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1、精 准 把 握 考 纲 解 析 复 习 攻 略,聚焦2010语文高考,语文高考复习的核心要素是思维能力的培养和提升。语文高考不拘泥于某一种教材，不搞简单的知识搬家、对号入座，而以语文能力和素养的既全面又突出重点的考查为其特色。虽然语文高考试题涵盖了诸如语言知识及其运用、古诗文阅读鉴赏、现代文阅读鉴赏以及写作等多方面内容的考查，但这些内容的考题都与思维能力密切相关，或逻辑思维能力，或形象思维能力。对语文高考这一特点以及由此而生成的复习理念、方法,同学们要反复体会、及时总结、务求掌握。,在进入高三之前，我们学习的知识、训练的能力多是个别的、条块分割的，比如语言运用方面：简明、连贯、得体，压缩，扩展
2、比如文言文阅读方面：通假现象、一词多义、词类活用、与现代汉语不同的文言句式等等。走进高三以后，我们发现有很多题目，靠个别的、分割的知识来对号入座已然无法解决。这些题目呈现出较强的综合性、应用性和创新性。高三语文这样的学习特点，要求我们树立打通意识。 所谓打通意识，就是把以往分散、分割学过的、高考需要的知识技能整合起来，找到它们之间的接通点，形成一个能够综合、灵活、创新运用的知能网络。,切 实 增 强 语 境 意 识 提 高 语 言 应 用 能 力,语言运用能力是阅读能力和写作能力的基础，是连接 阅读能力和写作能力的桥梁。所以语言运用能力的形成 和提高不能只盯着语言知识和语法规则，更重要的是在
3、扩大阅读量和勤于练笔的实践过程中积累提高。 语言运用能力、阅读能力和写作能力之间是相通 的，是相辅相成的。语言运用能力的考查，其发展方向 是加强基础性、实用性和开放性。 语言运用能力模块由 两个题群构成： （一）第一题群组采用选择题，考查的是识记性和应用性的语言操作技能。 （一）规范性运用,1.用“语音三误”的框架整理容易读错的字音。,语音三误： 声母误读：菁华 讣告 戎马倥偬 作者附识 韵母误读：落枕 琴弦 按捺不住 声调误读：梵文 创口 呼天抢地 语音考查的重点设在容易读错的形声字、 多音字上，不考汉语拼音的拼写知识。 整理的对象和方法因人而异，做这件事不光是冲着1个题的3分，它可以带动语
4、文素养的整体提升。,2、强化语境意识，恰当运用成语（熟语） 例、下列各句中加横线的成语使用不恰当的一句是 A滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是，违法者众多且分布广泛，而管理部门人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。 B今年头场雪后城市主干道上都没有发生车辆拥堵现象，在这种秩序井然的背后，包含着交通部门未雨绸缪的辛劳。 C一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。 D老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。,例：下列句子中，加横线的成语使用不恰当的一项是 A.马金凤幼年从艺时嗓音
5、毫无优势，后来却以清亮驰名，耄耋之年行腔依然高亢悦耳，她81年的舞台生涯中有多少值得探寻的奥秘啊！ B“魔幻现实主义大师”加西亚.马尔克斯获得诺贝尔文学奖的名著百年孤独，一度在国内各大书店杳无踪迹，据说是因为版权问题。 C国外一些公司不明说裁员，而是给出几种让员工很难接受的“选择”，使员工只得主动请辞，有人说这是明修栈道，暗度陈仓。 D.远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，无路可通，正所谓一夫当关，万夫莫开。,3把病句识别分为结构性语病和语义性语病两种。,这是对辨析语病能力的一种细化，前者侧重在辨 析表达是否正确，后者侧重辨析表达是否明确。两种 考查方式
6、相辅相成，从结构和语义两个不同层面上强 调了恰当表达的重要性。 辨识语病，是目前全国各套语文试卷中的“保留节目”，从 培养、发展思维能力的角度出发，基本要求如下：识名目 能够熟练准确地列举考试大纲规定的6种语病的名称； 分细类了解前4种是结构性语病，后2种是语义性语 病，能够说出这两类语病的根本区别，把握每种语病的具体表 现；集病例能够用典型例句来支撑上述分类梳理的结 果。,例.下列各句中，没有语病的一句是 A根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位。 B营救告一段落后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震滑坡
7、形成的35个堰塞湖可能带来的灾害而奔忙，一刻也停不下来。 C由于单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市作为实现人生的目标，尤其是80后这一代更迫切的希望融入城市。 D去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动全过程，一定要高度重视，不可疏忽。,例、下列各句中，语意明确的一句是 A松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。 B美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。 C世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和
8、东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。 D这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。,4、注重总结应用性的语言操作技能,把下列句子组合成语意连贯的一段话，衔接恰当的一组是 修建一所房屋或者布置一个花园，要让住在外地的朋友知道房屋 花园是怎么个光景，就得画关于这所房屋这个花园的图。 编纂关于动物植物的书籍，要让读者明白动物植物外面的形态跟 内部的构造，就得画种种动物植物的图。 读者看了，明白了，住在外地的朋友看了，知道了，就完成了它 的功能。 这类的图，绘画的动机都在实用。 咱们画图，有时候为的实用。 A. B. C. D. ,
9、将下面6个句子填入横线处，恰当的一组是： 紫禁城位于北京的中心， 什刹海位于紫禁城的西北面，那里是娱乐休闲的好去处。 顶上盖有色彩灿烂的瓦。 背后是景山， 还可以看到附近的鼓楼。 周围绕有城壕与金色瓦顶的墙垣， 由景山可以看到北京的中轴， 山上共有五座亭台， A. B. C. D. ,（二）灵活性运用,语言运用能力考查的第二题群 这一题群历来是高考试卷中创新性题目的实验园地， 为考查应用性语言技能积累了丰富经验，对语文教学有很 好的导向作用。 这一题群的试题，基本上可以分为两大类。第一类是 限定性试题。这一类试题题型是主观性的，但有相对客观 的答案。这一类试题，不仅要求懂得并遵循语言运用的规
10、则，而且还要求能灵活运用。解答这类试题，既要掌握句 子内部语句编排的技能，也要掌握句间联系的技能。,1、下面一段文字中，介绍了“古代史分期”的主要学说及其代表人物，请用一句话加以概括。(不超过50个字) （1）中国何时进入封建社会，争论了几十年。（2）中国历史博物馆落成时，“中国通史陈列”按照从战国时期进入封建社会的观点布展。（3）在这个问题上，范文澜、翦伯赞表现出豁达的态度，对扩大这一学说的知名度起了很大的作用。（4）翦伯赞在撰写中国史纲要教材时，曾有过犹豫和为难，甚至准备采用郭沫若的学说，以使教材表述与“中国通史陈列”体系相一致。（5）后来，上级部门鼓励翦伯赞按照他们素所主张的观点来写，于
11、是中国从西周时期进入封建社会的学说写进了教材。（6）但尚钺的学说一直不受重视，曾遭重点批判。（7）就是在这种情况下，一位权威学者仍将“魏晋封建论”与其他两论并列，实属难能可贵。,1.中国何时进入封建社会的问题，历来无定论，但学者们从未对与己不同的观点予以排斥，而是一视同仁。 2.关于中国何时进入封建社会的问题，郭沫若、范文澜、翦伯赞、尚钺的研究做出了很大贡献。 3.关于中国何时进入封建社会的问题，有从战国、西周、和魏晋三个时期进入的学说，三种观点并存了几十年，尚无定论。,2、下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句。（可以根据题目要求改变
12、个别词语。）,正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。,（三）创造性运用,第二类是开放性试题。这一类试题考查对语言的创造性运用，已经超越了内部语境的范围，涉及到言语以外诸如对象、目的、场合、手段等诸多因素，是一种开放式的语言能力考查。考查的主要方式是仿写、扩写、续写等。与以往这类考查不同的是，如今这类试题不光要求形似，更注重神似，这个“神”主要是指价值观念、审美情趣和文化品位。这一点体现了高中新课标的培养目标和教学理念。
13、,3、下面是四个意思连贯的比喻句。请选择新的本体和喻体，仿写四个句子。（不要求与原句字数相同） 祖国是一座花园，_ 北方就是园中的腊梅；_ 小兴安岭是一朵花， _ 森林就是花中的蕊。_,湖北是一座书库，武汉就是书库里最厚重的一本书； 蛇山是一页纸，黄鹤楼就是纸上最神奇的文字。 地球好像一个部落，中国就是部落中的一个家庭； 沿海诸岛是一群可爱的孩子，台湾就是其中最俏皮的一个。 江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的脸庞； 西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶莹的泪。,4、照应给出文句的意思，续写一段话。 听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，_,中华古曲空山鸟语
14、抹去了心头的躁动，给你田园诗般的平和；贝多芬的第五交响曲敲响了不屈的鼓点，助你抗争命运的征程；莫扎特的小星星变奏曲抚平了伤痛的心灵，还你清风明月、朗日蓝天 暴怒的人耳边飘来高雅的音乐，他性情的火山会渐趋平和；颓废的人耳边奏响高雅的音乐，他毅力的火焰会再次点燃；悲恸的人耳边回旋高雅的音乐，他心灵的创伤会得到慰藉。 庄严的教堂唱起肃穆的圣诗，谁能够不化邪念为虔敬？沸腾的赛场奏响激越的进行曲，谁能够不加快奔跑的步伐？祭奠的灵堂充满和缓的哀乐，谁能够不透过泪光交换劝慰的眼神？,5在下面这段话中横线处续写恰当的语句，使整段话语意连贯，句式整齐。 中华民族历来崇尚梅兰竹菊，谓之“四君子”： ，兰的清幽贞洁
15、象征人的品端气雅， ，菊的傲视严霜象征人的不屈不挠。,梅的冰肌玉骨象征人的高尚纯洁，兰的清幽贞洁象征人的品端气雅，竹的虚心有节象征人的虚怀若谷，菊的傲视严霜象征人的不屈不挠。 梅、竹的特点与所象征的人的品质应保持一致。特点应为物的外在或有形特点，象征应为人的内在的或无形品质。所给答案仅为示例，学生对梅、竹的描写与联想可以是多方面的。,4分示例 梅的冰肌玉骨象征人的高尚纯洁，竹的虚心有节象征人的虚怀若谷。 梅的不慕春光象征人的淡泊名利，竹的节节拔高象征人的踏实上进。 梅的冰清玉洁象征人的清高典雅，竹的中空外直象征人的虚心通达。 梅的寒中绽放象征人的坚强无畏 ，竹的直立中空象征人的谦虚正直 梅的暗
16、香疏影象征人的清高淡泊，竹的直而有节象征人的正直坚毅。 0分示例 梅的高洁倔强象征人的精神倔强，竹的大气严肃象征人的谦虚正直 （特点抓不准，已然写成精神品质了，就无法再写象征义了，且与象征人的品质不一致） 梅的迎春开放象征人的勤劳刻苦，竹的节节攀升象征人的踏实稳健。,树立正确的价值观念 掌握丰厚的文化积淀 培养健康的审美情趣,文言文阅读能力考查 1、文言实词着重考查容易跟现代汉语相混淆的字词和用法。 2、文言文阅读考查重视古汉语特有句式及词类活用等知识。（体现在文言翻译题中） 3、对文言文阅读材料内容的理解、概括和分析是 文言文阅读考查的重点和难点。,魏德深，本巨鹿人也。祖冲，仕周，为刑部大夫
17、、建州刺史，因家弘农。父毗，郁林令。德深初为隋文帝挽郎，后历冯翊书佐、武阳郡司户，书佐，以能迁贵乡长。为政清净，不严而肃。会兴辽东之役，征税百端，使人往来，责成郡县。于时王纲弛紊，吏多赃贿，所在征敛，人不堪命。唯德深一县，有无相通，不竭其力，所求皆给，而百姓不扰。/于时盗贼群起，武阳诸城多被沦陷，唯贵乡独全。郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，每战不利，则器械必尽，辄征发于人，动以军法从事，如此者数矣。其邻城营造，皆聚于听事，吏人递相督责，昼夜喧嚣，犹不能济。德深各问其所欲，任随便修营，官府寂然，恒若无事。唯约束长吏，所修不须过胜余县，使百姓劳苦。然在下各自竭心，常为诸县之最。/寻转馆陶长，贵乡吏人闻之，
18、相与言及其事，皆歔欷流涕，语不成声。及将赴任，倾城送之，号泣之声，道路不绝。既至馆陶，阖境老幼，皆如见其父母。有猾人员外郎赵君实，与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。自德深至县，君实屏处于室，未尝辄敢出门。逃窜之徒，归来如市。贵乡父老，冒涉艰险，诣阙请留德深，有诏许之。馆陶父老，复诣郡相讼，以贵乡文书为诈。郡不能决。会持节使者韦霁、杜整等至，两县诣使讼之，乃断从贵乡。贵乡吏人，歌呼满道，互相称庆。馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。/宝藏深害其能。会越王侗征兵于郡，宝藏遂令德深率兵千人赴东都。俄而宝藏以武阳归李密。德深所领皆武阳人也，念其亲戚，辄出都门，东向恸哭而反。人或谓之
19、曰：“李密兵马，近在金墉，去此二十余里。汝必欲归，谁能相禁，何为自苦如此！”其人皆垂泣曰：“我与魏明府同来，不忍弃去，岂以道路艰难乎！”其得人心如此。后没于阵，贵乡、馆陶人庶，至今怀之。,8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的是（ ） A.为政清静，不严而肃 肃：恭敬。 B.会兴辽东之役 会：适逢。 C.所在征敛，人不堪命 堪：忍受 D.动以军法从事 动：招致 肃：恭敬，（贵乡县令魏德深）不严而（贵乡百姓）肃，肃然起敬，联想成语推断。 会：适逢，会其怒，不敢献鸿门宴，会天大雨，道不行。陈涉世家，联想课文推断。 堪：忍受，众不能堪，抶而扑之五人墓碑记，狼狈不堪，不堪一击。 动：招致，郡丞元宝藏
20、受诏逐捕盗贼，每战不利，则器械必尽，辄征发于人，动以军法从事，如此者数矣。根据语言结构，互文见义法推断。曹操，豺虎也，挟天子以征四方，动以朝廷为辞。成语：动辄得咎。,9.以下句子中，全都表明魏德深深受百姓拥戴的一组是 常为诸县之最 （乃叙说贵乡长吏的优秀，表明魏治吏有方。） 皆歔欷流涕，语不成声（贵乡吏人拥戴） 未尝辄敢出门（乃猾人赵君实的行为） 诣阙请留德深（贵乡父老拥戴） 以贵乡文书为诈 （馆陶父老拥戴） 诣使讼之，乃断从贵乡。（两县百姓拥戴） A. B. C. D.,10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A.魏德深很有才干，历任多种职务后升职主持贵乡政务。其时朝廷纲纪败坏
21、，官吏贪污受贿，民不聊生；只有贵乡生产生活一切照常进行，百姓没有受到骚扰。 B.魏德深善于人性化管理，体恤下情。邻城打造兵器，聚集在官府，官吏督责，尚不能成功；而贵乡则约束官吏，避免百姓劳苦，官府安静，一直象无事一样。 C.魏德深深受百姓欢迎，又能震慑奸猾之人。他到馆陶，百姓见他如见父母；而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡。他后来将回贵乡，贵乡吏民互相庆贺。 D.郡丞元宝藏忌妒魏德深的才能，令他率领武阳籍士兵在家乡附近作战，想利用军士的恋家情绪使军队溃散。但魏德深极得人心，士兵们全都不忍离他而去。,阅读下面文言文，回答810题。 郭原平字长泰，禀至行，养亲必己力。性闲木功，佣赁以给供养。性谦
22、虚，每为人作匠，取散夫价。主人设食，原平自以家贫，父母不办有肴味，唯飧盐饭而已。若家或无食，则虚中竟日，义不独饱；要须日暮作毕，受直归家，于里中买籴，然后举爨。父抱笃疾弥年，原平衣不解带，口不尝盐菜者，跨积寒暑。父丧既终，自起两间小屋，以为祠堂。每至节岁烝尝，于此数日中，哀思，绝饮粥。父服除后，不复食鱼肉。于母前，示有所啖，在私室，未曾妄尝。自此迄终，三十余载。/高阳许瑶之居在永兴，罢建安郡丞还家，以绵一斤遗原平。原平不受，送而复反者前后数十。瑶之乃自往曰：“今岁过寒，而建安绵好，以此奉尊上下耳。”原平乃拜而受之。每出市卖物，人问几钱，裁言其半，如此积时，邑人皆共识悉，辄加本价与之。彼此相让，
23、欲买者稍稍减价，要使微贱，然后取直。居宅下湿，绕宅为沟，以通淤水。宅上种少竹，春月夜有盗其笋者，原平偶起见之，盗者奔走坠沟。原平自以不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行，又采笋置篱外。邻曲惭愧，无复取者。/又以种瓜为业。世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘僧秀愍其穷老，下渎水与之。原平曰：“普天大旱，百姓俱困，岂可减溉田之水，以通运瓜之船。”乃步从他道往钱唐货卖。每行来，见人牵埭未过，辄迅楫助之；己自引船，不假旁力。若自船已渡，后人未及，常停住须待，以此为常。/太守王僧郎察孝廉，不就。太守蔡兴宗临郡，深加贵异，以私米馈原平及山阴朱百年妻，原平固让频烦，誓死不受。人或问曰：
24、“府君嘉君淳行，敏君贫老，故加此赡，岂宜必辞。”原平曰：“府君若以吾义行邪，则无一介之善，不可滥荷此赐。若以其贫老邪，耋齿甚多，屡空比室，非吾一人而已。”终不肯纳。百年妻亦辞不受。,8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的是（ ） A禀至行，养亲必己力 禀：赐与 B性闲木功，佣赁以给供养 闲：熟习 C日暮作毕，受直归家 直：报酬 D于里中买籴，然后举爨 爨：做饭 禀,禀性、生性。中学课本少见,用语境词性法推断。郭原平字长泰，禀至行（生性最孝顺），养亲必己力。 闲，同“娴”“明于治乱，娴于辞令”屈原列传 直，通“值”，“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直” 爨，字形推断。,9.以下各组句子中，分别表
25、明郭原平孝顺父母和仗义助人的一组是 A. 唯飧盐饭而已 后人未及，常停住须待 B. 父抱病笃疾弥年 要使微贱，然后取直 C于母前，示有所啖 岂可减溉田之水 D原平乃拜而受之 己自引船，不假旁力 父抱病笃疾弥年：客观叙述父病；要使微贱，然后取直：郭原平总想使买的人稍稍减价，然后才收钱。可视为仗义助人。 于母前，示有所啖：在母亲面前表现出吃一点的样子，符合题意。岂可减溉田之水：与县令对话，表现其深明大义而非助人之举。 D项两句皆不符合题意。,10. 下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是 A.郭原平品德高尚，竭尽全力赡养双亲。他外出做工，赚钱养家，家中断炊，从不独自饱食。照顾病父，积年累月始终
26、不懈；父亲去世后，他三十多年不吃鱼肉。 B郭原平为人宽厚，常常顾及他人感受。出市卖物，只收半价，以致买者加价付钱。他家种竹，有人偷笋，他掘出竹笋放在篱外，盗者感到惭愧，不在偷盗。 C.郭原平以种瓜为业，曾遇大旱，运瓜的沟渠不能通船。县官刘僧秀要引农田中水注入瓜渠让他运瓜，他不肯接受。运瓜时他见有人遇到困难，却能迅速相助。 D.太守王僧郎举察郭原平为孝廉，他不愿接受。太守蔡兴宗私人送米给他，他坚决推辞；有人劝他别拒绝，原平谦虚地说，他自己没有一点善行，不当受到赏赐。,裴矩字弘大，河东闻喜人，襁褓而孤，为伯父让之所鞠。及长，博学，早知名。隋文帝为定州总管，召补记室，甚亲敬之。文帝继位，累迁吏部侍郎
27、。大业初，西域诸番款张掖塞与中国互市，炀帝遣矩监其事。矩乃访西域风俗及山川险易、君长姓族、物产服章，入朝奏之。帝大悦，每日引至御座，顾问西方之事。/帝幸东都，矩以蛮夷朝贡者多，讽帝大征四方奇技，作鱼龙曼延、角觝于洛邑，以夸诸戎狄，终月而罢。又令三市店肆皆设帷帐，盛酒食，遣掌番率蛮夷与人贸易，所至处悉令邀延就座，醉饱而散。夷人有识者，咸私哂其矫饰焉。帝称矩至诚，曰：“裴矩大识朕意，凡所陈奏，皆朕之成算，朕未发顷，矩辄以闻。自非奉国用心，孰能若是？”/矩后从幸江都。及义兵入关，帝问矩方略，矩曰：“太原有变，京畿不静，遥为处分，恐失事机。唯銮舆早还，方可平定。”矩见天下将乱，恐为身祸，每遇人尽礼，虽
28、至胥吏，皆得其欢心。是时，帝既昏侈逾甚，矩无所谏诤，但悦媚取容而已。/太宗初即位，务止奸吏，或闻诸曹案典，多有受赂者，乃遣人以财物试之。有司门令史受馈绢一匹，太宗怒，将杀之，矩进谏曰：“此人受赂，诚合重诛。但陛下以物试之，即行极法，所谓陷人以罪，恐非导德齐礼之义。”太宗纳其言，因召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从。每事如此，天下何忧不治！”贞观元年卒，赠绛州刺史，谥曰敬。（节选自旧唐书裴矩传）/ 臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。”（资治通鉴唐纪八） 注：款：至，到。鱼龙曼延
29、、角觝：均为古代杂戏名。表：测量日影以计时的标竿。,1.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A讽帝大征四方奇技 讽：劝告。 B咸私哂其矫饰焉 哂：讥笑。 C恐为身祸，每遇人尽礼 遇：优待。 D太宗初即位，务止奸吏 务：致力。 讽：劝告，邹忌讽齐王纳谏 哂：夫子哂之（微笑） 侍坐章，为国以礼，其言不让，是故哂（讥笑）之。论语 遇，对待：不如因善遇之鸿门宴，然公子遇臣厚信陵君窃符救赵遇：优待，扩大了词义，不符合文意。 务，致力：内立法度，务耕织，修守战之具过秦论,2.下列各组句子中，分别表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一组是 A令三市店肆皆设帷帐，盛酒食 此人受赂，诚合重诛 B凡所陈奏，
30、矩辄以闻 陛下恐非导德齐礼之义 C每遇人尽礼，皆得其欢心 裴矩遂能廷折，不肯面从 D矩无所谏诤，但悦媚取容而已 每事如此，天下何忧不治 佞，巧言谄媚也；忠，尽心竭力也。 令三市店肆皆设帷帐，盛酒食：夸耀隋之强盛，意在慑服戎狄，使其心生敬畏。 此人受赂，诚合重诛：矩面谏太宗前过渡性的垫话，非铮谏之语。 凡所陈奏，矩辄以闻：表明矩善于迎合炀帝意旨。 陛下恐非导德齐礼之义：乃面谏太宗时说话的核心内容。 每遇人尽礼，皆得其欢心：表明裴矩尽量讨好别人避免树敌，以明哲保身、全身远祸。 裴矩遂能廷折，不肯面从：表明裴矩在唐朝不愿做阿谀逢迎之人。 矩无所谏诤，但悦媚取容而已：典型的佞于隋。 每事如此，天下何忧
31、不治：太宗听裴矩谏劝后推衍出来的普世道理。,3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A裴矩自幼而孤，在伯父身边长大，由于博学而很早知名。隋文帝、炀帝都十分赏识他，委以要职；炀帝更因他熟悉西域风土民情，经常向他咨询西方之事。 B裴矩工于心计，投炀帝之所好，为向戎狄夸耀强盛，建议作奇技、杂技于洛邑，又热情款待以笼络其心；尽管“夷人有识者”对此不以为然，但深得炀帝欢心。 C义兵入关之后，裴矩向炀帝献计，主张当即平定，以免错失良机；又见天下将乱，为全身远祸计，对人尽皆礼遇，对炀帝更是“无所谏诤”，“但悦媚取容而已”。 D唐太宗是开明的君王，但难免有失误，他先以行贿试探，后又欲诛受贿之人；裴
32、矩直言谏劝，认为是陷人以罪，不合礼义，使太宗收回成命，并受到高度赞扬。,胡质之子威，字伯虎。少有志向，厉操清白。质之为荆州也，威自京都省之。家贫，无车马童仆，威自驱驴单行，拜见父。停厩中十余日，告归。临辞,质赐绢一匹，为道路粮。威跪曰：“大人清白，不审于何得此绢。”质曰：“是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。”威受之，辞归。每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。质帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐助经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。后因他信，具以白质。质杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于
33、是名誉著闻，历位宰牧。晋武帝赐见，论边事，语及平生。帝叹其父清，谓威曰：“卿清孰与父清？”威对曰：“臣不如也。”帝曰：“以何为不如？”对曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者远也。”官至前将军、青州刺史。太康元年卒，追赠镇东将军。,1.对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是 （ ） A.威自京都省之 省：探望。 B.不审于何得此绢 审：知道。 C.自放驴，取樵炊爨 樵：打柴。 D.后因他信，具以白质 信：使者。 审，详细、仔细：审视，巨身修尾，青项金翅促织 审：知道，清楚：当局者迷，旁观者审。成语：审时度势。 樵：打柴，名词动用，不合文意。应取名词本意，木柴。 信：使者。自可断来信，
34、徐徐更谓之孔雀东南飞；撰长书以为贽，辞甚畅达；家贫，无以致书以观送东阳马生序,2、以下句子分别编为四组，全都说明“其父子清慎如此”的一组是（ ） 是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。 每至客舍，自放驴，取樵炊爨。 又少进饮食，行数百里。 因取向所赐绢答谢而遣之。 质杖其都督一百，除吏名。 于是名誉著闻，历位宰牧。 A. B. C. D. 清慎，品行清廉，行为谨慎。 是吾俸禄之余，故以为汝粮耳：父对子询问的表白，说明赐绢所得正当，证明为父清慎。 每至客舍，自放驴，取樵炊爨：描写归家途中勤俭辛劳，说明儿子清慎。 又少进饮食，行数百里：此乃帐下都督的行为，于父子清慎无关。 因取向所赐绢答谢而遣之：写胡威不愿
35、随便接受父亲部下的照顾，拿出赖以为路资的绢打发走对方，说明儿子清慎。 质杖其都督一百，除吏名：写胡质对帐下都督奉承拍马十分反感，说明父亲清慎。 于是名誉著闻，历位宰牧：此乃作者评述，不属父子清慎。,3、下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（ ） A.胡威自小志向远大，砥励名节，品格高尚。他在辞父归家时，问明所赐绢的来路后，方肯接受。途中又亲自放驴，料理生活，从无靡费之举。这使他日后得到很高的声誉。 B.胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉。胡威辞别回家时，他仅取绢一匹送作路资。在儿子询问时坦然地表明，此绢为正当所得，并非不义之财。从而赢得了儿子的敬佩。 C.胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡质的好感
36、，他在胡威归家途中曲意巴结，并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧成拙，胡质了解真相后对他严加处罚，并免去他的官职。 D.晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏父子的高下，胡威说“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，认为自已远远不如。这既说明胡质品格高尚，又反映了胡威尊崇父亲的心情。,古诗鉴赏 阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。 次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 注释石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（11
37、87）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。 观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。 观点二：这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。,水调歌头平山堂用东坡韵 【南宋】 方 岳 秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺
38、红。芦叶蓬舟千重，菰菜莼羹一梦，无语寄归鸿。醉眼渺河洛，遗恨夕阳中。 苹洲外，山欲暝，敛眉峰。人间俯仰陈迹，叹息两仙翁。不见当时杨柳，只是从前烟雨，磨灭几英雄。天地一孤啸，匹马又西风。 注： 平山堂：在今扬州西北蜀岗上，为欧阳修所建。 菰菜莼羹：相传张翰在外作官时，见秋风起，想起了家乡的菰菜、莼羹和鲈鱼脍，就辞官归乡。 河洛：泛指为金兵所占领的广大中原地区。, 在这首词中，词人写了哪几种“愁”？请简要概括。,要点一：孤独漂泊，思念家乡 要点二：中原未复，山河破碎 要点三：时光易逝，世事无常 要点四：怀才不遇，功业难成,从这首词的结尾两句“天地一孤啸，匹马又西风”中，你读出了一个怎样的词人形象？
39、请结合这首词的内容，对这一形象进行评价。,评分要求 1、准确概括（描述）词人形象 （抓住“孤啸”“匹马”意象进行分析，如中原未复、壮志未酬、报国无门、功业难成满腔悲愤的英雄形象） 2、结合具体诗句进行准确评价分析。 3、条理清晰，语言通顺。,一声呼啸，一匹马，一阵西风，勾勒出一个愁苦、哀痛的词人形象。他的悲伤来自多方面：“无语寄归鸿”的乡愁让他只能以酒销之；眼望被金人侵占的国土，突然迷离起来，内心充满无奈、哀痛与愤恨，只得“遗恨夕阳中”；暮色中他想到苏、欧两位前辈，他们曾是一代英雄，却早已消失在岁月的尘埃里，让人怀念和哀叹；在此触发下，词人更加慨叹时光易逝，人世间“俯仰陈迹”，旧时景物不再，自
40、己也将消失在历史车轮下，愁苦的潮水涌来，使他内心愁苦而悲怆 。 用诗句串讲、情感分析代替形象评价。 我看到一位词人站在天地之间，扪心怒吼，旁边有一匹瘦马在西风中孤单站立。我可以感受到此人报国无门，内心无所寄托，惆怅满怀。面对秋雨碧空的美景，他却无心欣赏只有“酒螺红”“菰菜莼羹”“归鸿”相伴，表现词人心系国家，忧国忧民的心情。词人抱负远大，志比天高，但面对现实却孤独惆怅无所寄托。一个多愁善感、充满哀婉愁思的词人形象便又跃然纸上。 有形象描述，情感分析（分析有误），无形象评价。 全词最后两句勾勒出一位末路英雄的形象：国破家亡，前途未卜，寒风凛冽，只有他一人伫立在那里，坚毅地骑在马上任凭西风呼啸，孤
41、独而悲壮。在祖国的大好河山被金人占领的时候，词人壮志未酬，遗恨万千。同时饱含对家人的思念，在俯仰之间叹息，不甘成为“磨灭英雄”。我认为。他这一形象刚直不阿、饱满有力，是一个十分典型的爱国形象，可以和“醉里挑灯看剑”的辛弃疾相媲美。胸中激愤难平，却又屡屡被现实击倒，“孤啸”中尽显英雄之落寞。 满分,这两句使我读出了一个独自立于历史长河之中的渺小词人的形象。的确，从空间上一人相比于天地，从时间上人生相比于历史，都是微不足道的。面对山河破碎，孤独的词人难以一己之力改变，无助的他只好借酒浇愁，这一形象无疑是孤弱的，如苇草般微不足道。然而这是“一根有思想的芦苇”，并不因自己的渺小而颓丧。尽管发出“叹息两
42、仙翁”“磨灭几英雄”的感慨，心中仍然装着乡愁和国恨，这无疑又是可敬的。于是，词人的形象又高大起来了。 满分。鼓励求异思维。,一.正确理解新材料作文题价值多元化的特点，恰当把握限制开放的火候。,多年来，高考作文命题一直在开放性与限制性的艰难探索中前行。高考的选拔性决定了写作考查都采取命题的形式，命题的作用在于防止宿构和抄袭，同时也是考查学生思维能力的重要手段。凡是命题，都会在构思方面对考生形成一定的限制，这种限制，有的是由词语构成的，有的是由图形或文字材料构成的；同样出于选拔性，作文命题也必须坚持某种程度的开放，使考生才华尽显，个性张扬。高考作文，应该展现的是考生在某种限制下尽情飞扬的思维、情感
43、、才华与个性，高考作文，应该引导考生由不分边界的汪洋恣肆走向在既定领域的纵横捭阖。,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家看到的都是红色的而道尔顿看到的却是蓝色的，他感到自己的色觉有问题，他研究了两年，1794年他发表了视觉之异常，将这种病症称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。 日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会，他买了面粉和食油，在小屋里每天干20小时，试验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面，这一产品开发带动了一个新的产业。 法国年轻的家务杂工乔利，
44、不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方，不但没脏反而把陈年污渍也清除了，这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统洗衣技术。 要求找准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,试题材料是有关创新的三个事例，英国科学家道尔顿发现色盲的理论创新、日本商人安藤百福发明方便面的产业创新、法国杂工乔利发明干洗剂的技术创新。 中心角度：创新精神和创新能力正是我们这个时代和社会所呼唤的，也正是我们的学生需要学习和培养的。 重要角度：创造有广阔天地（三种创新）；创新离不开善于发现，创造的灵感来源于生活；发明创造可以改变命运
45、走出逆境。（中心、重要角度并列为“符合题意”） 沾边角度：脱离创新谈时来运转、勇于就业、艰苦奋斗、失败乃成功之母。（三等及其以下评分，“发展等级”不给分） 过于强调各种角度一视同仁，忽略角度选择有优有劣的层级性，会导致作文评分区分度降低。故在评判作文是否符合材料内容及含义的范围时，增加了“选准角度”的要求。,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和
46、小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90% 来自汗水。加油！呷呷！” 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,试题材料属寓言故事，深入浅出，含意深刻。说的虽然是动物成长教育故事，但很容易联想起当代的教育现象。 中心角度：弥补弱点与发展特长、统一要求与因材施教，是基础教育长期探讨的问题，也是学生深有感触
47、的问题。 重要角度：兔子如何弥补弱项发展强项；评野鸭教练的教育思想；从仙鹤的思想看全面发展与特长发展的辩证关系。 沾边角度：脱离教育问题谈论战胜挫折、正视弱点、特长与创新人才，或脱离教育问题续写森林动物的故事。,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。海宁卷 暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有 个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无 钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。 他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。 走过去之后，小钱说：“谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚信 的圈套。” 小孙说：“别因他人行骗，自己放弃行善。” 小李说：“诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？” 小周说：“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发 现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。这是最善良的 人留下的最诚信的遗言。” 小吴说：“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说 的是真是假，我们都得做些什么。”大家都说好。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料 内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,试题材料是有关诚信和善良的当代生活故事。 现今这种街头即景的小事，考生不难看到，也不难 想象到。街边女孩儿钱包被偷是真是假不确定，六 个高中生的态度和行为也不完全