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1、乐平市第六小学,陈娟,五年级语文,作者：契诃夫,凡 卡,阅读课文,1.给课文划分自然段，并给课文分段。 2.每个小组以自己的方式来学习课文，体会课文所表达的中心。 3.边读边想边做批注。（理解和感受） 4.读进去，想开去。（学会联想）,我会读 我会认,立柜 生锈 摩平 皮袄 揪着 稀粥 逮住 地址 邮筒 暖炕 保佑 跺脚 毡靴 祷告 打搅 圣诞节 蘸墨水 戳脸 撇撇嘴 醉醺醺 不知不觉,课文主要事件,1.问候爷爷，表明思念。 2.痛苦的学徒生活。 3.乞求回家，介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷，问候朋友。,研读文本,1.凡卡为什么给爷爷写信？ 2.学习文中写信的内容。 （课文第3、8、10、11
2、、12、15自然段） 小组学习讨论：凡卡在信中讲了哪几件事？说明他是个怎样的孩子？,凡卡给爷爷写信的目的是：凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨，他实在无法忍受下去了，他在信中写了很多话，但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷身边。,信的内容共有六个自然段： 只有一个亲人； 告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨； 求爷爷把他带回去； 莫斯科不是穷人的； 求爷爷给他摘一颗金胡桃； 再次哀求爷爷把他带回去。,凡卡的遭遇悲惨。,痛苦的学徒生活 挨打揪、拖、揍、戳、打 挨饿一点儿面包、稀粥 挨冻睡在过道里、没有 没法睡一就,思考讨论： 凡卡在写信的同时还插进去哪些回忆的内容？爷爷在凡卡的心中是一个怎样的人？作
3、者这么写的目的是什么？,插叙手法在文中的作用： 起到对比的作用，凡卡想到在农村的“乐”，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。,小练习 大智慧,第一次插入的回忆内容是（ ） 第二次插入的回忆内容是（ ） 从插入的内容中体会到（ ） 插入这些回忆内容的好处是（ ）,研读文本,课文中三次写到了凡卡叹气。找出写他叹气的句子，联系上下文体会凡卡每次叹气时都想了些什么，表达了他怎样的心情？,1.凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？ 2.凡卡自己知道寄信的结果吗？如果你在场，你准备怎么帮他？,提问：,1.抓住细节描写，使文章写得很感人。 2.对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 3.插叙的手法，读来自然、流畅。,写作手法：,拓展训练,读了课文，你一定会有很多话想对凡卡说吧？小组讨论一下，请你把自己想说的话写一写。,作业训练,1.读了凡卡，我们懂得了什么？对于今天的幸福生活，我们应该怎样珍惜？ 2.把凡卡的故事讲给亲友听，看看身边有没有凡卡这样的人，请你设法帮助他。 3.续写练习：凡卡醒来了,