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1、困難點：(簡潔明瞭 v.s.生活化),簡潔明瞭、數學式的題幹： 意像上太過於偏重數學與計算，導致學生普遍認為數學很抽象、很難懂。 生活化的題幹： 原意是淺白的敘述內容避免讓學生感到恐懼，但學生普遍閱讀能力不佳，閱讀題目的時間拉長，且反而不明瞭題目敘述什麼、要求什麼。 題目的敘述方式，何者為佳？,1,命題特色：,考前： 召開教學研究會，集合所有老師做命題方向的確認，以及試題審查。 考後： 召開教學研究會，集合所有老師做試題檢討。,2,3,課程特色： 以校園踏察與電腦操作 為傳統課程注入新活力,全套課程共有七個單元(在此僅以其中四個單元做簡報)。 此套課程亦於99學年度參加教育部的教學卓越獎競賽。
2、,4,教學活動一：座標平面之校園再發現 (配合七年級直角座標課程),年 級：七年級 (林育如老師以教學活動為主自編教材) 教學時數：二節 教學設計與理念： （一）單元內容：數線、正負數、比例尺、座標平面 （二）教學活動流程： 1.座標說明 2.異質三組活動 3.找尋目標 4.K12平台上傳 5.K12即時回饋 6.分享成果,5,教學活動二：商高數學史 (配合八年級勾股定理課程),年 級：八年級 (龔毅倬老師以教學活動為主自編教材) 教學時數：二節 教學設計與理念： （一）單元內容：座標平面、幾何面積、商高定理 （二）教學活動流程： 1.笛卡兒愛情故事 2.網路搜尋證明方法 3.剪紙拼圖 4.錄
3、製過程 5.播放影片 6.優秀組別分享,6,教學活動三：趣味學勾股 (配合八年級勾股定理課程),年 級：八年級 (邱瑞妏老師以教學活動為主自編教材) 教學時數：二節 教學設計與理念： （一）單元內容：平方根、幾何面積、商高定理 （二）教學活動流程： 1.以Xmind架構 2.操作白板 3.教學影帶 4.生活範例 5.方格紙繪製,7,教學活動四：網路地圖新發現 (配合九年級總複習課程),年 級：九年級 (陳恩慈、李慧珍以教學活動為主自編教材) 教學時數：二節 教學設計與理念： （一）單元內容：座標平面、中點、比例尺、直線方程式、速度 （二）教學活動流程： 1.將座標、直線方程式等單元統整 2.透過geogebra與google map結合 3.結合生活實例,