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1、学习目标： 列分式方程解决实际问题 学习重点： 列分式方程解实际问题,15.3 分式方程的应用,例1 某进货员发现一种应季衬衫，预计能 畅销，他用8 000元购进一批衬衫，很快销售一 空.再进货时，他发现这种衬衫的单价比上一次 贵了4 元/件，他用17 600元购进2 倍于第一次进 货量的这种衬衫问第一次购进多少件衬衫？,探究列分式方程解实际问题的步骤,x,2x,8 000,17 600,探究列分式方程解实际问题的步骤,分析：,解得 x =200 .,解：设第一次购进 x 件衬衫，由题意得,经检验知：x =200是原方程的解，且符合题意.,探究列分式方程解实际问题的步骤,答：第一次购进200件
2、衬衫.,例2 某次列车平均提v km/h 用相同的时间,列车提速前行驶s km， 提速后比提速前多行驶50 km,问提速 前列车的平均速度为多少？,解：设提速前列车的平均速度为 x km/h， 由题意得,解得 x = .,经检验知，x = 是原方程的解，且符合题意.,答：提速前列车的平均速度为 km/h,练习1： 甲、乙两人分别从距离目的地6千米 和10千米的两地同时出发，甲、乙的速度 比是 3 ：4，结果甲比乙提前20分钟达到 目的地.求甲、乙两人的速度.,解得 x = 1.5,答：甲的速度是4.5 千米/时，乙的速度是6千米/时.,解：设甲的速度为 3x 千米/时，乙的速度为 4x 千米/
3、时，由题意得,经检验知，x = 1.5 是原方程的解，且符合题意., 3x = 31.5=4.5 ， 4x =41.5= 6,练习2： 八年级学生去距学校 s km的博物馆 参观，一部分学生骑自行车先走，过了t 分钟后，其余学生乘汽车出发，结果他们 同时到达已知汽车的速度是学生骑车速 度的2倍，求学生骑车的速度,解：设学生骑车的速度是 x km/h，由题意得,解得,经检验知，x = 是原方程的解，且符合题意.,答：学生骑车的速度是 km/h,（1）借助分式方程解决实际问题时，应把握哪些主 要问题？ （2）本节课的分式方程的应用方面应注意些什么？ 举例说明,课堂小结,布置作业,教科书习题15.3第6、7、8题,