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1、如何改善現時校園扶貧的政策及措施,學校可以如何支援清貧學生研討會 2009年10月16日,響應2009年國際消滅貧窮日活動,在教育局網頁上找到的 現時校園 扶貧的政策 及措施,校本課後學習及支援計劃,2005-06學年起推行 資助家境清貧的小一至中七學生參加收費的課後學習活動 服務對象取綜合社會保障援助(綜援)及學生資助計劃全額津貼(學生資助)的小一至中七學生；學校亦可以酌情將超過10%的名額，給予其他清貧但沒有取綜援或學生資助的學生,校本津貼,每名對象學生每200元 調配原則： (a)幫助清貧學生培養能及自尊 (b)須持續推 (c)須用以補足政府及其他機構為自貧困家庭的學生所提供的資助或服務
2、 (d)應重複或取代同的現有服務 (e)在正常上課時間以外進 (f)得用於為學生提供物質上的援助,區本計劃津貼,邀請有意與計劃的非政府機構申請撥款籌辦區本或地區性的課後計劃 學校可協同非政府機構申請撥款,其他措施,延長電腦室開放時間的津貼 優質教育基金數碼橋計劃 為家中沒有電腦的中學生提供便攜式電腦 在取錄較多清貧學生的小學實施小班教學計劃(2005-06學年) 海外研究的結果顯示，小班教學對缺乏家庭支援的低年級學生有成效 在小一至小三有40%或以上學生領取綜合社會保障援助(綜援)或學生資助計劃全額津貼，方可參加計劃,賽馬會全方位學習基金,目的：資助財政上有困難的學生參與學校認可在本港舉行的全
3、方位學習活動 對象：小四至小六及中一至中三符合領取學生資助辦事處全額資助或綜合社會保障援助的學生 學校可使用以不超過所獲撥款的十分之一，酌情資助其他有財政困難的學生,學校遇到的困難,家長及學生的意見,1) 受津貼金額不多 / 領綜援學生不太願意申請 2) 學生及家長覺得有標籤效應 3) 因條件限制，減少學生參與活動的興趣 4) 學生不願主動與老師接觸 5) 家長擔心申請手續繁複或害怕別人知道其家庭背景 6) 因為基金強調協助清貧學生，所以有些學生會選擇不申請 7) 大部份學生不積極參加活動,學生資助辦事處的資助計劃,幼稚園及幼兒中心學費減免計劃 現時只有五成幼稚園的學費低於資助上限 學校書簿津
4、貼計劃（中、小學） 為經濟有需要的學生提供津貼，以支付必須的書簿費用及雜項就學開支 學生車船津貼計劃（中、小學、專上學院） 居住地點與學校距離超逾十分鐘步行時間及需要乘搭公共交通工具上學 經濟有需要,如何改善？,名目繁多，負責部門分散，宜簡化 受惠學生範圍猍窄，宜放寛；特別是夾心階層未能有任何受惠 識別合資格學生的辦法宜簡化，避免標籤效應 精簡學校行政工作 津貼金額須足夠所需,停止製造貧富鴻溝,公立學校與私立學校 人為製造直接資助學校 課外活動與生活體驗 日趨奢華（例：外地交流） 課程設計 主要為成績最好的1/3學生設計（新高中課程的應用學習科目，籌劃遠落後於其他科目，還要學校自行集資開辦） 活動增加，資源需求更大,停止製造貧富鴻溝,上學裝備 校服、 運動服、 文具 強調競爭 基礎教育進程中設篩選關卡（升中派位制度） 學校選擇學生（小一學入學計分制） 別讓學生輸在起跑綫上！,謝謝！,