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1、第 1 页 20XX 年六年级上期语文教学计划1 特征码 mUOTcewNqyrjTZXvFJmE 一、 指导思想 1、注重整体推进，全面提高学生的语文素养。 2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓 厚的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。 3、注重文化积累，情感积累。 4、不但注重传授知识，培养能力，而且注重教会学生学习 养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，具有探究学 习策略的意识，能够比较正确地作评价。 5、以丁丁、冬冬两个儿童形象贯穿课本内容，便于使学生领会 并接受编写者的意图，解决学生学习的难点。 二、 情况分析 （一） 班级整体情况 本班学生一共有
2、53 人，其中男同学 29 人，女同学 24 人。在学 习习惯的养成方面，女同学比男同学要好一些。全班大多数同 学的理解能力和独立学习的能力比较好，少数同学由于平时学 习习惯的养成不好导致学习能力的不足。在写作方面，大多数 女同学和少数男同学的表达能力比较好，主要原因在于他们可 以找到可写的东西，少数表达能力比较差的同学主要因为平时 对生活的观察不到位。 第 2 页 （二）教学分析 六年级是小学最后一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册 加强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。为此，这两册教材中 不再着眼于个别的能力点和知识点，不再设“语文天地”做单 项练习，不再通过“金钥匙”学习某一种学习方法或
3、策略，而 是致力于综合性学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知 识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基 本实现能够自学语文，切实实现课程标准提出的“全面提 高学生的语文素养”的目标。 第十一、十二册分别由八个主题单元构成，每个单元分主体课 文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分。 课文部分 1、每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课 文，在注重贴近儿童生活和情感世界的同时，扩大了文化含量。 学生应当能够通过学习这些诗文，初步感受祖国文化的博大精 深，对现实社会和历史有所理解，并放眼世界，接触更广博的 知识。这一点，从单元主题“遗迹” “战争” “生命” “科学
4、的精 神” “地球家庭”就可以看出来。 2、课文涉及多种文体，增加了随笔、报告文学、寓言、传记、 对联等，两册还各选编了一篇剧本，帮助学生涉猎日后阅读时 可能接触的多种阅读材料。 3、与以往教材不同，第十一、十二册大大增加了古诗文的数量， 第 3 页 每册分别达到七篇、八篇（传统教材只有一至二篇） 。古诗文的 教学，不再从古代汉语学科知识着手、仅仅围绕一对一直译进 行教学，而是加强诵读和涵咏，一方面使学生整体感知课文内 容，一方面引导学生体会汉语的韵律美。正因为此，古文后面 都附着译文，课文下面不再另做词语注释。 4主体课文下面的两道思考题，基本上从内容和形式两个角度 设计，是编写者认为阅读该
5、篇必须掌握的基本点，供学生讨论 学习。教材还特别设置了“我的视角”一栏，收揽学生自学产 生的问题、独立的见解、改进的意见、延展开的思考、总结的 学习方法和策略，等等。如果教学得法， “我的视角”栏目将大 大激发学生学习探究的兴趣和创造精神。 5、教材设置了“小资料”栏目，为学生提供阅读课文所需要的 背景资料、作者概况以及其他必要的知识。这些知识，一方面 可以帮助阅读课文，一方面可以积累一些文学常识，还可以使 学生树立检索的意识。考虑到六年级学生的特点， “小资料”所 述都是最基本的知识，可以进行延伸。 6 语言材料（字、词、语、精彩的句段篇）的积累是中小学语 文教学始终一贯的任务，我们的“日积
6、月累”栏目一直贯穿到 小学毕业。但是积累什么，怎么积累的问题，四年级以前已经 解决，六年级的学生不应再由老师硬性指定范围，故此这两册 教材只是在这个栏目中做一个发端，大量的工作由学生自觉独 立地完成。 第 4 页 7、每个单元设立“拓展阅读” ，是基于这样的考虑： a引导学生从课本的学习向外延伸，扩大阅读量。相配套的教 师参考用书将向老师提供可阅读的篇目、书目。 b不同程度、不同个性特点的学生有不同的阅读需求， “拓展 阅读”开辟了适应每个学生学习的弹性空间。 c对精读前三篇课文给予补充和提升。 d在“拓展阅读”中练习浏览或略读。 e与现行的初中课标语文教材接轨。每个单元“拓展阅读” 部分一般
7、收入两篇课文。两篇课文后面在“提示与建议”中做 一点阅读的点拨。 综合活动部分 1、综合活动的主题与单元主题一致，是对课文学习的提高、延 伸和深入，也是引导学生从实践中感受单元主题的必要学习内 容，还是培养学生与人交流、合作学习、学会解决实际问题能 力的有效途径。 2、综合活动采用多种适合单元内容、也适合学生的学习语文的 形式，比如：“冲突”单元辩论会；“遗迹”单元考 察；“岁寒三友”单元书画展；“告别童年”单元做 小学纪念册 3、综合活动的内容注意人文精神，如母亲 第 5 页 亲河的朗诵会、排演小品”表现生活中的美与丑、关于抗日战 争的报告会等；综合活动同时力求做成一个集检索信息、扩展 阅读、口语交际、社会调查、习作等多种语文实践活动为一体 的平台。 4、综合活动兼顾城市和乡村、发达地区和不发达地区，兼顾能 力强与能力弱的学生，每个活动可以做大，也可以做小，力求 使所有的学生都能参与其内。 1 2