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1、第二章 教育与社会,【学习目标】 1了解教育与社会经济、政治、文化之间相互制约的关系。 2理解教育的经济功能、政治功能、文化功能的实现途径。 3能够基于对教育的各种社会功能的理解，认识教育在我国当前经济与社会发展中的重要地位和作用。,第二章 教育与社会,第一节 教育与经济 第二节 教育与政治 第三节 教育与文化,第二章 教育与社会 第一节 教育与经济 一、经济对教育的影响与制约 （一）经济发展水平与受教育人口的数量 受教育人口的数量受到经济发展的显著制约,第二章 教育与社会 第一节 教育与经济 一、经济对教育的影响与制约 （二）经济发水平与受教育的程度 经济增长对教育发展的支持表现为受教育人口
2、数量的增长与受教育程度的增加,第二章 教育与社会 第一节 教育与经济 一、经济对教育的影响与制约 （三）经济发展水平与教育投资水平 教育投资，是指为了培养不同熟练程度的后备劳动力和提高现有劳动者的劳动能力而投放到教育领域中的人力、物力和财力资源，以货币形式表现出来的全部费用之总和。,1978-2006年我国财政性教育经费占GDP的比例,第一节 教育与经济 二、教育的经济功能 （一）教育提高个体劳动生产率，满足经济发展对有效劳动的需要。 劳动力再生产包括两个内容和过程： 一是人的自然成长过程，即人的生命过程，这个过程主要形成人的体力； 二是教育和训练过程，这个过程形成劳动者的智力和脑力，即通过教
3、育和训练使劳动者掌握劳动的知识经验和劳动的技能技巧。,第二章 教育与社会,第一节 教育与经济 二、教育的经济功能 （二）教育促进科技的生产与应用 我国：种类科技成果与奖项在高校中的普遍呈现。 西方：高校的实验室与市场的直接衔接,第二章 教育与社会,第一节 教育与经济 二、教育的经济功能 （三）教育培养管理人才，提高管理效率和效益。 管理带来的是组织乃至整个社会效率的提高，而管理的关键在于人，尤其是管理者的素质和能力。,第二章 教育与社会,第二节 教育与政治 一、政治对教育的和制约和影响 （一）政治对教育目的和教育内容的制约与影响 教育目的就是社会强势集团的政治哲学在教育领域的具体反映，体现了在
4、政治上占统治地位的阶级和社会集团的意志、愿望和要求。 教育内容是达成教育目的的基本条件和手段，教育目的必须借助于向受教育者传递一定的教育内容才能实现。选择什么内容，排除什么内容，是可由统治阶级决定的。,第二章 教育与社会,第二节 教育与政治 一、政治对教育的和制约和影响 （二）政治对教育制度和管理体制的制约与影响 在一定社会里，有什么样的政治制度，必然具有与之相适应的教育制度。 教育管理体制大体包括三种类型：即中央集权型、地方分权型以及介于这两者之间或兼具两者特征的“中间型”（亦称“混合型”）。,第二章 教育与社会,第二节 教育与政治 一、政治对教育的和制约和影响 （三）政治对教育资源分配的制
5、约与影响 政治因素将有限的价值和资源在全体社会成员之间进行分配，在教育资源的分配上也是如此。 在我国每一个儿童享有完全平等的教育权利，国家努力推进城乡教育均衡发展。,第二章 教育与社会,第二节 教育与政治 二、教育的政治功能 斯大林“要知道教育是一种武器，其效果是取决于谁把它掌握在手中，用这个武器去打击谁。” （一）促进年轻一代政治社会化的发展 个体的政治社会化是指个体逐渐掌握和了解一定政治体系如政治制度、政党组织、权力机构等所倡导和认可的政治规范、政治行为方式。,第二章 教育与社会,判断个体政治社会化发展的成熟标准： 一是要看个体是否具备了最基本的政治常识，是否了解最基本的政治规范； 二是要
6、看个体是否已形成对特定的政党、政权、政府以及政治制度的肯定的认同的态度； 三是要看个体是否已形成较为稳定的政治情感，杜绝政治冲动、政治盲从； 四是要看个体是否已具备一定的政治参与意识和政治参与能力。,第二章 教育与社会,第二节 教育与政治 二、教育的政治功能 （二）培养和造就政治人才 古代教育所传授大半是“修已治人之道” 孔子及其弟子把学习称之为“学干禄” 东汉时“大学”成为一种很强大的政治势力,第二章 教育与社会,第二节 教育与政治 二、教育的政治功能 （三）制造社会舆论，影响政治时局 政治思想的产生离不开教育，政治思想的传播更有赖于教育 从历史上看，历朝历代的学校都是制造各种社会舆论、宣传
7、各种思想政治主张、影响政治时局的一股不可忽视的重要力量。 从现代社会来看，学生运动、校园风潮也常常影响政治时局。,第二章 教育与社会,第二节 教育与政治 二、教育的政治功能 （四）推动民主政治建设 一则加强学校的政治思想工作 二是培养具有良好素质的新一代公民,第二章 教育与社会,第三节 教育与文化 文化的理解 把文化当动词来理解，指以文教化，类似于思想教育。 指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富的总和或人类生活方式的总和。 把文化理解为社会某一种具体的活动或生活的某些方面。如认为文化即教育，文化即法创作等。,第二章 教育与社会,第三节 教育与文化 社会文化区分为广义的文化和狭义的文化 ：
8、 广义的文化一般指人类在长期的社会实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。 狭义文化主要是指社会的精神文化，即社会的科学、哲学、道德、文学、艺术、宗教、传统习俗等等及其制度的一种复合体。,第二章 教育与社会,第三节 教育与文化 狭义文化可以分为两个层面： 第一层面是社会客观精神文化。 第二层面是社会主观精神文化。 文化对教育的作用可以分二个层次： 一个层次是深入到教育活动内部的文化，有人称之为“学校亚文化”。主要指课程里所包含的文化产品及人际关系的基本模式等。 另一层次是作为学校教育外部的文化以文化背景的方式对教育的,第二章 教育与社会,第三节 教育与文化 一、文化对教育的制约和影响 文化对教
9、育的制约作用主要表现在以下几个方面： （一）文化制约着教育内容 教育内容主要取材于社会文化，教育中所传递的内容必定是反映了一定的文化传统。 如：中国古代传统文化在很大程度上是一种注重人际关系的伦理型文化，重修己治人学问的传授，将伦理道德教育内容等作为重要的组成部分 西方传统文化在很大程度上是一种尊重客观世界的科学型文化，西方教育则强调以自然界具有的事物作为教育的重要内容,第二章 教育与社会,第三节 教育与文化 一、文化对教育的制约和影响 （二）文化观念制约着人的教育观念和思想 文化观念：是指人们在长期的社会实践中逐步形成的对自然、社会和人本身的认识和信念，包括哲学观、自然观、社会观等。 文化观
10、念在制约和影响人的教育观念和思想的基础上，会进一步制约和影响人们对待教育的态度和行为。,第二章 教育与社会,第三节 教育与文化 一、文化对教育的制约和影响 （三）文化模式制约和影响教育模式 文化模式是由若干彼此相关的文化特质结合而成的。 文化特质是文化的最小单位。若干彼此相关的文化特质的结合，就构成了一定的文化模式。 教育模式与一定文化模式相适应表明：在文化模式没有改变的情况下，单独改变教育模式往往会导致失败。,第二章 教育与社会,第三节 教育与文化 二、教育的文化功能 （一）传递文化的功能 传递文化的功能是教育的基本功能。 文化的载体可以分三种：物质载体、精神载体（见诸于语言文字等）和人的载
11、体。 教育的作用就是在于客体文化与主体文化间的转化作用,第二章 教育与社会,第三节 教育与文化 二、教育的文化功能 （二）传播文化的功能 文化的传播是文化从一个区域向另一个区域的扩散，是文化在空间上的流动。 文化传播要得以实现，必须具备两个条件： 第一，文化的共享性。（文化得以传播必须建立在人们对文化的认同和理解上。） 第二，必须具有一种文化传播的心理动力。（人们对不同文化浓厚的兴趣和强烈愿望 ）,第二章 教育与社会,第三节 教育与文化 二、教育的文化功能 （二）传播文化的功能 教育传播文化的特点： 1教育传播文化是一个积极主动的过程 2教育传播文化具有深层面的特点 3教育传播文化具有较强的系
12、统性,第二章 教育与社会,第三节 教育与文化 二、教育的文化功能 （三）选择文化的功能 教育实现选择文化功能主要途径： 一是通过培养目标的确定来选择文化。 二是通过对教育内容的确定来选择文化。 三是通过教师选择文化。 四是通过校园文化的选择来实现。,第二章 教育与社会,第三节 教育与文化 二、教育的文化功能 （四）创造和更新文化的功能 学校为社会文化的发展提供大量具有创造力人才。 教育使文化得交流，从而使教育具有更新和创造文化的功能 首先它是文化交流的条件 其次，教育本就是文化交流的过程与途径,第二章 教育与社会,阅读参考： 1成有信著：教育政治学，南京：江苏教育出版社，1993年版。 2郑金洲著：教育文化学，北京：人民教育出版社，2007年版。 3石中英著：教育学的文化性格，太原：山西教育出版社，2007年版。 4范先佐著：教育经济学，北京：中国人民大学出版社，2008年版。,