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1、青岛版五年级科学下册 教材分析、课型、及设计理念 v教材分析： v学生在日常生活中经常接触到照相机，对照相机有极浓厚的兴趣。眼睛 是人体的重要的感觉器官，是我们观察周围世界的重要工具。照相机与 眼睛有什么关系？照相机里面有些什么？为什么能照相？眼睛的内部结 构是怎样的？我们是怎样看见物体的？这些都是学生经常产生的疑问。 本课让学生在认识了凸透镜特点和结构的基础上，认识照相机的结构， 从而进一步探究眼睛的结构及视觉的形成过程。 v课型：探究活动课 v设计理念： v本课让学生在认识了凸透镜特点和结构的基础上，认识照相机的结构， 思考成像原理，然后把眼睛的结构与相机的结构作合理比较，从而进一 步推想
2、视觉的形成。通过一系列探究活动，能较好地引导学生关注身边 的科学，关注人体本身的科学，较好的体现了课标提出的：“科学课程 的内容要满足社会和学生双方面的需要。” v 教学目标、教学重点、难点及教学准备 v教学目标： v1、能力：善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法 了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解 寻找科学依据；能设计制作简易照相机。 v2、情感、态度、价值观：乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究 与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合 作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。 v3、知识：知道照相机照相是利
3、用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构 ，了解眼睛是怎样看见物体的。 v教学重难点： v照相机的成像原理、眼球的基本结构及视觉的形成是本节课的教学重点也是 教学难点。 v教学准备： v教师准备：照相机、多媒体课件； v学生准备：每组一架照相机;每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明 纸、一把剪刀、一个胶带等。 一、激情导入 出示照片，激发兴趣，导入主题 2004年雅典奥运会“世界飞人” 2010年广州亚运会，再现辉煌 二、探究新知 v（一）探究照相机的构造 v1.同学们，关于照相机你想知道些什么?（生自由回答）大 家想知道的可真多呀！那么这节课就让我们和照相机交个朋 友，来了解他。好吗？ v
4、2.（老师安排每一组同学都准备了一架照相机）让我们来观 察一下，照相机主要有几部分组成？大家不仅要观察外部,还 可以打开后盖观察一下里面有什么。请同学们小心操作，注 意不要损坏咱们的好朋友照相机，好吗？ 照相机的主要部件： 镜头 凸透镜 底片 光屏 光圈 3.通过刚才的观察，你知道照相机主要有几部分组成了吗？谁来 说一说。（生回答）让我们一起来看照相机的结构图： 4.照相机的构造比较复杂，但最主要的就是这三部分，其中镜头 是最关键的部分，刚才同学们已经观察到镜头是一面凸透镜，那 你猜猜看，照相机是利用了凸透镜的什么作用照相的？(成像） 注：大部分小组同学带的是数码相机，看不到底片，这时教师可给
5、孩子们简 单解释：电荷耦合器件（代替了传统相机中的胶片）接收光学镜头传来的信 号，经模/数转换器转换成数字信号以特定的图像文件格式贮存于贮存器中 （二）动手学做照相机 v1.根据照相机的构造,你认为你的照相机 至少应该有几部分组成? v2.这些材料分别可以用来做照相机的哪一 部分? v3.制作时应先干什么,再干什么?最后干什 么? 1、猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了可喜的一步，那么你的猜想是否正确?接下来咱 们应该怎么做?（生发言）对，进行验证，实验是科学探究的重要环节，大家想不想亲自做一 个照相机来探究一下？ 友情提示： 2、准备材料：现在，请把你准备的制作 材料，从材料袋里拿出来：两
6、张硬纸、 一张半透明的薄纸、一面凸透镜、一把 剪刀，一个胶带。请同学们以小组为单 位制作一个小照相机，好吗？制作之前 ，要先研究一下制作方案,研究时别忘了 老师的友情提示: 学生交流制作方案 制作相机 展示相机 玩照相机 思成像原理 v交流制作方案。 v接下来咱们就按最合理的方案做照相机好吗？请同学们参考课本示意图来做，咱 们比一比,看哪个小组合作得好，做的照相机既美观又实用。（教师巡视指导。 ） v刚才同学们做的真起劲，下面请展示一下你的照相机吧。（生介绍自己的照相机 。） v你准备怎样用照相机观察周围的景物？（生演示，师加以指导） v同学们真棒,又快又好地做完了照相机,想不想玩玩自己亲手做
7、的照相机？同学们 可以到位下，也可以到窗边，请用你的相机观察一下周围的景物，看有什么惊奇 的发现？注意要想办法看得更清楚些,看清楚后可以让老师和其他同学也欣赏一 下，让大家都来分享你的成功和快乐，好吗？ v（生玩照相机） v通过玩照相机你看到了什么?这说明照相机是利用凸透镜的什么作用来拍出照片 的?（成像） （三）探究眼睛的成像原理 v1、导入：刚才同学们自己动手做了一个最简单的照相机，那么你 们想不想拥有一架高水平的照相机?其实,我们每个人身上就拥有一架非 常高级的照相机,猜猜看是什么? 眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最 神奇的“照相机”，它能把美丽的大 千世界尽收眼底，既然眼睛是神奇的 “
8、照相机”，那么它是不是也应该有 一些像照相机这样的构造呢? 观察一 下对方的眼睛,看眼睛的构造是怎样的 。(学生交流） （三）探究眼睛的成像原理 v眼睛的构造很复杂，从表面很难观察到，请看眼睛的剖面图 。 v2、了解眼睛的主要结构 v刚才大家了解了眼睛的构造，大家说人的眼睛像照相机吗？ v3、为什么说眼睛像照相机？ v 让我们一起来听一听科学家是怎样说的吧 ！ v问题： v（1）通过科学家的解说，你知道了什么？（眼睛与照相机的对照） v（2）既然眼睛和照相机很像，你能不能根据照相机的成像原理推想一 下眼睛是怎样看到物体的。（学生想一想，在小组内交流） （三）探究眼睛的成像原理 v现在，让我们通
9、过画面来了解眼睛是怎样看到物 体的? v问题：关于眼睛看物体你有不懂的问题提出来吗？（解释一下为什么视网膜 上是倒像，而我们看到的却是正像.）请看课本的资料卡。（引导学生看书，了 解眼睛是怎样看到物体的） v温馨提示：既然眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照 相机”，那么咱们平时一定要注意保护好自己的眼睛呀。 三、总结： v1、这节课咱们共同研究了照相机和眼睛,你有什么收获?你学到了哪些 科学探究的方法?让我们一起来检测一下自己吧！ （1）晶状体相当于照相机的 ,视网膜相当于照相机的 。来 自物体的光通过 在 上形成物体的 ， 能自 动地调节倒立的视觉信号，形成 的感觉。 （2）写出下
10、图中眼睛各部分的名称。 v2、知识拓展：轻松一下，让我们一起来了解大自然中动物眼睛的奥秘吧！ 结束结束： （肯定学生，学习他人，进一步激发科学探究欲望）（肯定学生，学习他人，进一步激发科学探究欲望） v一节课转眼间过去了,这节课老师很惊喜地发现同学们会观 察,会思考,善于发现,善于探究,表现真不错！现在谁来评价 一下这节课你们小组的“小小科学家”呢？（请举手同学发 言）。“相信未来的科学家将从你们当中诞生,有信心吗?现 在就让老师来为小科学家们照张相作为永久的纪念吧，请同 学们往中间靠一靠，请把你最灿烂的笑容展现给大家好吗？ 板书设计： v 照相机 和 眼睛 v 光圈 瞳孔 v 镜头 晶状体 v 底片 视网膜 v 视神经 v 成像原理：凸透镜成像 v主要构造