孩子一生中的貴人。 （五）.總務工作：1.把學校變漂亮，校園美化，

31、綠化，教育化，讓孩子愛上學。2.塑造快樂學習環境，教室設備人性化，配備飲水機，冷氣空調 ，讓師生舒適上課。3.重建學生廁所，設施規劃現代化。4.依規定標準，改善無障礙設施，改進校園內有疑慮之危險因子，落實校園零失誤，維護學生安全。5.改善水質，維護師生飲水健康，裝置淨水設施。6.裝置安全監控系統，消除安全死角，要求學校保全人員加強巡邏與責任，維護學校 所有人員、設施、設備之安全。7.研擬中長期校務發展計畫，作為學校爭取建設經費案之依據， 並依經費情形，逐年 改善軟硬體建設。8.建立校產管理、校物維護、使用管理等制度，學校設施，設備保持最佳堪用狀態。9.爭取興建教學大樓，校園修正整體規劃，拆除老

32、舊教室，建設校園。10.經營學校成永續校園，賡續發展為質優學校。 （六）發展學校特色：學校特色項目：閱讀、讀經、桌球、陶藝、醒獅、 鑼鼓陣等伍、 結語教育決定金門的未來，你我決定金門的教育身為教育工作者除了要有崇高的使命感，更要有愛心、耐心、用心、誠心。因為：愛心可以感動每一個孩子耐心-可以教會每一個孩子用心-可以成就每一個孩子誠心-可以影響每一個孩子教育是神聖的事業，我熱愛教育國小的學子，願以教育為終身志業，本著學生第一、教師為上、家長為尊、學校優先的原則，樂於為教育奉獻與付出，盼望有效結合全體教職員工及社區家長，由共識中凝聚教育的動力，一起為教育孩子而努力。教育之道無他，唯愛與榜樣而已，領導無他，唯影響力的發揮而已這是我的座右 銘，期盼能以前述的學校經營理念與願景，以實際的策略與行動，經營學校國小成為：學生開心、老師愛心、家長放心、社區同心、校長用心的學校，讓教育的希望工程，點亮孩子的希望，成就孩子的未來。B-12