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1、第八章 继续教育与终身学习 一、终身教育与终身学习 （一）终身教育 （二）终身学习 （三）学习是一种生活态度 1、终身学习思想的萌芽 v孔子：学而不厌，诲人不倦 v庄子：吾生也有涯，而学无涯 v陶行知：活到老，做到老，学到 老 终身教育，培养求知欲。学 习为生活，生活为学习。只要活 着就要学习，一旦养成习惯，个 人就能终身进步不断。 （二）终身学习 2、终身学习的特征 v主体性 v全程性 v全员性 v目的性 v开放性 老师学模块 3、终身学习的内容 v硬本领： 专业知识 基础知识 工具性知识 v软本领 人际关系处理能力 人生态度 心理调控能力 策划能力 发挥才能的才能 合本领和自本领 兵本领和
2、将本领 民族化与国际化 4、终身学习的途径 v脱产进修 v短期集中培训 v在职学习 v在岗学习 v参观学习 v学术交流 5、终身学习的方 法 v行动学习法 v课题研究法 v比较学习法 v疑问学习法 v专题积累学习法 v归纳学习法 v跟踪学习法 v嵌入式学习 v基于网络的协作学 习法 （一）概念 继续教育是面向学校教育之后所有社会 成员特别是成人的教育活动，是终身学习体 系的重要组成部分。 专业技术人员是知识工作者，在知识经 济时代，更要不断学习，继续教育为我们的 能力开发和职业发展提供了重要途径。 二、专业技术人员继续教育 1993年，袁廷勇考上大学 本科，刑侦专业。 1997年大学毕业后，袁
3、廷 勇被分到四川某警官学校 任教 。 “补了3年鞋，我 才明白，谋生是 最重要的。” 在万盛城区街头有一位特殊 的补鞋匠。 他是毕业多年的 大学生。 1 9 9 8 年 1 0 月 ， 在 重 庆 一 建 筑 公 司 找 到 份 文 员 的 工 作 ， 月 工 资 8 0 0 元 ， 一 年 后 ， 他 被 辞 退 。 失 业 后 ， 他 很 快 又 进 了 重 庆 一 家 销 售 公 司 ， 仍 只 有 8 0 0 元 的 月 工 资 ， 可 半 年 后 ， 他 再 次 被 辞 退 。 曾以普 兰店市高考 理科状元身 份走进北京 大学的武小 锋，毕业后 却因找不到 工作，每天 务农在家串 糖
4、葫芦卖。 40岁的陈星羽满怀委 屈地告诉记者，他1987 年毕业于北京理工大学 飞行器工程系导弹火箭 发射技术专业，曾经先 后在中国兵器科学研究 院、兵器工业总公司下 属的202研究所工作，参 与过多项高科技设计项 目，曾获全国星火计划 金奖和全国“85”星火计划 优秀奖及国家专利。 在陕西咸阳市彩虹北 转盘人行道的一个旮旯 里正在专注擦皮鞋的陈 星羽。 现代竞争社会现代竞争社会 不仅仅是 大鱼吃小鱼大鱼吃小鱼 更残酷的是 快鱼吃慢鱼！快鱼吃慢鱼！ TCLTCL李东升李东升 学习的必然！ 未来最大的竞 争优势就是比你的 竞争对手学得更多 学得更快！ 杰克韦尔奇 （二）政策法规 v2007年6月
5、，原国家人事部、教育部、科技 部、财政部联合印发了关于加强专业技术 人员继续教育工作的意见，提出以能力建 设为核心，以培养高层次创新型专业技术人 才为重点，有计划、分领域、分类别、分层 次开展大规模的继续教育活动，对我国继续 教育不同时期的工作任务进行了安排，确保 了继续教育发展的重心和方向。 （三）主要形式 1、国家继续教育项目 （1）高级研修班 （2）急需紧缺人才培养培训 （3）岗位培训项目 采用专项培训、综合培训、集中授课、在线学习 、专题研修等多种方式 2、校企合作形式 3、现代远程教育 4、企业内训 （四）主要内容 1、通用知识 （1）市场经济知识与宏观经济走势 （2）科学理论与现代
6、科技知识 （3）职业道德与人文科学素养 （4）团队协作与沟通协调能力 （5）学习能力与创新创业能力 （6）知识产权保护与国际通行规则 2、专业知识和技能 （1）技术标准与政策法规 （2）专业新理论、新知识、新技术、新技能 分享观点 学习是一种积极的生活态度； 学习是生活的一部分； 爱学习的人，什么时候都有时间，什么时候 都有老师； 善于学习的人是具有很高成长潜力的； 不学习作为专业技术人员还是一种不道德， 要受到政府、行业组织的惩罚。 （五）学习什么 l学做人（自己不会做人，怨没有机会） l学说话（倾听、沟通、真诚、恰当、适时 ） l学做事（会做事、做成事、做好事） l学知识 l学技能 l学创
7、新 l学创业 l学生活 （学习中享受生活，享受快乐） （六）如何学 l留心收集一切与本专业有关的最新信息 l经常浏览本专业顶级网站（国外、外语） l专博结合 l要注重调查研究（浮躁、急功近利、抄）真知灼见 靠实践 l认真研读本专业基础理论代表作 l拜师学艺 l向领导、同事、朋友、同行学 l善于总结、勤于笔耕 l提高学习的针对性、有效性 （一）工学矛盾 （二）针对性与有效性 （三）政策扶持 继续教育，一是教的问题，二是学的 问题。 三、挑战与对策 四、发展趋势 （一）终身教育体系 （二）学习型组织 学习型组织是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织，同时也要善 于 修正自身的行为，以适应新的知识
8、和见解。五项要素为建立愿景、团队学习 、 改变心智、自我超越和系统思考。 （三）四化学习 碎片化、移动化、游戏化、社区化 （四）E-Learning ELearning(Electronic Learning),中文译作“数字(化)学习”、“电子(化) 学 习”、“网络(化)学习”等。不同的译法代表了不同的观点：一是强调基于因特 网 的学习；二是强调电子化；三是强调在ELearning中要把数字化内容与网 络 资源结合起来。三者强调的都是数字技术，强调用技术来改造和引导教育。 （五）企业大学 （六）智能移动互联网 （七）咨询式、辅导式培训（带着问题学） （八）体验式培训 小 结 v要从促进国家和地方经济建设发展的战略高 度和促进专技人员职业发展的角度去更好地 理解专业技术人员的继续教育工作。 v牢记学习是一种积极的生活态度，是人生的 重要组成部分；是终身教育的一部分。我们 要善于学习，善于总结。 v不学习，对专业技术人员来说，是一种不道 德的行为。