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1、让研究更有力量(一) 课题方案设计及常见问题解析,普陀区教科室 徐 朝 挺,我的困惑：,教科室主任逃离岗位 宁愿到农村去支教，也不愿担任教科主任。,教科研的成效到底在哪里？ 为什么看不到我们的科研行为转变为教学实践和教师的专业发展？ 为什么看不到我们的科研成果转化为学生学力的提高和素养的提升？ 为什么教科研工作越来越没有成就感？,教育科研到底出了什么问题？,我的思考：,要改变我们的科研，要让我们的科研有力量，有能量，更有让人信服的成效。,上海考察收获： 科研可以改变一个教师的命运，促进一个学校的发展，推动一个区域教育的进步，甚至对整个人类发展有着不可替代的作用。 平南小学：基于“一个也不能少”
2、的学校“零缺陷”服务质量文化的实践探索与研究 上海实验学校：TFT课程建构与探索 Ten For Ten,要让我们的科研象上海的科研一样有力量！ 力量：完成经验到理论、从特殊要一般的蜕变。,如何让我们的科研更有力量,发现有价值的问题（好原料） 科学设计地研究方案（好菜谱） 强大的研究行动力（好厨师） 富有成效的表达（好装盘）,科学设计地研究方案,方案的基本结构： 课题名称 核心概念及价值 现状述评 选题意义 研究价值 研究目标 研究内容,研究假设 拟创新点 研究思路及技术路线 研究方法 研究步骤及组织机构 可行性分析 预期成果,课题名称表述,一般包含：研究对象、研究问题、研究方法,课题名称的表
3、述,常见的问题及解析： 1.无操作性的选题 研究对象、范围表述不清；要研究的问题不明确；名称外延太大（大概念）。 如：小学生家庭教育活动的研究 小学科学课堂教学改革的实践与研究 教学活动中常见错误的研究 优质轻负的新途径探索与实践研究,2、无意义的研究 如：小学生立德树人价值的研究 3、论文式的课题名称表述 如：浅谈小学生写作技能的培养 小学生科学素养培养的思考 开展教育科研促进教师专业发展的研究,课题名称的表述,核心概念与价值,核心概念：课题原创性的概念 如： “斩首行动” 现代海洋教育 TFT课程 三环六要素,现状述评：国内外同类问题的研究现状及与本课题的研究差异。,选题的意义（问题的缘由
4、）,问题的呈现，问题描述及成因。（大背景+小背景） 常见问题及解析： 1、不搭界的背景，无意义的背景 如：研究思品学科建设，背景是学生德育问题 2、无问题的背景 如：小学生作文4环三步课堂模式建构的研究 背景中没有呈现4环三步课堂教学要解决小学生写作的什么问题,选题的意义,3、无现实性的背景（只有大背景，没有小背景） 农村小学自然小班英语课堂教学模式的探索与实践 背景中：既没有农村、也没有小学、更没有研究者所在学校的英语课堂教学中存在的问题,观点：着眼于问题，着手于可行,研究价值,（1）理论价值。本课题在理论上将建构适合中小学的现代海洋教育体系，对提高青少年的海洋意识进而引导全民族建立起新的海
5、洋思维，树立新的海洋价值观，实现海洋与社会的和谐发展形成理论性的认识。同时，将海洋文化和海岛城市精神融入培养现代海洋人的教育目标，建构起主动适应海洋经济社会发展的教育体系。（2）实践价值：制定现代海洋教育课程标准，开发出对青少年进行海洋教育的地方课程教材，供其他学校、社会群体进行海,洋教育参考。同时，以海洋教育为契机，改造我们的学校、教育，转换育人模式，逐步建构起学生由课内、课程为主向以应用为导向、以实践为主要方式的学习模式,研究目标,课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来，要明确而具体。,常见问题及解析： 1、目
6、标表述不清晰。 如：大幅度提高教师专业水平，大幅度提到教学质量。（什么叫大幅度？）,研究目标,常见问题及解析： 2、目标跟要解决的问题无相关性 如：研究学生德育问题的课题，目标表述中：提高学生的综合素养 3、目标设计过多 一般课题研究目标3-4个为宜。,研究内容,课题研究的内容跟课题大小有直接关系。在制定研究方案中，可以把课题研究的内容或问题进一步细化为若干内容或小问题，一一列出来。如：小学科学“3T”教学模式建构的研究 1、 “3T”教学模式的研究 2、 “3T”教学资源开发的研究 3、 “3T”教学中如何形成家校教学合力的研究 4、 “3T”教学中学生学习方式的研究 5、 “3T”教学中课
7、堂教学评价的研究 （教师们补充）,研究内容,常见问题及解析： 1、研究内容表述太简单 2、研究内容与研究目标无相关性 如：目标养成学生预习习惯，研究内容学生提问方式 3、研究的内容不具备操作性 4、把前期的工作当做研究内容 如：课题研究前的调研工作（发现问题的过程）,研究假设,是根据已有的教育理论和新的事实对所研究的问题作出猜测性陈述并加以验证，是一种假定性的理论解释。 如：一个班级学生学习兴趣差，教师发现这个问题，要采取必要的办法解决，他可能提出以下假设： 增加学生活动的机会会提高学生学习的兴趣 改革教学方法会提高学生学习兴趣 减少作业量会提高学生的学习兴趣 （请老师们假设）,研究假设,假设
8、必须注意以下几点： 1、假设应表明两个或多个变量之间的关系。如：学生活动的机会与学生活动的能力 2、假设要用明确的语言表述出来。如：改革教学方法就含糊不清，教学改革方法的具体内容是什么？ 3、假设所表明的内容应该是可以检验的。如：教师注重范读可提高学生阅读准确性,拟创新点,（1）理论上的创新。综合运用教育现代化理论、区域内战略规划、区域经济学和社会学等，形成海洋教育理论体系、模式框架、评估指标体系等，更重要的是能促进区域教育的综合改革。（2）方法上的创新。本课题研究采取“目标驱动、特色带动；行政推动、上下联动；过程跟踪、分类指导；质性评估、整体发展”的行动研究法，实现规划的目标和任务。（3）成
9、果上的创新。本课题将开发现代海洋教育地方课程教材，可为其它地区和学校开展海洋教育提供借鉴；还可获得区域推进素质教育的经验。,研究思路及技术路线,研究思路及技术路线：（1）理论研究路径。本课题以区、校教研、教科人员为研究主体，聘,请省教科院、省海洋研究所、有关高校等从事相关理论及海洋研究的专家学者，主要负责总课题研究设计、论证和实践指导等，侧重于区域内海洋教育理论体系、模式构建、评价指标等研究，走“理论实践理论”的技术路线。（2）行动研究路径。研究主体为学校校长、骨干教师、教研、教科研人员，主要负责实践类研究，侧重于教育教学、评价、实践活动的开展、基地的建设等，及各类子课题的实践研究，走“实践理论实践”的技术路线。,研究步骤及组织机构,行动研究法、文献研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法、内容分析法等,研究方法,准备、实施、整理、结题 常见问题太简单：实施阶段太简单,可行性分析,1、已取得相关研究成果的社会评价； 2、课题负责人的主要学术经历 3、完成课题的保障条件 4、经费管理及预算,预期成果,主要阶段性成果 最终成果,发现问题，让我们研究更有价值； 用心坚持，让我们研究更有成效。,谢谢！,