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1、建筑设计课题建筑设计专业 第四学期 建筑课程设计B1一、 题目类型：中小型教育建筑设计二、设计目的与任务1、设计目的（1）了解国家有关建筑规范、建筑的基本知识：建筑的类型、规模、发展过程与趋势；基本功能组成和要求。（2）功能布局上，掌握功能较复杂的建筑进行合理的功能分区，充分考虑各部分的使用特点并进行合理的功能布局。（3）在交通流线组织上，能正确的处理各部分的关系，使各个人流路线简捷并相互不交叉。（4）培养学生对整体建筑中不同层高的处理方法，增强空间想象力（5）了解相关建筑的造型特点与空间组织原则及设计要求。（6）建筑环境上，使学生认识到建筑应与周围环境有机结合，与基地相适应，这是建筑设计的重
2、要原则之一。（7）初步了解建筑材料与结构在建筑设计中的作用。2、设计任务：（1）掌握主要空间、辅助空间、交通空间的组合方法。（2）掌握建筑场地及内部空间的交通流线组织方法。（3）训练场地组织与环境设计的基本方法。（3）树立以人为本的观念，了解不同年龄人群对建筑使用的不同要求，创造特色鲜明的建筑空间与形式。三、设计要求：本课程题目的特点是具有较复杂的功能，适于运用组团布局的形式，建筑形体、空间多变，室内与室外互相关联。教学的具体要求如下：1. 使同学通过设计更深入地认识使用功能对建筑设计的影响。形式追随功能是现代建筑的基本原则，也是建筑学教育的一项重点。在本课程教学中，同学应该了解不同类型的建筑
3、有不同的使用要求，包括不同使用者的生活规律、行为特点、心理特点等等。不同类型的建筑也有共同的要求，比如朝向、日照、通风及室内外空间的关系、形态构成等等。课程要求初步掌握这些基本概念，并在设计中满足上述各项要求。注意寻求基于使用上的特殊要求而获得建筑艺术特征的机会。2. 使同学通过设计更深入地认识环境对建筑设计的影响。用地的外围环境是建筑设计必须考虑的重要因素。同学应该注意分析用地的方位，气候特点，周边道路交通条件，周边景观环境，建筑环境等等。同时，总体布局、功能分区、流线设计、绿化设计、外部空间与建筑形体关系是小型公共建筑设计的重要内容。注意寻求基于对环境条件的分析而获得建筑构思特色的机会。3
4、. 使同学通过设计更深入地认识技术因素在建筑设计中的重要性。在很多优秀的建筑作品中，艺术上的特征往往是以技术上的创造为基础。在建筑学的教学之中，技术因素与艺术因素一起，构成了最为重要的内容。技术因素的教学将伴随着建筑设计教学逐步深入。本课程要求结合自己的方案切实掌握一些基本技术内容：楼梯的结构、钢筋混凝土框架结构的基本结构方式，梁和板的悬挑。要求掌握场地设计的相关内容：小汽车行车道路，转弯半径、停车位的设计。4. 在方案设计过程中，注意培养：1）独立查阅资料的能力；2）探索多方案的能力；3）运用 工作模型帮助设计的能力；4）在草图阶段用徒手线条表达方案的能力；5）方案深入设计能力；6）在上版阶
5、段的正式图表现能力。四、设计进度及时间安排周次学时课堂教学课下任务18教学参观授课：专题讲座，讲述中小型教育建筑的特点、性质、功能组成关系，熟悉任务书，收集资料。参观相关类型建筑。查阅资料2-420第一次草图：主要解决问题：选地形，进行总平面设计，推敲方案基本功能、造型、体量关系，进一步培养学生的空间组织和造型能力教学方式：教师对学生独立辅导，穿插对集中问题的集中讲授。进行方案设计与草模制作，并进行阶段汇报。4-620第二次草图：主要解决问题：确定方案（包括建筑平面、立面、剖面1/200，建筑总平面1/500，手绘轴侧或透视图）具体要求：双线图，进一步深入推敲方案细部、具体技术指标进行方案深入
6、设计与模型制作，并进行阶段汇报。6-78仪器草图：主要解决问题：此阶段图纸为正式图的准备阶段，要求具备方案及图面细节。具体要求：根据任务书的具体要求用仪器绘图，对具体技术指标要进行详细推敲。 完善方案设计与模型制作，并进行阶段汇报。88正式图阶段：主要内容：对相应设计内容的明确表达，完成任务书的具体要求，鼓励学生要进行有创意、有个性的表达。具体要求详见任务书。绘制正式图，并进行成果汇报。五、各阶段设计要求序号阶段阶段设计要求1第一次草图（2周）1、通过讲课及布置任务书、参观、调研，对中小型教育建筑设计有初步的了解。在此基础上对任务书中所要求的任务进行构思，做出功能分析图。2、分析本建筑与周围地
7、形和环境的关系及特点。做出总图布局方案，总图中包括建筑、场地、道路、绿地等的布置。3、做出1200单体若干个方案，只需说明建筑功能分区，平面的大体组合、流线组织、建筑朝向、层数、室内外结合的可能性及周围环境的关系，并注明方案的优缺点。2第二次草图（2周）分析比较各方案的优缺点、然后将较成熟的方案归纳或作出新方案。要求： 1、室内外空间组织与周围环境的（入口、道路）关系。 2、建筑各部分的平面关系、形状尺寸及门窗家具等。 3、入口、楼梯和其他各部分的关系。 4、初步考虑建筑艺术形象、风格及体型组合。考虑立面处理、墙面划分、门窗形式及有关尺寸的确定。 S、确定房间高度、门窗高度、室内外高差、屋顶排
8、水方式等。3仪器草图（1.5周）上板前草图阶段，用绘图仪器绘图，比例尺同上板要求。在初步已确定的方案基础上，进一步推敲和处理好以下各方面的问题： 1、推敲入口、走廊、与各使用空间的联系与流线。并在建筑艺术和空间感上加以推敲。 2、将主要使用空间的平面进行家具布置并准确地布置卫生设备。在此基础上调整平面尺寸、确定门窗的位置。 3、处理好各空间室内外的联系，并对室外场地做出布置。 4、确定室内外标高的变化，各类房间的高度，推敲体型组合和立面比例尺度，做到两者相互补充、完善和调整。 5、推敲建筑艺术造型、尽量做到亲切、明朗、简洁。 6、注意台阶、平台、建筑小品、环境的处理。 7、确定能充分地说明设计
9、意图及建筑环境气氛的透视或鸟瞰图的角度。4上板阶段（1周）1、图应绘制仔细，准确表达设计意图，尽量减少图误。按照任务要求将方案正确生动地表现出来。各图之间内容统一、关系正确、构图完美、线条流畅、字体工整、色彩协调、有艺术感染力。 2、各种家具设备的尺寸和布置应合理。 3、能正确表达空间概念（投影线与断线应区分）避免遗漏。4、推敲与确定图面的色彩与图面的构图及表现方法。六、设计成果的内容和要求：绘制A1图纸，完成下列内容：1.总平面图：1：500要求：画出准确的屋顶平面并注明层数，注明各建筑出入口的位置；画出详细的室外环境布置（包括道路、绿化、小品等），正确表现建筑环境与道路的交接关系；注指北针
10、。2建筑各层平面图：1：200(1) 确定各房间的形状、尺寸及位置，表示固定设备及主要家具布置，标注房间面积。(2) 确定门窗大小、位置，表示门的开启方式和方向。(3) 表示出楼梯、阳台、贮藏空间等。(4) 标注两道外部尺寸(总尺寸和轴线尺寸)和必要的内部尺寸。(5) 标注剖切符号，注写图名和比例。3剖面图：1：200(1) 应选在具有代表性之处，确定各主要部分的高度和分层情况，以及主要构件的相互关系。(2) 表示出楼梯的踏步、平台以及固定设备。(3) 标注室内外地面标高、各层楼面标高、屋面标高，标注两道外部尺寸(即建筑总高度及各层层高)。(4) 注写图名和比例。 4立面图（2个）：1：200
11、(1) 表示出门窗、阳台、雨篷等构配件的形式和位置。 (2) 注写图名和比例。 5外部透视效果图。表现形式不限，鼓励采用铅笔淡彩或钢笔淡彩。6方案说明及主要技术指标 (1) 方案说明：简要说明方案的特点等。 (2) 主要技术指标： 建筑面积、绿化率、占地面积、容积率等。7工作模型：工作模型完成后拍照，照片不少于2张，裱贴于图纸上。七、评分标准：1、平时成绩10 2、功能关系40 3、建筑造型20 4、空间环境10 5、图纸表现20八、教材及参考书1建筑空间组合论，彭一刚著，北京：中国建筑工业出版社，1998.102公共建筑设计原理，公共建筑设计原理编写组，北京：中国建筑工业出版社，19923建
12、筑设计资料集(第二版)，建筑设计资料集编委会，北京：中国建筑工业出版社，19944人体尺度与室内空间，龚锦编译，天津：天津科学技术出版社，1987.105现行建筑设计规范大全编委会，中国建筑工业出版社，2002 6民用建筑设计通则、民用建筑设计防火规范及其他相关建筑设计规范。7世界建筑、建筑学报、建筑师等相关建筑期刊8幼儿园、中小学及相关中小型教育建筑实例等9建筑构造资料集（上），北京：中国建筑工业出版社，2007九、附录（可供选择的设计题目，也可自拟）附录一：幼儿园建筑设计一、 设计条件拟在天津市某住宅小区建幼儿园一所，建设地段见附图。幼儿园设五六个日托班，收容3-7岁学前儿童125-150
13、名（每班25名）。建筑规模为1650-1800m2。二、设计功能内容功能分区房间名称功能要求家具设备内容面积m2生活用房活动室考虑活动室多功能使用要求，保证活动圈半径不小于2.5-3.0米主要活动方式如：听故事、唱歌、跳舞、桌上作业和室内游戏等，视活动特点灵活摆放家具。亦可考虑划分若干个区域，如：音乐角、美工角、游戏角等，可利用家具或游戏设施划分。活动室需保证一定实墙面用于儿童作业展示。要求有较好朝向，如朝南、东、西南、东南。活动桌1000700（供4-6人使用）椅子（每人一把）风琴1台玩具柜、教具柜、图书架若干活动黑板1个开饭桌（放置饮水桶、口杯架等）可设教师写字桌和活动游戏设施50-60/
14、班卧室卧室可单独设置，亦可与活动室合并，合并时面积可减至80%（相应总建筑面积亦应减少）。可设折叠式、活动式床，亦可设地铺、通铺式（南方较宜采用）。设壁柜用于存放被褥等。卧室应与厕所联系方便。亦可考虑设计跃层形式，通过楼梯与活动室联系，卧室设于上层时应附设小厕所（1个厕位）。暖气做罩防止撞烫伤儿童床1300-1400650700（每人一张，高度距地400左右）被褥贮存柜40-50/班卫生间需使用方便，并适合儿童集体使用要求，避免出现“瓶颈处”。与活动室联系密切，应考虑教师可以方便地观察儿童在内的活动。盥洗台、水龙头、毛巾钩、水杯架拖布池1个（亦可设于厕所内）12/班厕所单独设置，与卫生间联系方
15、便，可呈穿过式。与卫生间均需做地面防水处理。便于教师观察管理。小便池供4人同时使用大便器4个以上（可考虑设1.2米高隔板，每间厕所位800700）可考虑设教师厕位1个10/班衣帽间教具贮存间衣帽间应设于各班入口处，与教具贮存间可分可合。可设计为开敞形式。衣帽柜教具贮存柜10/班音乐活动室要求有较好的朝向、通风条件。既接近活动单元，又适当分开。接近公共活动场地。入口空间适当放大，亦可与门厅组合。考虑多功能大型活动要求，应交通方便，空间形状便于灵活使用。设至少两个出入口，一个对内，一个直接对外。可考虑设贮存室。注意设计一定实墙面。钢琴1台活动桌椅可设电视、放映设施及小舞台120服务用房办公室行政办
16、公包括园长室、会计室。教师办公、休息更衣室。相应办公家具12/间(56)会议室兼做资料室。考虑开家长会等要求。相应家具24保健室用于体检、小病处理。可设隔离室。相应家具15晨检室用于每日儿童入园检查。可兼作接待室。需靠近入口，或与门厅结合做成开敞式。晨检桌椅接待座位20教具陈列室教具和作品陈列贮存。15贮藏室12/间（3间）值班室位置应便于对全园管理和保卫。休息床位、桌椅12传达室靠近入口，可兼做广播室，亦可与值班室合并。12教工厕所应考虑女保育员多的特点，女厕所略大。女厕所设厕位12个男厕所厕位1个小便斗1个各设洗手池1个拖布池1个共12供应用房厨房主、副食加工间45配餐15主、副食库18-
17、20厨房需确保卫生，闲杂人员不得入内。需设独立入口、杂物院，考虑运输问题，应有回车场。消毒洗涤开水间可分成两间亦可合并。考虑使用方便，不可套在厨房中。10炊事员休息室15功能分区功能要求室外场地绿化：（2/每生）含花圃、动物角（两种以上）和小品等。每班室外活动场地：（2/每生）每班面积60，一般以硬地面为主，设洗手池一个，设砂坑2/每生）总面积280。包括设置大型活动器械，嬉水池（深30），砂坑（小于30）及306米直跑道，应保证有集体活动空场地1717（可包括跑道）。室外场地要求有良好朝向，保证每日3小时室外活动。场地位置应避免大量人流穿行。备注六班幼儿园总建筑面积控制在1800左右，上下浮
18、动不超过5%。五班幼儿园总建筑面积控制在1650左右，上下浮动不超过5%。活动室净高不低于2.8米，窗地比不小于1：5。卧室净高不低于2.8米，窗地比不小于1：6。音体活动室净高不低于3.6米，特殊形状最低处不低于2.2米，窗地比不小于1：5。音体活动室需考虑防火疏散要求，门洞宽1.5米，门扇对外开启。服务用房净高不低于2.5米，窗地比不小于1:8。门厅、过道设计应便于展示儿童作品。建筑层数不得超过两层，建筑细部尺寸和家具尺寸需符合托幼建筑设计规范。加注：如需要增加一些新型教室，如电脑室、英语视听室等，总面积可增加50。三、课程进程及学习安排阶段周次周一上午周四上午教学要求讲课108-02-2
19、508-02-28收集相关资料，熟悉所设计建筑的功能特点、相关规范，对实际地形进行参观、调研，总结设计要求。讲课收集资料及参观调研一草阶段208-03-0308-03-06一草图纸要求：总图（1/500），平面（1/200），立面2个（1/200），剖面1个（1/200），（铅笔尺规绘制），草模1个（1：300）辅导辅导308-03-1008-03-13辅导评图（小组）二草阶段408-03-1708-03-20二草图纸要求：总图（1/500），平面（1/200），一层包含场地设计；立面2个（1/200），剖面1个（1/200）；单元放大1个，（1：100）；轴测图1个；铅笔尺规绘制，草模1个（
20、1：300）辅导辅导508-03-2408-03-27辅导小组评图绘图评图阶段608-03-3108-04-03最终图纸要求：小区总图（1：1000）平面（1/200，一层包含场地设计）立面2个，（1/200），剖面1个（1/200），单元放大1个，（1/100）轴测图1个。表现方法：轴测图为钢笔淡彩，其余图为尺规绘制的墨线图。图幅594841，共两张。修改仪器草图708-04-0708-04-10绘制最终图纸绘制最终图纸808-04-1408-04-17绘制最终图纸上午11：40交图四、参考书：1 黑龙江省建筑设计院主编，托儿所、幼儿园建筑设计规范，1987年12月。2 黎志涛，幼儿园建筑设
21、计，北京：中国建筑工业出版社，20063 邓庆坦主编，托儿所幼儿园建筑设计图说(现行建筑设计规范图说大全)，山东科学技术出版社，20064 林千等编，幼儿园环境艺术设计，安徽：安徽美术出版社，2000附录二：12班中学教学楼设计一、设计条件： 1、建设地点：本建筑位于城市街道一侧或城市新建的居住小区内，基地平坦详附图。也可根据各地区情况自拟。2、建筑层数：14层 3、结构类型：混合结构。 二、房间组成及使用面积（仅占建筑面积的60%）分项房间名称使用面积m2备注教学用房普通教室5355每班50人，共12班音乐教室5355乐器室1520多功能教室100120两班合用，可作成阶梯教室应与多功能教室
22、毗连电教器材贮存修理兼放映3540物理实验室7585生化实验室7585实验准备室3040共两间，应与实验室靠近语言教室8090语言准备或控制室3040应与语言教室靠近阅览室7585书库3040应与阅览室毗连科技活动室1520行政管理用房教员休息室1216共12间办公室1216档案室1216大会议室3248广播室1216体育器材室1216医务室1216总务仓库1216传达值班1216生活辅助用房单身教工宿舍70在总平面中布置教职工食堂80同上杂物贮藏24同上开水房及浴室24同上木工修理30同上厕所按计算确定在教学楼中按层设置 其中总平面组成： 1. 教学主楼 2. 运动场：设250米环形跑道（附
23、100米直跑道）田径场1个，篮球场2个，排球场1个。 3. 绿化用地（兼生物园地）300500m2。 4. 附属用房：传达、教职工食堂及浴室、贮藏、木工房等。根据各地情况可设自行车棚。 三、设计内容及深度要求 （1）各层平面图：1:100、1:200 （2）立面图：主要立面及侧立面1:100、1:200 （3）剖面图：1个1:100 （4）屋顶平面图：1:2001:300 （5）总平面图：1:500、1:1000 （6）技术经济指标（总建筑面积、平均每生所占建筑面积）和设计依据 四、参考资料 1 张宗尧等，中小学校建筑设计，北京：中国建筑工业出版社，2000 2 中小学校建筑设计规范GBJ 9986，北京：中国计划出版社，1987 7.