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1、三年级上册口语交际训练策略,天河区昌乐小学 林晓兰,教 材 内 容,三年级上册口语交际训练策略,口语交际 身边的事： 我们的课余生活（第1单元） 秋天的快乐（第3单元） 我的发现： 观察中的发现（第4单元） 动脑筋解决问题（第7单元） 身边的人（物）： 风景优美的地方（第6单元） 夸夸我的同学（第8单元） 阅读与分享： 讲名人故事（第2单元） 生活中的传统文化（第5单元）,小学语文课程标准中明确提出了第二学段（3-4年级）口语交际的要求： 1能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清楚
2、明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 。,三年级上册口语交际训练策略,课 标 要 求,三年级上册口语交际训练策略,（一）在平时语文教学中，要注意培养学生说话能力 。 （二）利用一切机会让学生练习说话。 （三）强化各种常规训练，增强语感。 (四) 认真上好每次口语交际课。,口语交际训练的有效策略,如何指导学生进行口语交际训练？,（一）在平时语文教学中，要注意培养学生说话能力 。,每一节课都要对学生进行说话能力的培养。 1、要求学生能用完整的语句回答教师提出的问题，不说半句话。 2、在识字教学中，要本着字不离词，词不离句的原则进行说话训练。 3、教
3、给学生一些交流的过渡语言，以帮助学生组织语言。（“我很赞同你的观点，我还想补充一些我的看法”；“听了 同学的发言，我深受启发”),（二）利用一切机会让学生练习说话,1、用好“本子” 。 2、搭好“梯子”。 （1）仿句式说话； （2）看板书说话 ；（概括主要内容） （3）用关联词语说话。 （4）师生的示范。 3、出好“点子” 。 （创设情境：实物、表演、联系生活） 4、放开“胆子” 。 （鼓励和良好的口语交际氛围） 5、会搭“台子”。 （有主题的课前2分钟、讲故事比赛、“开心一刻”、“天南海北” 等）,如何指导学生进行口语交际训练？,课堂教学中 要多用的语句,你读完后，想说点什么？ 你发现了什么？发现什么就说什么。 你还能告诉大家些什么呢？ 你怎么会有这个看法呢？能把思维的过程告诉大家吗？ 没关系，说错了不要紧，老师会帮助你的。 说得真好，我为你感到骄傲！,让学生放开“胆子” 说,（三）强化各种常规训练，增强语感。,1、强化朗读训练 。 2、强化复述训练（简单复述、创造性复述、内容提要简述、听取别人复述后复述、多人接力复述等 ） 3、强化语感训练。（故事会、演讲、辩论会等）,如何指导学生说清楚，说具体 ？,谢谢大家,