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1、2019/4/11,七年级上学期期中复习建议,试卷结构 命题原则 数学思想 三个要求的认识 成绩的分析 关于教科研 复习的方法,七年级上学期期中复习建议,试卷结构,、卷面题目设计 试卷共30个题目左右，满分100分，时间90分钟；可以设计附加题，满分20分(满足个性需求)、 、题目设计 选择题、填空题、解答题（计算题、作图题、解方程、应用题等）、综合题，其中10个选择, 8个填空, 12个解答题, 、难度设计（各个学校可针对本校学生情况适当调整） 建议易：中：难为7：2：1 4、内容比例：1：1,初中有很多考试，小到周考、统练或单元测试，大到期中、期末考、中考等。这些考试中，期中考试处于一个比
2、较特殊的地位。而本次考试又是学生进入新的学段的第一次较大规模且更正规的测试，家长、学生、教师都会对这次考试寄予很大期望，考试的结果对学生的心理应该会有一个较大的考验！所以我们在命题时要更多的关注学生的感受，也便于不给自己过大的包袱。,命题原则,命题原则,1、在本次测评中应关注学生在学习与教师在教学的行为带来的变化，在测评中要体现这种变化，只有这样才可能使新课标得以延续；,命题原则,2、结合本校的实际确定学业质量标准，为今后的学习提供指导建议 （1）进一步巩固“教学行为与学习行为”的变化，促进教师的教学行为要更贴近学生的学习状况，努力做到学什么考什么； （2）重视基础知识的落实、重视基本技能的形
3、成、重视能力的提升、学习必然要落实“三基”，我们在这里提及的“三基”不能只停留在模仿水平，应是在模仿基础上学生结合自己的认识而形成的“三基”；,3、从命题技术的角度讲提高我们的命题技术，以适应今后的变化（可能由市里统一命题）； 4、体现新课标的“基础性、选择性、激励性”的理念，反映“人人学必需的数学”的需求、要解读好必需的学习内容与知识，体现主干性的要求。其中激励性要包含两层含义：认真履行学习要求的同学要有较好的成绩；学有余力的同学应该感觉到还有学习的劲头，也就是要感觉到不足 ；,命题原则,命题原则,5、体现过程性，题目要反映阶段性； 6、 不刻意追求知识的完全覆盖，关注数学素养的培养（应用、
4、推理、交流）； 7、体现考试也是一种在特殊情况下的学习，也是学习过程中的一部分、在题目的设计中注意这部分问题的设计与实现；,命题原则,8、测评是过程性、阶段性的测评，不是选拔性的，没有终结性的内容，要关注个性发展的需求； 9、是教学质量与学业水平的测试与反馈，从中要总结问题，为今后的教学情况的改善提供信息； 10、参考华东师大的测评试卷或人教社的相应的试卷，设计本校的学业测评试卷，以利于比较；,数学思想,转化思想 整体思想（一课一练、新课程练习） 用字母表示数的思想 数形结合思想 分类思想 简单的数学建模思想（方程思想）,三个要求的认识,基本要求 略高要求 较高要求,如图，在数轴上有三个点A,
5、B,C.请回答 ： （1）将点B向左移动3个单位后，三个点所表示的数谁最小？是多少？ （2）将点A向左移动4个单位后，三个点所表示的数谁最小？是多少？ （3）将点C向左移动6个单位后，这时B点表示的数比C点表示的数大多少？ (4)怎样移动A、B、C中的两个点，才能使三个点所表示的数相同？有几种移动的方法？,基本要求,把2.449精确到百分位的近似数为 ，保留两个有效数字的近似数为 .0.001020精确 到 位，有 个有效数字.,基本要求,方程 的解是（ ）、 A. B. C. 1 D. -1 若关于x的方程 的解满足方程 ，则m的值为（ ）、 A. 10 B. 8 C. -10 D. -8
6、下列根据等式的性质正确的是（ ）、 A. 由 ,得 B. 由 , 得 C. 由 ,得 D. 由 ,得,基本要求,已知 ,则 _. 关于的方程 的解是3，则a的值为_. 甲、乙两班共有学生96名，甲班比乙班多2人，则乙班有_人. 某数的3倍比它的一半大2，若设某数为，则列方程为. 当时，代数式 与 的值互为相反数.,基本要求,基本要求,比较 a, b是有理数,且ab,在数轴上对应的点如图所示.请你在下面的数轴上标出有理数 ab, ab ,ab, ab 所对应的点. （-,略高要求,学校准备拿出2000元资金给22名“希望杯”竞赛获奖学生买奖品，一等奖每人200元奖品，二等奖每人50元奖品，求得到
7、一等奖和二等奖的学生分别是多少人？ 一家商店将某种商品按成本价提高40%后标价，元旦期间，欲打八折销售，以答谢新老顾客对本商厦的光顾，售价为224元，这件商品的成本价是多少元？ 甲乙两人从学校到1000米远的展览馆去参观，甲走了5分钟后乙才出发，甲的速度是80米/分，乙的速度是180米/分，问乙多长时间能追上甲？追上甲时离展览馆还有多远？,略高要求,若7a+9b=0，则 一定是 已知 ，求代数式 的值、,较高要求,如图，圈中有6个数按一定的规律填入，后因不慎，一滴墨水涂掉了一个数，你认为这个数是 ，理由是 。,成绩的分析,测评的目的自然是为了更好的发现问题，解决问题，所以对于成绩的分析也就显得
8、非常重要。 北达资源中学的付静娴老师介绍了几种对成绩分析的方法，我觉得非常有用，现介绍给大家：,Z检验,关于教科研,教科研是提高教学效益的有效手段。曹老师调查数据表明，只有几个老师不愿意参加课题组活动，说明大家对教科研还是很重视的，那如何操作呢？,三个值得思考的问题,1、为什么要进行教学的研究？,2、教学研究要关注的是什么？,3、怎样进行教学研究？,1、为什么要进行教学的研究？,数学教师的主要工作是什么,1、上课 38% 2、备课 30.1% 3、改作 20.9% 4、辅导 10.8% 5、考试 0.2%,为上课做的主要工作又是什么,1、备好每节课 69.7% 2、认真钻研教材 50% 3、了
9、解学生，从实际出发 41.9% 4、准备好教具和学具 18.7% 5、设计教案 17.7% 6、查阅各种资料 16.1% 7、做好课前准备 10.4% 8、布置预习题及要求 1.4%,1、为什么要进行教学设计的研究？,我们无法回避的问题是作为教师的我们或多或少地在自觉与不自觉地运用着教学设计理论、花了大量的时间在进行着教学研究的工作。,能让自己快乐的人是幸福的人,2、教学研究要关注的是什么？,教学是关于教与学的理论，教学的出路在教改，教师的提高在教研。教研是教师搞好自身建设的重要手段。教研是教师成才的必由之路，教研出名师。教研能力是衡量教师知识含金量的一把标尺。教研是一个载体，教研的过程也是自
10、我学习、自我教育的过程。向教研要质量，就是自身价值的定性反应。当然我们只能是设计改善心理过程的外部条件，不可能去设计学生的心理过程。,目标促进学生全面发展以及自我的提高（素质教育） 途径促进学生主动参与学习活动,教师角色的变迁,师者，传道、授业、解惑也。,教书育人，为人师表。,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。,教书先生,人类灵魂工程师,新型的师生关系,3、怎样进行教学研究？,课堂教学过程要素研究、课堂设计模式研究及其相关的教学策略研究、教学方法研究、反馈策略研究、学习方式研究、设计调整策略研究,选题的原则 选题的途径 选题的思维 选题的操作,3、怎样进行教学研究？,复习的方法,因为本套教材对知识梳理不是很系统，较分散，应注重知识的系统整理； 复习时要针对学生情况落实基础，不盲目求深度、求进度； 两个案例的分析,最后，我也用INTEL未来教育的方式，用一句话与大家共勉：,解读新课标 活用新教材 多总结反思 用心教科研！,非常感谢您的聆听,把您的宝贵意见留给我：http:/