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1、如何讲好机械原理课 课堂教学设计与教学法,机电学院 葛文杰,2008年4月1日,全国高校师资网络培训讲座,第二讲：,主要内容,二、如何上好一堂课,一、课堂教学的教学作用和理念,三、课堂教学设计与教学法（案例）,一、课堂教学的作用和教学理念,课堂教学是机械原理课程教学中最重要的教学环节，对整个课程教学起着主导作用，是提高课程教学质量的关键。,1课堂教学的作用,课堂教学是启发学生思维，开发智力，培养创新思维能力的主要途径。 教师的启发式讲授能起到“ 听君一席话，胜读十年书” 的教学作用。,课堂教学也是教书育人的主要途径。教师课堂上讲授可以直接对学 教 育，同时他的一言一行、一举一动，也无不对学生起
2、着言传身教、潜移 默化的的作用。,课堂教学工作既是一门学科，也是一门艺术。作为一名机械原理教师， 不仅要有很高的业务水平，而且具有能灵活运用各种教学方法和手段的艺术才能。课堂教学效果的好坏、教学质量的高低，也与教师的教学方法有着直接的关系。,课堂讲授效果和质量是评价教师教学水平的重要指标之一。,2.课堂教学的教学理念,当今大学教学特点：学生在教师的引导下，充分利用学校提供的各种教学资源与条件，并以自主方式进行课程学习。,课堂教学的理念： 课堂教学不再是要求教师“教会”学生，而是要求教师引导学生“学会”，最终达到“会学”的目的。 课堂教学要充分发挥教师为主导、学生为主体的作用。 课堂教学还要做好
3、教书育人工作，体现对学生知识、素质和能力的培养。,课堂教学的关键：采用启发式教学方法。激发学生的积极思维和求知欲 望，调动学生学习的主动性和积极性。,课堂讲授的重点：机械原理课程的一些思想和方法。通过对一些基本概念、基本理论和基本规律的分析讲解，启发培养学生思考问题，分析问题和解决问题的能力。 讲授内容趋于简单化，思想方法趋于强化，内容信息量趋于增大，学生对知识点的理解度达到 60-70%,一、课堂教学的作用和教学理念,二、如何上好一堂课,1要热爱教学，具有良好精神风范，能为人师表。教学需要钻研和投入，需要不断丰富、改进、积累和提高；要用饱满精神去上课，才能有激情，感染和调动学生学习的热情。,
4、2要从广度和深度上吃透教学内容。通过认真钻研教材和相关参考资料 和著作吃透教学内容；能把握内容的关键，重点和难点，把握知识点之间的内在联系；能整理出一条阐述问题的思路（条理、主次及逻辑）和从不同角度去阐述问题的方法，做使内容深入浅出，问题由繁到简，教材由厚到薄。,3要精心做好课堂教授内容的设计（内容备课）。明确课程教学要求和了解教学资源和条件，精选和组织教学内容，按照学生的认知规律和课堂教学示范过程，将讲授内容整理成几个问题来讲，形成一环扣一环的讲授主线，贯穿基本内容，突出重点和思想性及方法性。,4精心做好课堂讲授的教学法设计（教学法备课）。设计要解决将所要讲的问题如何提出来？怎样进行分析问题
5、？得出什么结论？在讲课过程中何处提问？何处举例？何处小结等等。应采用启发式教学法，激发学生思维活动。,二、如何上好一堂课,问题提出要有启发性，能引人入胜，激发学生兴趣，促进思考 分析问题要有引导性和示范性，促进学生互动和理解 结论应引导学生自己得出，教师作总结完整和概括,1)要按照提出问题、分析问题和获得结论的程次设计讲解过程,2）注意讲授方法的启迪、引导性，要尽量体现学生学习的自主性,规律让学生自主发现 方法让学生自主寻找 思路让学生自主探究 问题让学生自主解决,二、如何上好一堂课,5精心做好课堂讲授的教学手段运用设计（教学手段与板书备课）。 课堂教学要借助于粉笔黑板、模型教具和多媒体电子教
6、案等辅助教学手段，通过择优或合理结合获得最佳的教学效果和最大的内容信息量。,板书设计：图文简洁，清晰简明，反映教师讲课的主线、纲要和重点，长时间保留能促进学生思考和记忆，体现教师的讲授个性。 适当采用模型、教具：能抓住学生的注意力，有助于提出问题、讲授的灵活性和迅速获得结论和增强可信度。 多媒体电子教学手段：演示内容不受空间和时间的限制，能增添内容的形象、生动感，扩大讲授内容的信息量。,6.课堂讲授要多次试讲演练。预讲是讲好课的一个重要的环节，尤其对第一次上讲台的青年教师，必须进行多次自己默讲和课程组试讲，检验教学内容熟悉和教学方法熟练的程度、手段运用协调性和教学方案完美性。多次锤炼。,1课堂
7、教学设计 教学内容设计：通过教学内容的精选和组织，使课堂讲授内容既达到教学要求，又能突出讲授的重点和思想与方法，还能有效地提高内容信息量，节省课时。 教学法设计：提出问题的启发性方法，能激发学生思维，产生互动 板书设计：显示讲课的重点和主线 体现教师授课个性,三、课堂教学设计与教学法,案例1,“ 第二章 机构的结构分析” 一章内容的讲解,问题：一、机构的组成及其表达（重点） 二、机构具有确定运动的条件及自由度计算（重点） 三、平面机构的组成原理及高副低代（了解） 四、机构结构的型综合及其设计（扩展）,1课堂教学设计,三、课堂教学内容设计与教学法,一、机构的组成及其表达 1.机构的组成 （课件）
8、 （1）构件独立运动的单元体 （2）运动副两构件的可动连接 运动副元素运动副接触表面 ）分类： ）符号 （3）运动链 开、闭链 （教具和图：铰链四杆运动链） （4）机构具有机架的运动 机架原动件从动件 （图：铰链四杆机构） .机构运动简图 （）绘制步骤： （）方法举例：内燃机 （课件）,2课堂教学设计,三、课堂教学设计与教学法,二、机构确定运动的条件及自由度计算 确定运动条件 例：四杆机构 五杆机构 机构原动件数等于其自由度 （教具和课件） 小于 运动不完全确定 大于 最薄弱环节损坏 平面机构计算。 （）计算公式 （）举例：四杆机构 五杆机构（教具）内燃机（课件） 直线机构（课前黑板绘图，由计
9、算错误引出问题） 计算应注意事项 （）正确计算运动副数 ）复合铰链 （课件） ）同一运动副 ）复合平高副 （）除去局部自由度 （课件）,1课堂教学设计,三、课堂教学内容设计与教学法,空间机构计算 （了解） （）一般机构 （逻辑推理） （）含公共约束 （例四杆模型和斜面机构，出错） （）开链机构（） （例人手臂，画图）,（）除去虚约束, （课件）,常见：）轨迹重合 （课件） ）连接两点距离不变 ）结构重复,1课堂教学设计,三、课堂教学设计与教学法,案例：用矢量方程图解法作机构的速度和加速度分析 讲授内容： 二、矢量方程图解法 利用同一构件上两点间运动矢量关系图解 （）列出运动矢量方程 （例曲柄滑
10、块机构，课件） （）选比例尺作图求解 速度及加速度多边形 速度及加速度影像 利用两构件重合点间的运动矢量关系图解 举例：柱塞唧筒六杆机构 （课件） 布置作业：作业集：习题（一般），习题（特殊） 教学要求：掌握级机构的图解分析,1课堂教学设计,三、课堂教学设计与教学法,案例：用矢量方程解析法作机构的运动分析 讲授内容： 二、矢量方程解析法 机构的封闭矢量方程（重点） （例铰链四杆机构，画图） 矢量方程 投影方程 分析方法 ）矢量法 ）复数法 ）矩阵法（讲思想） 矩阵法举例：牛头刨床机构（课件） 布置作业：作业集：平面连杆机构的电算运动分析（编程上机求解） 教学要求：掌握级和级机构的电算解析分析
11、,1课堂教学设计,三、课堂教学设计与教学法,案例：“平面四杆机构的基本知识”一节内容的讲解 讲授内容： 例子：铰链四杆机构 （模型和机构应用动画） 绘图：曲柄摇杆机构 问题：有曲柄的条件 （用课件展开讲，结合作图） 急回运动及其程度 传动角及死点 连杆曲线 （课件） 运动连续性 （最后提出，课件演示） 举例：偏置曲柄滑块机构 布置作业：作业集：习题，习题（偏置导杆机构） 教学要求：掌握四杆机构的特性分析 ,课堂讲授教学法,三、课堂教学设计与教学法,（）根据教学内容直接提出问题 （）先写出标题，用“破题法”引出问题 （）总结分析，承上启下，提出问题 （）利用逻辑思维，启发联想，提出问题 （）利用
12、形象对比，提出问题 （）将错就错，得出错误结果，提出问题，纠正错误 （）有意制造矛盾，引出问题 （）根据实际或使用教具、动画演示的现象，提出问题 （）介绍解决问题的心得、经验和技巧，引出问题 （）利用学生感兴趣的科技成果，提出问题,契贝谢夫四足机器人,它是利用连杆曲线特性，当一对角足运动处在曲线的直线段时则着地静止不动，而另一对角足则处在曲线段作迈足运动，从而可实现类似动物的足行运动。,三、课堂教学设计与教学法,课堂讲授教学法,例 设计一四足步行机器人,设计要求：,步长l、步高h、轨迹规划,设计问题：,选定A，求D及各杆长度,实验方法,提出问题： 按预定轨迹的实验法设计,三、课堂教学设计与教学法,课堂讲授教学法,谢谢！,