秦皇岛市高中历史教学界朋友们好.ppt

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1、秦皇岛市 高中历史教学界朋友们好,嘉兴市高中历史学科基地 http:/ 戴加平,2009年12月秦皇岛市,客 观 困 难,学生基础薄弱，教学要求却明显提高 全新的专题史教材 教学任务繁重，时间相对较紧 学科专业要求较高 对新课程的理解与实践难以一步到位 教学评价滞后,主 观 问 题,专业培训无法有效满足 新课程实验的需要 专业化水平的提升无法 满足教学实验的需要 不同程度地囿于 旧的传统与习惯,结 论,我们仍处于 “问题丛生的灌木林中” 我们必须探寻 “走出问题丛生的灌木林”之路 前提：变革自身,新 疑 问,如何“走出问题丛生的灌木林” ？,高中历史新课程实验 应当在哪些方面着力？,准确地理解

2、课程标准,准确地把握和解读教材,在三维目标的实现上下功夫,努力提升自身的专业水平,我的建议,第一，准确地理解课程 标准，明确教学目标与任务,案例展示与分析,课程标准,说出（识记）美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较（应用）美国总统制与英国君主立宪制的异同。,分析（应用）资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。,美国1787年宪法,“新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上（如果不是完全的话）归咎于最高权力机构的无权。” 华盛顿于1787,年轻美国的窘境,加强中央集权,美国1787年宪法,美国1787年宪法是指美国于1787年通过

3、的联邦宪法。它的主要内容是：,1、加强中央集权：联邦政府是各州的中央政府，权力大大加强，但各州在行政上仍保留一定的独立性。 2、权力的制约与平衡：三权分立，最高行政权、最高立法权、最高司法权分属于总统、国会、最高法院大法院官，权力分散又互相牵制。,政治上：美国不再是一个松散的联盟，而成为一个真正统一的国家，并且较好的处理了中央与地方的关系。 经济上：有利于形成全国性的市场，也有利于在国际市场上的竞争，促进了资本主义的迅速发展， 军事上：使国家有可能维持足够的权威和军队来维护国内秩序，应对外来的威胁，巩固资产阶级和种植园主的新政权。,1787年宪法影响,观点1 1787年宪法是“美国第一次革命的

4、一重大成就”，是一部“进步”的宪法。 刘祚昌 观点2 1787年宪法既有进步性，又有局限性，但就当时的历史条件而论，进步性是主要的。（向群、宋子海） 观点3 1787年美国宪法是资产阶级和种植场主对广大劳动人民实行残酷统治的根本大法。（余志森）,美国1787年宪法评价,美国的两党制 是指在美国政坛上民主党和共和党 轮流执政。,美国两党制形成过程：,建国后不久两党制开始形成,“驴象本一家”,美国的“驴象之争”实际上只是民主党和共和党在内外政策和治国方略上之争罢了，由于其都代表资产阶级利益，因此其本质都是为了维护资产阶级的根本利益。因此“驴象本一家。”,第二节 1787年宪法,一、新生美国的窘境(

5、背景),1、经济： 2、财政： 3、安全：,处于内忧外患中,对外贸易被动,无力偿还巨额债务,为什么,“新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上（如果不是完全的话）归咎于最高权力机构的无权。” 华盛顿于1787,一、新生美国的窘境(背景),1、经济： 2、财政： 3、安全：,处于内忧外患中,对外贸易被动,无力偿还巨额债务,为什么,松散的“邦联“体制,二、1787年宪法,1、制定时间、地点： 2、内容： 3、特点： 4、评价：,(1)确立联邦制,1787年费城,(1)权力的平衡与制约,(2)体现民主因素,(2)政府的权力构建,三、1787年宪法的

6、实施及影响,1、实施,2、影响,有人认为联邦宪法堪称资本主义法律的典范，也有人认为这部宪法不过如此。那么你的看法呢？,思考：,先进性 ： （1）世界上第一部成文宪法。 （2）“制约与平衡”原则避免了绝对权力的出现。 （3）在一定程度上调和了矛盾，为美国长期稳定和发展打下坚实基础。 局限性：没有废除南方的奴隶制度。,总统,国王,选民选举,世袭,任期制,终身制,有,无,总统,首相,总统任命,议会产生,总统,（议会）内阁,不同点,都是以生产资料私有制为基础的资本主义国家，中央权力分配采用三权分立原则，两党轮流执政，议会（国会）实行两院制。,相同点,美国1787年宪法,制约权力，平衡利益的宪法,说课,

7、教材取舍,教材四目：年轻美国的窘境（课内阅读） 制约权力、平衡利益的宪法 从“邦联”到“联邦” 两党制的雏形（课外阅读）,处理：年轻美国的窘境是1787年宪法出 台的背景，由学生课内阅读概括出年轻美国的遇到了哪些问题。,感受1787年宪法中“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。,教学重点,理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法。,教学突出：为什么要制约权力? 怎么来制约权力？,教学难点,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同,教学突破：北美可以说是英国的“儿子”，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同,教学流程,1、导入：自由女神像自由,2、学生活动：为年轻的美国看病、开方,4、阅读从

8、“邦联”到“联邦”概括1787年宪法的联邦制的实际效果。,3、师生共同学习：美国开国者们的方案.引用史料、教师站在各方的立场上提出问题，请学生根据书本来回答并理解。引导学生列表比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 。,教学流程说明,学生活动：为年轻的美国看病、开药方。 具体设计：美利坚合众国宣布独立后处于一种什么状况？ 阅读课本概括出实行邦联的年轻美国遇到了哪些问题？ 运用所学知识谈谈你如何解决这些问题？,教学意图：先有所思考再看1787年宪法，能更深地理解“制约权力，平衡利益”；能更好地感受“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。,松散邦联的弊端,松散的邦联无法维系国家的稳定秩序，保障国家的利益

9、和主权。 无权实行统一的保护关税，削弱了竞争力。,邦联的弊端要求建立强有力中央政府 强有力政府容易发展为专制政府,美国总统制与英国君主立宪制的异同,探讨: 如何解读课程标准？,一是整体把握，理清历史发展的基本脉络。,二是抓住灵魂，围绕灵魂整合教材，设计教学。,三是紧扣标准，严格控制教学的 广度与深度。,本课内容在人类历史坐标中的位置,纵向,政治文明发展进程中的重要标志之一， 体现出人类政治文明的前行方向。,横向,人类文明发展多元性的重要表现之一， 凸现人类文明的普世价值观与常识。,基本脉络,灵魂,什么是历史课的灵魂？,它应当是能够统帅一节课的主 要教学目标，应当能体现出为什么 而教，应当能在较

10、高层次上体现出 一节历史课的价值。,灵魂,在实践中，我体会一堂课只能是一个中心。这里所谓的中心，实际上是一堂课的真正重点。 课时中心是能把全课时教材带动起来，又能全面完成学科任务的一个点，这个点一般是一个基本观点，或者某一理论概念。,包启昌,历史上都写着中国的灵魂，指示着将来的命运。(鲁迅),一个民族如何选择历史，就是如何选择前途。,历史教育的价值,普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素质方面发挥重要作用。,普通高中历史课程标准,通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。,历史教师的使命,历史教师要有

11、“观乎天文，以察事变；观乎人文，以化成天下”的胸襟，志存高远，耐得寂寞，做一个有人文志向的教育工作者，用历史智慧去唤醒学生的人文良知，用教育的光辉去照亮学生的心路旅程。 -特级教师、杭师大附中朱世光,灵魂,历史学科不是高考的敲门砖。 历史教师进行每一个教学设计时，都应当思考为什么而教这一问题，都必须明确教学设计中的情感、态度与价值观目标，换言之，每节课都应当有自己的灵魂，使学生的心灵能够一次又一次地被打动，最终完成自己的使命。,灵魂,确定“教学灵魂”的依据：,课程标准及教材内容,学生的知识、能力与思想实际,社会现实生活中的重大问题或热点,本课灵魂,方案一：探寻 “走出问题丛生的灌木林” 之路。

12、,方案二：感受1787年宪法中“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。,方案三：宪法至上的法政建设事关重大。,方案四：,广度与深度,原 因,学生现实基础与水平的要求,切实完成高一教学任务的要求,教学评价的要求,第一，准确地理解课程标准,第二，从三个视角理解和解读教材,我的建议,准确地把握和解读教材,三个视角,第三次史学革命,文明史 全球史 现代化史 社会史 ,中国古代社会的形态及历史分期,史前时代： 相当于原始社会,文明的起源：相当于夏、商两代,农耕文明时代,封邦建国：西周到战国,帝国时代：秦至清,工业文明时代,明清之交开始转型,五种社会形态说是斯大林的观点有其历史的合理性。,五种社会形态更替说只

13、具有特殊性，不具有普遍意义；,五种社会形态说不适合中国社会实际进程；,用文明演进史取代 五种社会形态更替说的原因,文明史能更准确地反映人类历史的进程与概貌。,马克思从未把“五种社会形态更替”视为普遍规律；,文明演进,新的史观,制度建设是人类文明演进中的重 要组成部分（物质文明、精神文明、 制度文明），而宪法至上的法政文明 建设可以视为是制度文明建设中的核 心，也是人类文明演进中的最重要成 果之一。,文明演进,新的史观,美国人民为什么没有在当时彻底解决奴隶制问题？这是由当时的形势及已形成的利益格局决定的。要实现废奴仅凭“正义之剑”是不够的。事实上，建国之父们的当务之急是将一个随时可能瓦解的邦联改

14、造成为一个民主宪政的、有巨大发展潜力的联邦。因此，需要维持一个强大的政权，而不是激化各类矛盾。正是基于这一认识，也基于法国大革命的教训，美国人选择了渐进的改良之路，而非革命之路。,美国不会有社会革命，因为美国天天在社会进步之中，这种革命是渐进的。 胡适漫游的感想（20世纪20年代）,文明演进,现代化,新的史观,一个国家要顺利推进现代化，必须实现各个领域的均衡与协调发展。审视“美国经验”，其二百多年的历史进程，正是政治、经济、文化等各领域全面发展、变得更好的过程，正是实现“美国梦”的过程，其中宪法至上的法政文明建设是关键之一。,对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大

15、的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。,现代化,全球史观,新的史观,国情固然不同，具体的政治文明建设路径及方案也有差异，但各国的政治文明建设更有相通与相同之处，因为我们都是地球人，理应有普世的民主政治基本准则：如政府应当民有、民治、民享；国家的权力应当分立并实现制衡；宪法至上，依法治国,西北政法大学 图书馆前： 一本书宪法 上面一个地球。 寓意：宪法顶个球,宪法顶个球,宪法顶个球,新的学术成果,1787年宪法中的“种族歧视”烙印,黑奴制的保存与解决,华盛顿、杰斐逊等人的评价,要充分实现公民权利，胸怀理想的现实主义者-温和

16、派主导的改良努力不可或缺，政治智慧与胆略同样重要：尊重体制，才能改良。最终这一切的努力，都要转化为宪法至上的法政文明设计之中。,观点,新的教材观,用教材教：课标为中心与基本依据，教材为重要参考。,特别提醒：不要对新教材不放心，在教学中将过去的陈旧的知识再“充实”进来。,第一，准确地理解课程标准,第二，准确地解读教材,我的建议,第三，在三维目标的实现上下功夫,知识与能力,紧扣课程标准，不轻易作“补充”或“整合”。,“背景”问题探讨,从新课程教材特点看：专题史,从实际的教学看：内容繁多,从本课内容看： 重点应是1787年宪法,教学设计的主要环节,以美国1787年宪法为例,课堂教学立意（灵魂）,课堂

17、教学目标和重点,课堂教学流程： 导入/设问/小结/板书,教材处理与材料选取和问题设计,学生活动设计,本课立意,探寻“走出问题丛生的灌木林”之路,本课重点与难点,重点：美国1787年宪法 主要内容及其主要特点,难点：美国1787年宪法 作用及其评价,过程与方法,基本概念的教学,比较方法的应用,“制约与平衡”这一人类智慧的体悟,“历史给定的条件下” 的评价： 黑奴制度问题,情感、态度与价值观,宪法，乃法治国家的根本大法，是国家法律体系的最高法。 依法治国，关键是要让宪法顶用。在国家体制结构中，不应该存在高居于宪法之上的机构和部门，没有什么人可以任意解释宪法，可以按照需要来摆布宪法。,第一，准确地理

18、解课程标准,第二，准确地解读教材,第三，在三维目标的实现上下功夫,第四，努力提升自身的专业水平,我的建议,一个国家的前途不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于公共设施之华丽，而在于公民本身。 -马丁路德金,历史教师肩负着共和国的未来,明确使命，明确为什么而教？,民主与法治: 中国仍然在路上,中国 改革开放30年 杰出人物 吴敬琏,中国改革三十年回眸,政治民主与法治,我们已经非常重视民主与法治。,我们应当依赖民主与法治。过去三十年，中国始终在路上，现在还是在路上,仰望星空,一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，注定没有未来。,-黑格尔,仰望星空

19、,我希望同学们经常仰望天空，学会 做人，学会思考，学会知识和技能，做 一个关心世界和国家命运的人。这样才 能使我们的民族大有希望。 -温家宝,仰望星空,教师没有信仰，没有精神追求，他 的学生很难成为站立起来的人。,仰望星空,历史教师应当是中华民族中经 常关注星空的群体。,民主与法治: 中国仍然在路上,教师是在从事为共和国未来奠基的工作，必须着眼于未来。,教师必须成为知识分子，必须是知识分子，必须将“独立之精神，自由之思想”渗入自己的生命之中。,仰望星空,教育者， 非为已往， 非为现在， 而专为将来。,辽远的传奇西南联大,整整八年，西南联大在极其艰苦的条件下，培养出邓稼先、黄昆、杨振宁、李政道等

20、一批大师级学者，毕业生共2000多人，其中后来成为中外院士的达100多人。,没有大楼，但有大师。,没有大楼 但有大师,朱自清、闻一多、钱钟书、陈寅恪、 冯友兰、钱 穆、潘光旦、陈省身、 华罗庚、周培源、赵九章,没有大楼 但有大师,令我印象最深的还是西南联大。它是“民主堡垒”，风气非常好，既严肃又自由，同学之间、师生之间、老师和老师之间，关系非常融洽。大家都有以天下为已任的精神，觉得自己肩负抗战胜利后重新建设中国的使命。 -沈善炯院士,历史教师应当为中华民族守望星空,我们或许无法改变我们的学校，但我们一定能够改变自己的课堂，只要我们愿意为之行动。,我们或许无法改变我们国家的现实，但我们一定能够为

21、国家的光明未来奠基，只要我们愿意为之行动。,我们正站在历史的关键之处,我们有为中华民族守望星空的 胆识并为之践行的勇气吗？,基于新课程的 教师专业发展突破口,认准方向，自觉修炼 不贪近功，不求速效， 当一名学习型教师,教师专业发展的五条基本途径, 深度参与各类继续教育活动, 养成良好的阅读习惯, 自觉地进行教学科研, 主动置身于专业团队中, 理性地实践,文明史研究推荐书目,汤因比：历史研究,斯塔夫里阿诺斯：全球通史,亨廷顿：文明的冲突与世界秩序的重建,马克垚： 世界文明史,计翔翔： 世界文明史简编,于琨奇： 中华文明简史,许序雅： 世界文明简史,敲吧， 门终究会开的。 圣经,进入天堂的门是窄的 路是长的,谢谢大家 敬请指正,