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1、第 1 页 20XX 年九年级英语教学计划 特征码 czlWnNSMjdpbWfIIEtQG 一、指导思想： 1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣， 帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发 展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养 他们的创新精神; 2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建 知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。 3.、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能 力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。 4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动 性。 二、教材分析： 本
2、套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语 言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对 原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背 第 2 页 景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输 入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与 语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为 A 和 B 部分。A 部分 是基本的语言内容，B 部分是知识的扩展和综合的语言运用。 每个单元还附有 Self Check 部分，学生可用来自我检测本单 元所学的语言知识。 教学目的： 1.要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知 识和语言技能以及培养初步运用
3、英语交际的能力;养成良好的外 语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英 语打下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性， 3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 具体目标： 针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标： 1.语言技能： 听： (1)能听懂课文大致内容; (2)能抓住简单语段中的观点; 说： (1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; (2)能经过准备就一般话题作短暂表达 读： (1)能理解阅读材料中不同的观点和态度; (2)能识别不同文体的特征; 第 3 页 (3)能通过分析句子结构理解难句和长句; 写： (1)能简单写出连贯且结构较完整的句子， (2)
4、能默写课文; (3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 2.语言知识： 语音： (1)逐步做到语音、语调自然、得体; (2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 词汇： (1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明 概念等; (2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法： (1)进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; (2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式; (3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等; (4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。 三、学情分析： 今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心
5、， 还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴 趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外， 学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问 题。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性， 以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，注意学生好的学习 习惯的养成。 第 4 页 四、教学具体措施： 1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。 3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未 知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效 果。 6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件， 探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道， 改进学生学习方式，提高教学效果。