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1、福建初中历史三班,班级简报第2期,编辑：蔡振莺 2012年4月8日,目录： 卷首语 温馨提示 作业精粹 教学经验分享 班级学情通报 班级学习之星,卷首语,察己则可以知人, 察今则可以知古。 吕氏春秋,温馨提示一：第三周任务安排,温馨提示二：学员考核评价标准,2学员考核评价标准,温馨提示三：注意事项,2两篇作业，而不是作业列表中11篇作业都做，选做两篇即可； 4四篇研修日志，您自由发挥，找自己的着眼点感慨一番即可； 10十个主题贴，选一个有话可说的话题，发点宏论，别跑题，勿撇开教研主线不着边际，胡乱扯一通，那不顶用啊； 18十八小时的在线学习，网站会给您准确计时，不一定是看视频，看文本文件或课件
2、也可； 20二十个回复贴，是指在班级论坛和学科论坛中的回帖。每周四晚 上7点到九点半都安排有专家在线解答学员的学习疑问，请您进入学科主页，看看学科论坛、学科简报、学科公告等。请您根据每次的主议题发出的主题帖，发表您的见解或疑问，专家回复您的疑问也主要是在学科论坛，所以您要多关注学科论坛哦。 注意啦：研修日志、作业等后面发表的评论，不属于回帖。,作业精粹,2011年是辛亥革命一百周年纪念。学界关于辛亥革命有很多新的研究成果，请您收集资料并阅读相关书籍，结合教学内容写一篇读书心得。,2011年辛亥革命离现在已100周年了。岁月更迭，但那震耳发聩 的枪声将永远定格在人类历史的长河中。 当轰轰烈烈的洋
3、务运动失败之后，当转瞬即逝的戊戌变法落幕之时。1911年的10月10日这一天，古城武昌城头的枪声震撼了全中国，全世界。它敲响了两千多年封建专制制度覆灭的丧钟，引发了一场席卷中国大地的伟大变革。这枪炮声留给我们的不仅仅是光荣与骄傲，也不仅仅是丰厚的物质文化财富，更是一笔珍贵的精神财富。,陈向东老师 作业展示,作业精粹,历史总将这场革命一分为二的看待，说它既成功了又失败了。不否认它最终的胜利果实被卖国贼所窃取的失败，但我觉得它的成功经验远比它的失败教训更值得铭刻在历史的车轮上。它推翻统治中国二百六十多年的清王朝，结束中国两千多年的封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国，推动历史的前进，辛亥革命使人
4、民获得一些民主共和的权利。从此，民主共和的观念深入人心，在以后的历史进程中，无论谁想做皇帝，无论谁想复辟帝制谁就会变成过街的老鼠人人喊打，都会在人民的反对下迅速垮台。袁世凯的皇帝寿命只不过八十三天，张勋的复辟则更加短命人们都会拿起武器去战斗，去维护自己的利益，去捍卫自己的尊严。,作业精粹,陈向东老师 作业展示,辛亥革命的仁人志士还留给我们的是一种敢闯、敢干、敢试，敢为天下先的大无畏精神。这种精神具有爆发力、原创力，是一种宝贵的人文精神。参加辛亥革命的革命志士，是一群以近代知识分子和思想进步的资产阶级为主导的爱国进步群体，在民族危亡的紧急关头，怀着一心救国赤子情怀，投身到民主革命当中，发动了武昌
5、起义，推翻了清王朝的封建专制统治。孙中山就任临时大总统后，表现出了高昂的革命精神和平易近人的民主作风，给人们留下了深刻难忘的印象。以孙中山为首的南京临时政府在短短的三个月内，颁布了三十几道革命法令，如限期剪辫子，废除跪拜，禁止缠足，禁止吸食鸦片，颁布一些关于“振兴实业，改良商货”的通告等，无一不带有移风易俗，革故鼎新，发扬资产阶级的民主精神。用孙中山名义公布的中华民国临时约法，规定了国内各民族人民的民主权利，虽然主要是维护资产阶级的利益，但毫无疑义是带有革命和民主性的国家根本大法。它的公布，为人民的民主权利提供了法律的根据，大大有利于民主精神的发扬。所以我很难想像，如果100年前，没有这样一部
6、分人为了心中的信念、自己的理想用抛头颅洒热血的方式执着的追寻新的希望，那么如今的中国该是怎样的一种场面？,作业精粹,陈向东老师 作业展示,辛亥革命已经过去了一个世纪， 一个世纪的光阴犹如弹指一挥间，历史不容假设，这使我进一步深刻认识到辛亥革命的重要历史地位，认识到辛亥革命不仅动摇了中国两千多年的君主专制制度，更重要的是动摇了中国人对皇权统治的崇拜，带来了20世纪中国的思想大解放，在此基础上，中国先进的知识分子和中国人民才开始了救国救民道路的顽强探索，才有了接受马列主义的中国共产党，中国革命的面目才得以根本改变，“辛亥革命永远是中华民族伟大复兴征程上一座巍然屹立的里程碑”。 既然历史没有留给我们
7、血雨腥风的生活，没有留给我们戎马疆场的机会，那么我们就该以新的方式开拓进取，去寻找利国利民的新道路。 今天我们纪念辛亥革命，弘扬辛亥革命精神，就是要大力弘扬“,民主、自由、平等、博爱”的精神，同时也要弘扬敢闯、敢干、敢试的创新精神。继承革命先辈们的优良传统，牢记历史所给予我们的教育和启迪，特别是要学习孙中山先生爱国、革命和不断进步的优秀品格。随着时代的发展，这股炽烈爱国精神日益成为我们民族永恒的感召力量。今天，我们要完成祖的统一大业，仍然要高举这面大旗，把中华儿女的智慧和力量凝聚起来。要实现中华民族的伟大复兴，更是需要以爱国主义为力量源泉。,作业精粹,陈向东老师 作业展示,余仁建-参加国培有感
8、 曾几何时，我上网都是打发无聊的时光，玩游戏、聊天。这次的国培着实让我改变了上网的态度。大师的分析，专家的讲座，每每都使我忘却了在网上的时间。观看一段教学视频竟能让我连吃饭的时间都顾不上了，也是通过网上教学的比对，我越发感受到了自己知识面的狭窄，教学理念的落后。我从中学到了，历史的教学也应当结合身边的事例，处处留心皆学问！,研修感言,杨飞杰老师-在线研讨收获颇多 课标修订版取消了学习主题，可以历史发展的线索和脉络才更清楚，历史发展的阶段性才更清晰，其价值在于有助于学生准确把握历史发展的基本线索和基本脉络，理解不同发展阶段的时代特征；能与高中课程的衔接，有助高中学生进行专题学习。课标减少与增补，
9、使内容总量有所下降，进一步减轻了学生的学习负担，也使内容更加集约，重点更加突出，更适于教师的教和学生的学，解决教材“难、繁、偏、旧”的问题，体现了与时俱进的精神。,研修感言,陈向东-期待一种崭新的感悟 几天来，学习了新课程标准的理念和总体目标以及修订目标和进程，感觉留给我们感悟和思考的东西却很多，现在老师们写的教学设计有这么几个基本要素：课标分析解决“为什么”的问题；教材分析解决“教什么”的问题；学情分析确定教学的出发点；教学目标阐明预期的学习效果；重点难点阐明重点解决的问题；教学流程梳理教学过程的逻辑；教学过程解决如何达成教学目标的问题；教学评价检测教学目标达成与否。在这其中，我们可以清晰地
10、看出课标的指向标作用。我想只有我们教师把教学的重点放在学生的学上，以学生的“学”来展开我们的“教”，我们的课堂才能真正收受到学生的喜欢，也才能实现真正的有效和高效。,研修感言,杨飞杰老师-在线研讨收获颇多 课标修订版取消了学习主题，可以历史发展的线索和脉络才更清楚，历史发展的阶段性才更清晰，其价值在于有助于学生准确把握历史发展的基本线索和基本脉络，理解不同发展阶段的时代特征；能与高中课程的衔接，有助高中学生进行专题学习。课标减少与增补，使内容总量有所下降，进一步减轻了学生的学习负担，也使内容更加集约，重点更加突出，更适于教师的教和学生的学，解决教材“难、繁、偏、旧”的问题，体现了与时俱进的精神
11、。,研修感言,教学经验分享,对初中历史教学过程中设问的一些看法黄燕茶 在历史教学过程中，依据教材内容和学生的心理特点、认知水平，恰到好处地选择和设置提问，创设问题情景，既可激发学生学习的兴趣，使学生深刻领会和掌握历史知识，又可引导学生进行积极思维，发展学生的思维能力。所以，在课堂教学中，通过设置疑问来启发和引导学生是一个可行的方法。下面浅谈个人的一些认识。 1、设置的问题要有利于激发学生的学习兴趣，引发学生积极思维。在教学中可以通过通过展示文字、图表或实物材料或多媒体等直观手段，即时即景发问，也可以引入新材料，设置新情景，或给旧材料以新的角度，以富有趣味的知识性提问，诱导学生在新情景下，以愉悦
12、的心情展开积极思维。 2、设置的问题要循序渐进。教师在设计问题的过程中，要注意设置的问题要由浅入深、由表及里、由易到难，步步深入，使各个问题层层推进，环环相扣，理清问题的来龙去脉，然后，引导学生多层次、多角度地积极思考，以更全面地认识和把握历史。,3、设疑提问要精心设计安排，选择恰当时机。在整个教学过程中，教师随时都可以发问，但只有在最佳时机的发问效果最好。什么时候才是最佳发问时机呢？ （1）在导课时设问。在导课时设置悬念，创设情境，能激发学生学习兴趣，引导学生尽快进入学习情境。 （2）在重难点处设问。课堂教学中要突出重点，解决难点时，可以适当地在这里设置问题，以使学生集中注意力，振奋智力，更
13、好地完成教学任务。 （3）在教材的衔接处设问。教师在这里设问，既能引起学生的注意，又能自然地过渡到下一个知识点上，完善知识链条。 （4）在枯燥乏味处设问。历史教材中有些知识既枯燥乏味又属重要知识，教师可以在这里设问，深入教材，用通俗易懂的语言讲“活”教材。如讲美国的领土扩张时，若单纯只按课本的语言讲述，乏然无味。但如果从美国星条旗入手设疑：“为什么美国国旗由13条纹和50颗星星组成？”就可引起学生兴趣，使学生在关于星条旗的讲述中自然而然地掌握美国版图的形成史。,教学经验分享,4、在历史与现实的结合点上设置问题，可以有效地锻炼和提高学生的思维能力和创新能力。在教学中将学科知识与社会发展相结合来提
14、问，使学生通过自己分析和思考，提出对历史问题的不同看法，这样既能强化学生对历史知识的理解，又可以培养学生的历史思维能力和创新能力。 当然，课堂中的设问也要注意一些问题，要切忌满堂问，要精心安排，相机行事，设置的问题要有新意，突出重点，难易适中，要注意启发诱导，多肯定表扬。 在历史教学的过程中，教师巧设一些问题，使学生经常处在疑问、思考、解疑有疑的心理追求过程中，激发学习兴趣，主动学习与探索，才能真正地体现出学生在教学过程中的主体地位，有效达成三维目标的要求，提高教学质量和教学效果。,教学经验分享,第二周班级学情通报,班级信息 福建省初中历史三班 研修日志： 提交数 68 评论数 25 班级推荐数 23 我的教学故事：提交数 5 评论数 4 班级推荐数 3 作业： 提交数 54 评论数 8 班级推荐数 13 论坛研讨： 发帖数 175 回帖数 522 精华贴数 17 教学经验分享： 提交数 8 评论数 4 班级推荐数 3 班级学习简报： 发布数 2评论数 11 以上信息截止到2012年4月8日23点 学员数：100,第2周班级学习星,第2周班级学习星,第2周班级学习星,第2周班级学习星,