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1、第 1 页 20XX 小学教师工作规划安排 特征码 APgpxGWihpbYDKBrqNHL 工作计划 为了提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精 良、教学技能全面、教学基本功过硬的教师队伍，学校加大教 师继续教育和校本培训的力度。以“师德教育、新知识、新技 术和新技能”为主要培训内容，努力开创学校教师培训工作新 格局。结合学校教师发展实际，分层次、分类进行培训。特制 定计划如下。 一、指导思想 学校全面贯彻省、州、县会议精神，认真领会落实省、州、县 培训计划。以提高教学质量为主线，以提高教师执教能力为重 点，采取“培训方法分层式培训内容递进式培训考核过关 式”的培训形式，切实提高
2、教师的业务能力与教学水平，促进 教师的专业化发展。努力建设一支结构合理、素质精良、敬业 爱生、富有活力的优秀教师队伍。 二、培训领导小组 组长：厉富斌 第 2 页 副组长：丁培花（负责具体工作） 成员： 韩炳信 吴丽婕 何琨 王学英 臧克英 刘艳杰 王振萍 三、干训工作： 1、新任校长、两位后备干部要加强学习，通过自主研修、团队 学习、外出进修和远程培训等，提升新任校长决策、管理能力 与理论素养，提高后备干部的教育教学能力及专业水平。新任 校长、后备干部年度要完成不少于 60 学时的培训任务，认真做 好笔记。 2、开展 “分散式”与“集中式”相结合的听评课活动，提高 领导指导课堂教学的能力。
3、“分散式”听课就是事先不预告被听 课教师，领导分散随意听教师的课；“集中式”听课是结合学 校、研修组开展的集体研修活动，领导进行集中性的听课，听 课之后必评课，采取授课教师签字的方式（评课人、时间、地 点） ，领导与教师都要做好评课记录。教学领导每周听课 5 至 10 节，非教学领导每周听课 3 至 5 节。 3、开展领导干部读书活动。提升全体领导的教育理论素养、提 升管理能力，达到与教育专家对话的目的。精读刘彭芝的影 响教师一生的 100 个好习惯一书。要求各位领导利用一年的 时间进行自学，对书中重点内容及对工作有启发的内容勾画出 来。同时，领导班子一到两名成员要针对此书的内容对全校教 师进
4、行培训，领导班子每月开展一次读书交流会，并在领导会 第 3 页 上进行交流。每学期写一篇读书心得和一篇高质量的工作案例。 管理与考核方式：学期末，师培处检查校长及后备干部培训笔 记、领导听评课记录。还要将领导学习内容及学时计入领导培 训档案中。 三、师培工作 （一）全员培训： 以“解放思想大讨论、 专业知识大学习、教学技能大训练”为 活动载体，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准。逐步 实现“学识渊博、师德高尚、师艺精湛、协作求新” 教师发展 目标，促进全体教师专业化水平的全面提升。 1、开展自主研修活动 全体教师参加省规定的网络联盟学习（A 类课程） 。采取网络 学习与文本学习并行的方式。
5、参加网上培训的 87 位教师，必须 按时完成本学科要求的学时任务；根据学习进度，按时提交合 格的作业；学习课程即将结束时提交培训性总结，最后参加考 核。采取网联文本培训的 21 位教师，根据进修培训部下发的学 习提纲进行自修。最后要参加进修组织的文本考试。 管理及考核方式：学校电教管理员负责管理，做学习过程的登 记。考试成绩登记在教师继续教育证书上。 全体教师阅读“人文素养提升” （B 类课程） 。对于人文素养 提升工程阅读教材利用一年的时间精读完，并在书上对重要内 第 4 页 容、对自己教学有启发的、能引发自己思考的重点章节、句子 进行圈点、勾画，并做书批。结合人文素养读书活动，学将在 5
6、月上旬开展“做幸福教师”征文活动，评选出先进个人，参 加全县的征文活动评比。 管理及考核方式：学校教导处主管学会的主任负责管理，召开 教师会议，传达活动精神。对教师的征文进行评选，评选出的 前十名在教师月量化考核中进行加分。 2、开展同伴互助活动 建立以学年及学科组的同伴互助小团体，根据自己在有效教学 技能岗位练功所学到的技能，结合在教育教学上遇到的共性问 题提出本组的阶段性的研究小课题，在每位教师自主研修的基 础上，每月召开一次读书、学习交流会，将自己读书、学习、 练功的的感悟在团体内共同分享，并做好交流会记录。学习时 间安排如下： 月 3 月 4 月 5 月 9 月 10 月 11 月 第
7、 5 页 日 21 日 11 日 11 日 19 日 17 日 14 日 管理与考核方式：每月师培处对研修组的笔记进行检查，计入 教师月量化考核。 开展集体研修活动。在个人自修和同伴互助的基础上，学校 要组成了 13 个校本研修培训者团队，继续开展同伴互助、教学 一体“四个一”的校本研修活动。本学年度以进修学校确立的 研修主题“有效教学问题的行动研究和实践探索、打造风格型 教师”依托，确立自己研修组的研究主题，研修课教师可以针 对自己教学自行选择。每月以研修组为单位进行。3 月 30 日， 学校将进行以二学年为代表“四个一”的校本研修活动成果汇 报的展示活动。 管理与考核方式：教导处对“四个一
8、”活动进行月考核，检查 结果计入教师月量化考核中。 学校成立校本研修领导小组，建立研修档案。以师培处、教导 第 6 页 处为主要职能考核部门，对全教师采取“跟踪式”考核与“终 结式”考核相结合方式，促进校本研修活动的有效顺畅开展。 总体管理与考核方式如下： 1、按照“校本研修学分认定标准” ，让教师在平时填好教师 培训档案，累计参与 8 次活动认定 1 学分，每位教师每年至少 要获得 23 学分。年度末汇总到校本研修成绩一览表中，上传 进修学校。 2、全年每名教师通过上述形式完成 72 学时的学习任务，县级 集中培训占全部培训学分的 40%，校本研修占全部培训学分的 60%。教师培训考核分优秀
9、、良好、合格、不合格四个等级。教 师本年度学时不足 60%的，为不合格。教师培训考核不合格的， 当年不能参加职称评定，年度考核不得为优。 3、学校要建立起规范的教师培训档案，每人一个，及时考查教 师参加校本研修和外出培训的情况，登记学时、学分（每一小 时为一学时，每 10 学时为一学分） ，年末将全校的教师培训档 案汇总，上传到培训部邮箱。 （二）骨干教师培训： 进一步提高骨干教师的教育教学水平及实践能力，发挥骨干教 师示范带头作用，使其尽早成为学科带头人和名师，尽可能地 对骨干教师的管理、考核更加规范、科学，具有实效性。 1、按照安图县骨干教师培养计划（20XX20XX）有关规定，对 各级骨
10、干教师进行三大块内容的培训。 第 7 页 版块：教育理论与教学能力。每位骨干教师精读一本教育专 著，列表如下： 书目 读者 窦桂梅的梳理课堂-窦桂梅 “课堂捉虫”手记 王艳杰 马艳荣 周红新 张希莲 张 娜 刘艳杰 孙玉环 张 砚 许巍巍 刘凤琴 张 虹 沈维丽 王 霞 刘克云 苑 玲 王玉杰 刘 颖 方明的陶行知教育名篇 教育科学出版社 曾艳艳 蔚丽梅 王丽华 陈 玲 钟素梅 厉丹捷 于景红 刘源伟 崔海艳 陈 超 陈 英 崔 研 陈丽艳 潘广艳 吕美英 苏霍姆林斯基的怎样培养 真正的人 教育科学出版社 第 8 页 李 萍 寇 红 郑锡芬 刘海波 李志清 宋佳君 卞艳 学习时间自行安排，以自
11、学为主，一年度写 5000 字的读书笔记 （每月完成 700 字） ，研修组内要有骨干教师的培训笔记。 管理与考核方式：师培处按月检查，考核成绩进入骨干教师量 化考核总成绩中。 （2）第二版块：教育教学实践与考察。骨干教师要每学期上一 节示范课。认真进行备课，上课、课后写好教学反思、并进行 课后的互评活动。 （ 管理与考核方式：教导处搜集材料，按活动进行考核，成绩进 入量化考核总成绩中。 （3）第三版块：课题研究。基于问题的小课题研究，学校科研 主任做课题研究培训。每位骨干教师在年初作好选题、收集资 料、制定研究计划、拟定研究提纲、并在岗位上实施研究。每 年必须在县级以上刊物中发表至少一篇有质
12、量的教育日记或教 学反思。3 月中旬进行校内的骨干教师小课题成果汇报。 管理与考核方式：科研处对教师小课题研究的活动材料进行审 核，计入考核成绩中。 骨干教师培训总计时 70 学时，其中集中培训 10 学时，自主研 修 20 学时，教学实践 10 学时，送教下乡 10 学时，教育考察 20 学时。学校建立骨干教师数据库，每年对每位骨干教师按上 述内容进行考核，填写好各级骨干教师年度考核表，年末上报 进修培训部。 第 9 页 （三）专任教师培训： 本年度重点工作是在专任教师中开展有效教学基本技能练 功活动，提高专任的业务素质和课堂教学质量。 认真落实安图县中小学教师有效教学基本技能练功与考核实
13、施方案 ，专任教师中开展“有效教学技能岗位练功活动” ，主 要围绕教师有效教学基本功备课技能、讲授技能、提问技 能、学法指导技能、调控技能、说课听课评课技能、试卷编制 分析与讲评技能七种技能进行岗位大练兵。根据县教育局统一 制定岗位练兵方案，学校制定了本校详细的练功活动方案，并 制定了各项考核细则。每位教师根据学校的方案，完成自己的 自修计划。 为了加强培训管理，学校把全体专任教师分成十三个研修组， 又把十三个研修组分成了三十个研修小组，采取小组内轮换制 读书形式，进行研读。学校对专任教师的岗位练功采取层级考 核形式：骨干教师青年教师（45 岁以下）中年教师 （45 岁以上） ，实行跟踪考核过
14、关制。专任教师的具体培训考 核工作：见安图三小教师有效教学基本技能练功活动方案 、 安图三小 20XX20XX 年专任教师“有效教学基本功”学习目 录表 、 安图三小教师有效教学基本技能评价表（7 项） 、 安 图三小 20XX 年度专任教师层级培训(岗位练功)活动安排表 。 （四）班主任培训： 使班主任进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和 第 10 页 方法，掌握现代班级管理理论，做到有针对性地开展教育引导 工作，全面提高班主任的综合素质和专业能力。 认真贯彻落实中小学班主任规定 ，培训学习不少于 10 学时。 认真执行上级对班主任培训要求外，充分利用远程教育资源及 本校优秀教师资
15、源，采取自学、结对、听专家讲座、交流研讨、 观摩式等形式进行。校内培训以班主任工作细则 、 班主任 的言语技巧 、班主任案例交流、 主题班会走进“自主管 理” 内容进行。每月期召开一次班主任例会和两次经验交流会。 管理与考核方式：政教处检查培训学习记录，考核参加活动的 态度与结果。 （五）新教师、青年教师培训： 使新教师尽快适应工作环境，掌握教学技能，成为合格教师。 创造一切机会让青年教师尽早成长起来，成为学校的骨干教师。 参加全县的新任教师培训活动。除此，学校以讲座、指导、 “师 带徒”形式，从教育法规、师德师风、新课程理念、教材教法 等方面的内容进行培训。采取领导“包保制”形式，教师“一 对一”方式进行对新教师培训。5 月中旬进行校内的师徒结对 子汇报课。 刘凤琴-徐海艳 陈 玲- 王丽华 刘艳杰张 颖 孙玉环-孟祥叶 沈维丽-王学平 第 11 页 吴丽婕王学平 何琨-张颖 王学英- 徐海艳 丁培花-孟 祥叶