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1、全港性系統評估 面面觀,教育局 2009年3月,知識,能力,價值及態度,基本能力BC,基本能力與課程的關係,基本能力評估的兩個部分,學生評估 協助教師在日常教學中了解學生 中英數三科的學習需要 系統評估 提供整體學生在中英數三科的基 本能力資料,學生評估的作用,輔助教師進行校內評估 了解學生的學習需要 配合進展性評估，回饋學與教,注意,配合課堂的學習目標及重點 視乎學校需要自由使用,系統評估: 設立的目的,“為政府及學校管理當局提供全港學校在中英數三科的水平的資料，以便政府為有需要的學校提供支援。”,“其功能是幫助了解各學校在中英數三科是否達致基本水平，促使學校結合評估數據與學校發展的需要，制
2、定改善學與教成效的計劃。”,系統評估的設計,配合課程而設計 以水平參照模式進行 只在重要學習階段完結時施行 (小三、小六及中三),系統評估的資料,全港性的資料供公眾參考 學校層面的資料供學校參考 但並不提供 個別學生的資料,常見六問,系統評估會否為學校帶來 大量工作量?,問題一,系統評估只是改善學與教的工具，我們應以平常心對待。而且評估的範圍本就在課程內，所以只要處理好日常教學，學校根本不用為系統評估改變日常的運作。,以平常心對待,如何處理系統評估資料 怎樣確保評估資料不被誤用? 對外談及學校成績可以嗎? 會否用作其他用途？,問題二,請學校和教師放心,為免評估資料被誤用 教育局不會公開個別學校
3、在全港性系統評估的成績。 學校層面的資料只發放予各學校，供校內人士參考，藉以回饋教學，優化課程設計。,請學校和教師放心(續),評估資料只會用於改善學與教，不會用於將學校排名次，更絕對不是某些人士所形容的殺校指標。,學校需承諾遵守數據使用守則 系統評估的成績不可對外公布,有特殊教育需要的學生要否參加? 新來港學生/非華語學生要否參加？ 可否提供不同種類的評估報告供學 校參考？,問題三,系統評估成績會否影響學生升學？,問題四,系統評估是要就全港及學校層面提供基本能力整體表現資料，並不計算學生個別的成績，學校亦不會收到學生的個別成績，絕對不會影響學生升學。學校宜加強與家長和學生的溝通，讓他們充分了解
4、評估的目的，避免只用某一、兩次評估結果來評論學校整體學與教的質素。,請家長和學生放心,評估期間 有學生缺席怎麼辦? 學生秩序出現問題怎麼辦?,問題五,我們絕對信任學校和家長。如有學生缺席，學校可以慣常的方法來處理。當然若有異常的情況出現，例如過高缺席率，我們會聯絡有關學校的管理階層及考評局，了解實際情況，並採取適當的措施跟進。 在評估期間學生秩序出問題，學校可以慣常的方法來處理。我們的原則是儘量讓學生有充足的時間完成評估。考評局於評估當日會派人員在場協助。,我們絕對的信任,問題六,有甚麼資源及支援?,例如： 課程發展處 校本支援服務 區域教育服務處 教育基建分部,支援及資源舉隅,例如： 舉辦促進學習的評估研討會 及工作坊 編製校本經驗實錄 開發網上學習資源 教育電視 提供互動平台，分享校本經驗,支援及資源舉隅(續),促進學習評估資源庫http:/www.edb.gov.hk/index.aspx?langno=2&nodeID=2410,學生評估 http:/www.hkbca.edu.hk/,網上學與教支援 http:/ 協力提升教學,