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1、哪中动物可以参加人类的奥林匹克运动会？ 中国旅游局将哪一件艺术作品定为中国旅游标志？ 国际标准的铁路轨距是1435米，你知道这个数字从何而来？,马,甘肃出土的东汉时代的雕塑作品“马踏飞燕”。,是古罗马两匹拉战车的马屁股的宽度，也就是说马屁股的宽度是国际标准铁路轨距的“祖先” 。,马,马,马,马,布丰,学习目标,1.了解作者布封，体会作者的思想感情。 2.整体感知全文内容，理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。 3.揣摩体会对比描写及作用，学会恰当运用对比描写的方法。 4.理解并赏析文中一些含义深刻的句子。体会作者对马的人格化的描写，培养个性化的阅读能力和感悟能力。 5.培养学生关心、爱护动物。
2、,检查预习,剽悍 慷慨 抖擞 驯良 驾驭 窥伺 鞍辔 羁绊 疮痍 阔绰 观瞻 妍丽 一撮毛 项鬣 无垠 庇荫 犷野 妒忌 畸形 相得益彰 觑 鬃毛 遒劲,pio hn,kng ki,su,xn,y,kus,pi,j bn,chung y,chu,zhn,yn,zu,li, j,yn,b yn,gung,j,zhng,q,zng,1.给下列蓝色的字注音。,qi,检查预习,2.解释下列词语。,剽悍： 窥伺： 羁绊： 疮痍： 阔绰： 观瞻： 庇荫：,勇猛，强健。,暗中观察情况。,束缚，本文指马笼头。,创伤。,豪华奢侈，排场大。,具体的形象给人的印象。,遮挡树木的阳光。,检查预习,2.解释下列词语。,
3、驯良： 驾驭： 妍丽： 犷野： 遒劲：,温顺善良。,驱使车马，比喻掌握控制；支配。,美丽。,粗野。,雄健有力。,检查预习,2.解释下列词语。,妒忌： 相得益彰： 慷慨以赴： 有过之而无不及：,对比自己强的人心怀怨恨。,指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得充分展示。,毫无私心，毫不吝惜地前往。,（相比起来）只有超过，没有不如的（多用于坏的方面）。,作家作品,布 封 （17071788），法国博物学家、作家。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。用40年时间写成36卷巨册的自然史。自然史是一部博物志，包括地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类史
4、自然的分期等几大部分。 马选自世界散文精华欧洲卷，范希衡译。,自主学习,1.快速默读，理清课文结构。 2.本文写了哪两种生存状态下的马？分别有什么特性？ 3.作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？,我能行,课文是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。,小 结,1.马原本是什么样的动物? 2.被征服之后的马具有怎样的品格? 3.说说家马的苦难有哪些？你有什么感受？找文中有关语句说说。,合作学习
5、,成果展示,1.马原本是什么样的动物?,充沛的精力,高贵的精神，不受拘束，没有节制，不屑于受人照顾，强壮、轻捷、遒劲。美 质,天性绝不凶猛，豪迈而犷野，群居，团结，不争斗，和平生活，不妒忌。美 德,身材高大，身体各部分配合得最匀称，最优美。 美 貌,成果展示,2.被征服之后的马具有怎样的品格?,勇毅：与主人同生死，共荣辱，精神抖擞，耀武扬威。,驯良：服从主人操纵，满足主人的愿望，无保留的奉献自己，甚至生命。,衔铁 马刺 铁钉,戴黄金链 妍丽的撮毛 项鬣编成细辫 身盖丝绸锦毡,沦为奴隶和玩物,.说说家马的苦难有哪些？你有什么感受？找文中有关语句说说。,成果展示,1如何理解“它的教育以丧失自由而开
6、始，以接受束缚而告终”? 2“给马戴黄金链条”等是不是对马的“侮辱”? 课文第五段描绘野马的外形时，还写到了其他的一些动物，这样写的作用是什么？,合作探究,成果展示,1.如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”?,首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。 这句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深切同情，寄托了作者的政治理想。,成果展示,.“给马戴
7、黄金链条”等是不是对马的“侮辱”?,是“侮辱”，因为这些做法使马失去了人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马的特性丧失殆尽。精神的泯灭是最大的悲哀。,节能,课文第五段描绘野马的外形时，还写到了其他的一些动物，这样写的作用是什么？,通过比较突出的描写马的身体是大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态。,家马,野马,如果我为马 梁晓声 军马的一生是豪迈的;赛马的一生是荣耀的;野马的一生是自由奔放的;役马的一生如牛,注定了辛劳的。 是的,如果在对生命形式的选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我恳求造物主赐我为一匹野马。,老 马 臧克家,总得叫大车装个够 它横竖不说一句话 背上的压力往肉里扣 它把头沉重的
8、垂下 这刻不知道下刻的命 它的泪只往心里咽 眼里飘来一道鞭影 它抬头望望前面,立了功说 雄健强盛叫 不迷失方向称 终日奔忙谓之 冲锋在前领先曰 事功有成轻易取胜言 英勇悲壮战死沙场则用,汗马功劳,龙马精神,老马识途,马不停蹄,一马当先,马到成功,马革裹尸,课外积累：有关“马”的成语知多少,善待动物,珍爱生命,请爱护人类的朋友,课文总结,布封的笔下，马已被赋予人性的光彩，它像英勇忠义的战士，像驯服诚实的奴仆,像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。所以，与其说作者赞美野马，不如说作者赞美有着野马一般美质美德美貌的人。布封之所以将马写得栩栩如生，这正是用形象的语言来画像，因而描写生动具体，饶有兴味;把人的思想浸入到马身上的缘故。我们要一个做像马一样的人。,课后作业,1.积累字词及文学常识。 2.完成本课基训。 3.仿照课文的写法描写一种你喜欢的动物（不少于300字）并为它画一幅小插图。 4.收集古代与马有关的历史故事、成语或诗歌。 .自由复习。,