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1、第 1 页 20XX 年初中英语教研组工作规划 特征码 yIpCXrYvVTcjhJhkDqjY 工作计划 一、指导思想 以学校教务处工作计划为指导，本学期英语教研组将认真贯彻 落实校长提出的“严管理、有特色、出名师、育英才的办学方 针，继续探索实践，以提高教学质量为中心，把有效教学的推 进和加强教研组建设，提升教师教研意识作为重点实施工作。 二、主要工作 严管理 l 严格常规管理。落实备课组长责任制，严格执行备课组管理 制度并监控常规教学的检查。以备课组单位，每月组织一次教 案和学生作业批改检查。加强检查督促，把高效实=落施教学常 规变成教师的自觉行为。 l 明确目标，制定合理教学计划。开学
2、初各备课组要认真制订 切实可行的备课组活动计划，深入研究和分析必修与选修教材， 探讨必修课程的设计和选修内容的选取；把握考试动向和对学 生能力方面的要求，根据新课程标准、教学内容、总课时数， 第 2 页 合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施，力争教有所获， 学有所得。 l 强化教学常规的落实。加强集体备课，优化课堂教学，提高 课堂教学效率，特别要抓好 “备课” “上课” “课后辅导”等主 要环节。集体备课要突出重点、难点、课堂设计、学法指导等 研究，及时交换在教学环节中遇到的问题和商量相对应的解决 办法。在积极有效地开展集体备课的基础上，充分发挥个人的 教学特长，更加有效地提高课堂教学效率
3、。 有特色 l 组织教师重点进行“有效课堂教学模式研究”活动。根据新 课程理念和要求，对课型与教学模式作更加深入地研究，高一 研究新生常规课授课模式、高二重点研究选修课整合、高三重 点研究复习课和讲评课。各备课组长与重点班任课教师应通力 合作，积极交流，应用集体的智慧创设 A 班教学模式，真正挖 掘出 A 班学生的潜能，扭转近年高考英语停滞不前的局面。 l 编写与完善我校高中英语备考复习题。对平时教学授课训练 中的典型训练题，注意整合，建立题库。研究高考题型的变化 和发展，关注高考动向，分析最新的高考信息。 出名师 l 立足教学实践，引领教师养成自觉反思与改进的习惯。组织 学习相关的教育教学理
4、论书刊和文章，深入研究英语课程标 准和近年我省高考考试说明等有关课程材料，交流有关 第 3 页 有效教学策略和教学评价的理论和经验，从而激发教师在业务 上主动、自由发展，形成个性化教学特色。 l 充分发挥教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师的作 用，全力帮助青年教师迅速成长。 继承师徒带教的优良传统， 对教研组内年级较轻的教师采取帮教的方法，以英语课堂教学 大展示为载体，组织各种公开课、示范课和研究课，推动教师 加强业务学习和教学能力的提高。配合学校开展培养青年教师 的“凤凰杯”一系列教学业务比赛，提升英语教师的整体素质。 育英才 l 高三英语备课组教学措施：结合 20XX 年高考的经验和
5、不足， 完善本学期教学复习的要求和目标，依据学情和考纲制定复习 进度和复习策略，力争有限的时间内达到最佳的教学效果。 l 提高早读的质量，帮助学生“读”有所获。充分利用早读， 要求每天的早读要明确听或读的内容并有当堂的检查。具体内 容可依据本班学情而定，重点要关注主干知识点、重要句式、 短语以及各种文体模板句型等。 l 坚持学法指导，发挥学生学习的自主性，同时让鼓励和激励 贯穿于复习的整个过程。 l 建立促优帮差帮辅计划。每位教师均确立自己的帮辅对象， 以个别辅导，作业面批，经常交流等形式对学生进行指导，使 优等生能够突出来，学困生树立信心，走出困境，力争有明显 第 4 页 的进步。 l 及时
6、调整对教学、命题以及复习策略，提高复习备考效果。 复习课切忌教师“垄断”复习课堂，要寓能力培养于整个复习 过程之中。复习课上要注意加强学生的操练活动，让学生多动 脑筋多思考问题，在教师的指导下，尽快构建知识网络，掌握 重点、难点和考点，熟悉题型特点，提高应试能力。 l 高二英语教学措施： 1.立足课本，吃透教材，联系实际，链接高考；加大力度研究 出重点班的模式化教学。 2.设置高考题库：每位老师研究 07-11 年五套高考命题，收集 并整理装订成册，以备高三使用。 3对普通班的基础语法的补习和词汇量的扩充要合理安排，落 到实处； 4加大学生的阅读量和提高写作技能。每天充分利用课堂 40 分钟，
7、在学好 课 本基础知识的基础上加大阅读方面的训练， 注重阅读技巧的指导和培养。在语言知识的教学过程中尽量加 强实践，进行有目的地语言运用，训练学生的造句子和写作的 能力。 5、做好尖子生的辅导工作，帮助他们构建巩固高中英语知识体 系，提高他们的应试能力，适当拔高，英语特长生还要着重培 养他们高考英语向高分进军。组织好 12 月 8 日的全国中学生英 语赛和 12 月 18 日的复赛，力争学生在比赛中能取得优异的成 第 5 页 绩。 6、努力提高课堂教学效率。在教学过程中，注重两个“关注” 关注学生的学有所获；关注课堂教学的有效性；两个“足 够”足够的时间给学生练；足够的空间给学生理解；创设 大
8、量的活动，使学生能通过亲身参与和实践，感悟和体验英语， 发展语言技能，进而逐步获得综合语言运用能力。自编相应的 练习，并在词汇、听力、语法等方面作了专题辅导和训练。加 强高考信息和高考试题了解和研究，在确保在进行常规教学的 同时,注入部分高考的知识。 l 高一英语教学的具体措施 1.高一新生处在初高中知识的衔接阶段，上课要做好知识的衔 接工作，既要对以往所学知识的适当回顾，又要适时添加高中 英语新内容，使学生逐步适应高中新课程、新教法、新老师。 2.高一阶段教学要注重 培养学生学习英语的兴趣，课堂教学活 动力求活泼、多样，要通过听说训练来带动读写能力的提高； 3.严格要求，培养学生良好的英语学
9、习习惯，如课前预习，上 课认真听讲、做笔记，不睡觉，按时完成作业和练习；课后复 习，熟读课文，背诵美文美句，巩固知识，及时查漏补缺，夯 实基础。 4.本阶段侧重抓词汇与语法教学，并在此基础上展开阅读、写 作训练；尽快使学生熟悉高考题型，并对专题解题进行方法指 导与训练，使学生尽快适应题型，真正实现教学与考试相符合。 第 6 页 5.综合考察，做好尖子生的选拔与培养。通过开展多次全年级 英语测试、课堂授课、观察学生课堂上的表现发现尖子生，确 定重点培养学生。发挥尖子生在班上的领头作用，平时布置一 些有难度的作业或更有挑战性的作业，鼓励尖子生订阅英语读 物，广泛阅读，扩大知识面，提高综合素质。 6.第二课堂：结合英语学科特色开展多种英语课外活动；适时 组织竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣。