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1、第一章 修 辞*,一、修辞的含义 二、修辞的特点 三、修辞的原则,第一章 修 辞,一、修辞的含义 （一）“修辞”的四种含义,1、修辞行为 2、修辞现象 3、修辞方法 4、修辞学,（1）文理自然而又姿态横生，这个境界不是随随便便就能达到的，是要经过长时间的锻炼才能接近的，所以不是取消修辞，而是要用加倍的力气去修辞。 （2）要把修辞学推向前进，关键在于研究“消极修辞”，研究那些一开口说一动手写就会碰到的修辞现象，做出的成果必须对说和写（甚至在说写之前的思考中）有实际指导意义。 （3）说具体一点，修辞就是提高语言表达效果的原则、方法、规律和规则的总和。 （4）修辞就是使我们能够最有效地运用语言，使语
2、言有说服力的一种艺术或规范的科学。,（二）“修辞”溯源,1、 出处 目前所见最早的修、辞连用： “子曰：君子进德修业。忠信，所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。” （易乾文言）,2、释义,说文：修，饰也。从彡（sn三），攸声。 段玉裁注：“从彡者，洒刷之也，藻绘之也。”“不去其尘垢，不可谓之修，不加以缛采，不可谓之修。” 说文：辞，讼也。 朱骏声说文通训定声：“按纷争、辩讼谓之辞。”（本义：打官司的用语） 段玉裁注：“积文字而成篇章，积词而成辞。”（引申义：所有言辞）,“修辞”连用的意思： 一说修理文教：“修辞立其诚，所以居业也，辞谓文教，诚则为诚实也；外则修理文教，内则立其诚，内外相成，则有
3、功业可居，故云居业也。” （唐孔颖达） 一说修饰言辞：“修辞立其诚，修其内则为诚，修其外则为巧言。” （宋王应麟困学记闻易）,（三）几种修辞观,1、 修饰说 “修辞就是修饰词语，充分发挥语言的交际功能。” （修辞学，第2页，湖南人民出版社1986） “修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。” （现代汉语词典，商务印书馆1996修订版）,2、美化说,修辞之事，乃欲冀文辞之美。 （王易修辞学通诠，神州国光社1930年） 修辞是为了有效地表达意旨，交流思想而适应现实语境，利用民族语言各种因素以美化语言。 （张弓现代汉语修辞学，河北教育1993年版）,3、选择（或同义选择）
4、说,修辞就是在运用语言的时候，根据一定的目的精心地选择语言材料这样一个工作过程。 （张志公语言是一个选择过程） 修辞，照我的看法，应该是在“各种可供选择的语言手段之间各个（多少是同义的）词语之间，各种句式之间，各种篇章结构之间，各种风格（或叫文体、语体）之间进行选择，选择那最适合需要的，用以达到当前的特定的目的。 （吕叔湘我对于修辞的看法）,4、调整（或加工）说,“修辞原是达意传情的手段。主要是为着意和情，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。” （陈望道修辞学发凡，上海教育出版社1997年） 修辞学，就是对加工的语言现象和加工活动所作的分析、综合、解释的科学。 （吴士文修辞讲话，甘
5、肃人民出版社1982年）,5、组合说,总之，一切修辞手段都可概括为组合，一切修辞现象都是言语组合形式的生动表现。 （刘焕辉修辞学纲要，百花洲文艺1993年版） 常规修辞源于语音、语义以及话语结构的一般组合；艺术修辞源于语音、语义、汉字以及话语结构的特殊组合。,（四）广义修辞与狭义修辞,（1）修辞是语言运用 言语表达； 言语表达言语接受言语交际 （2）修辞是信息行为 言语信息行为 一切信息行为 以语言为基础的：总统亲吻儿童，投桃报李 不以语言为基础的：早生贵子；送钟；送伞,二、修辞的特点,（一）修辞要解决的根本问题是思想内容和言语形式的矛盾 语言的内容是语义，形式是语音和文字（书面语的形式）；
6、修辞的内容是要表达的思想感情，修辞的形式是语言的运用形式。 “恒患意不称物，文不逮意。”（陆机文赋） 言和意、辞和情之间的矛盾是普遍的、永恒的，语言的痛苦是许多人人生最大的痛苦。（语言的痛苦实际上就是修辞的痛苦）,（二）修辞是对语言文字一切可能性的利用,修辞不是语言因素，但语言因素的一切特点和规律都可以为修辞者所用；修辞不是语言材料，但修辞必须充分而有效地利用语言材料。 语言文字的一切可能性：“所谓语言文字的可能性，一半便是这些语言的习性。另一半是体裁形式的遗产。” （陈望道修辞学发凡，上海教育出版社1982年） 后者如藏词、用典、仿词等的构成，用得较少；前者广为采用，涉及方方面面，如双关、倒
7、装、对偶、顶真、排比等等辞格的构成。,各类修辞方法中利用“语言的习性”的非常普遍，涉及方方面面。 如常见的修辞格中，押韵、复叠等主要利用了语音特点，倒装、省略、排比、跳脱等主要利用了语法特点，析字、联边等利用了文字特点，比喻、映衬、比拟、夸张、借代等主要利用了语义特点，顶真、反复、同异、顾名等利用了词汇特点，移用、双关、对偶、飞白、错综等则综合利用了多方面的特点。 （1）因荷而得藕，有杏不须梅。（对联） （2）阿里山瓜子，一嗑就开心。（广告语）,利用“体裁形式的遗产”构成的修辞方法虽然不如利用“语言的习性”构成的修辞方法多，但也不在少数，主要有引用、藏词、仿拟、反语、节缩、转类等有代表性的几类
8、。 引用基本上是原话照搬，藏词则是将现成的话隐藏一部分，用出现的部分来表示被隐藏部分的意思，如放长线渔具店的放长线表示“钓大鱼”，仿拟是照着现成的言语形式仿造一个新的形式，如由“阔人”仿出一个“狭人”，反语、易色、别解、节缩、析词、转类等修辞格则是对原形式的意义、形式或用法作一定改变后使用。,（三）修辞以适应题旨情境为第一义,陈望道修辞学发凡： “总之，修辞以适应题旨情境为第一义，不应是仅仅语辞的修饰，更不应是离开情意的修饰。” “凡是成功的修辞，必定能够适合内容复杂的题旨，内容复杂的情境，极尽语言文字的可能性，使人觉得无可移易，至少说写者自己以为无可移易。” “语言文字的可能性可说是修辞的资
9、料、凭藉；题旨和情境可说是修辞的标准、依据。”,题旨：说写的内容和立意的主旨（句、段、篇） 情境：情景语境 题旨+情境语境（六何：何时、何地、何人、何事、何故、何如）,1、语境的性质、构成和分类,1）性质 语境是语言存在和使用的环境。 语言环境 言语环境 如：你别在这里含沙了 修辞是语言运用活动，修辞的语境是言语环境。,2）构成,（1）主客观因素 主观因素：身份、职业、思想、修养等； 客观因素：时间、地点、场合、对象等 临时性主观因素：处境、心情 （2）一般因素和特殊因素 一般因素： 特殊因素：传媒因素、伴随因素,3）分类,语篇语境context 社会语境environment 语言因素的上下
10、文和情景因素的上下文 外显性语境和内隐性语境,2、语境与修辞,1）制约和影响语言材料的使用及其使用方式 稻香村粮店 百草药店 2）帮助和实现修辞的传情达意 这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。 儿孙个个都成贼，偷来蟠桃奉至亲。,（1）小学语文考卷上有一道阅读题，大意是讲一位母亲为了孩子吃尽了苦，最后去世的事。阅读后，要求学生在一年后的清明节对这位母亲说几句心里话。某小学生这样写道：“祝妈妈清明节快乐，福如东海，寿比南山！”。 （2）解放军叔叔一个个匍匐前进，就像一条条绿色的青虫在地上蠕动。 （3）我弟弟新剃了一个光头，就像少林寺的小秃驴一样。 （4）在一个伸手不见五指的晚上，池塘的蝌蚪在晒太阳。,
11、“我问你，你真觉得那首诗好吗？” 方鸿渐竭力不让脸上的笑漏进说话的声音里道：“我只恨这样的好诗偏是王尔恺做的，太不公平了！” “我告诉你，这首诗并不是王尔恺做的。” “那么，谁做的？” “是我做着玩的。” “呀！是你做的？我真该死！”方鸿渐这时候亏得通的是电话而不是电视，否则他脸上的快乐跟他声音的惶怕相映成趣，准会使苏小姐猜疑。 （钱锺书围城）,三、修辞的原则,一）基于主体的修辞原则,1、合作原则,2、礼貌原则,二）基于语境的修辞原则,1、适应性原则 话随境发 语随境迁 言随境止,2、能动性原则 改善语境 利用语境 创设语境,三）基于话语的修辞原则,1、经济原则 话语简洁 方式简便,2、审美原则 语言美/言语美(修辞美) 形式美、内容美、形式内容统一美 含蓄准则 幽默准则 创新准则,