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1、第12課 日本人留学,本课重点 1.动词连体形 2.格助词 3.形式体言 4.,1. 动词连体型,动词活用形中的一种. 其形态与动词基本形(原形)一致. 后续体言,构成定语修饰成分 整体构成体言 修饰体言 放在体言前面修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。,（私勉强）学校。这里是（我学习的）学校。 昨日日曜日、（普段混雑）银行通静。 昨天是星期日（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静。 明日（先生来）日、部屋绮丽片付。明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。 注意：当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用和，但是不能用。如上面的例句： （私
2、 勉强）学校。（正确） （私 勉强）学校。（错误）,名词化用言部分 当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。 （私勉强）日本语。（我学习的）内容是日语。（和形式体言一起构成主语） 私（王日本语勉强）知。我知道（小王在学习日语）事情。（和形式体言一起构成宾语） （古）良、貸（）。（即使变旧了的）东西也行，请借给我吧。（和形式体言一起构成原因状语从句的补语） 李（日本语手纸）。 小李能够用日语写信。（和形式体言一起构成对象语）,句形：終止形思表认为、 表内容,这个句型相当于汉语的我以为我认为我想
3、。前面要求简体句。但是句末为思主体往往是，所以句中往往省略主体。但是句末为思思时主体可以是说话人，也可以是第三者。,歳暮贈物一番人気商品券思。 我以为年末礼品中最受欢迎的是商品券。 新技術勉強思。我想学习新技术。 山田今日天気思。山田以为今天是个好天。,动词连体形+表打算，计划,私（第一人称）+動詞連体形+。 夏休旅行。 明日、日本語勉強。 （第二人称）+動詞連体形+。 将来、何。 将来、医者。,動詞連体形。没有的打算 正月家帰。 彼迎。 大学出、教師。,句形：、表对于,多数前面接表示人的名词，后续用判断、评价、议论等词语，表示接受者的立场、观点。可以后续等提示助词表强调等语义。 大切。 这东
4、西对我来说很重要。 中学生彼問題少無理。 他还是个中学生，这个问题对他来说有点勉强。,句形：言表不用说，不待言,指某件事根本不需要进行解释说明，很显然，所有人都知道。 彼优（）言 他人好是不用说的 子供、遊言。（还是小孩子嘛， 当然喜欢玩。） 歴史。（对历史当然应该给予充分的尊重。） 一国首都国政治、経済、文化中心言。 （一个国家的首都当然是该国的政治、经济、文化中心。）,形式体言 、,主语、对象语、宾语、名词判断句中的谓语等四种情况须由名词充当，如不是名词时，则要启用形式名词使其名词化。 形式名词 （1）表示事情。 （2）表示事、人、物等多种意思，表示事情时，有时可与替换。 用法动词的连体形（）,1、作为形式体言，可以表示某种情形、内容或者有关事情，还可以表示“即”的意思。例如： 彼海详。 他很了解大海。 2、 表示强烈肯定语气、程度的强调。 皆心配。, 形式体言接在动词连体形之后。简体句、名词、形容动词接续增强说明强调作用。 会議9時始。 会議9時始。 歌聞、自分歌好。我喜欢听歌，但不喜欢自己唱。 歌聞、自分歌好。我喜欢听歌，但不喜欢自己唱。,