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1、冀教版 六年级 语文 下册 第六单元 第二课时 这篇课文的哪些地方最能打 动你？在文中勾画出来，并谈谈 自己的理解。 “我想，如果我能将这个笔记本写满的话 ，这就是我自己的一本书了！我为这个愿望而 隐隐激动，自然写得就越发勤奋。” “笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小 鸟一样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了。” 作者为什么激动？他在激动什么？联系自己的 生活实际体会作者当时的心情。 英文老师对待笔记本的态度： “拿走我的笔记本迅速地翻了翻” “高声地质问” “把笔记本啪的一声扔在讲台桌 上” “头也不回地离 开” 班主任老师对待笔记本的态度： “批评了我一句便让我坐下” “鼓励了我一番，说我写得不错”
2、“我想把它送到校史展览室展览一下” “看有老师和同学翻看它，心里漾出一种异样 的感觉，是以后我的第一本书出版时都无法相比的 感觉：一种小小成功的感觉，一种自信心像船帆被 风鼓满，轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉。” 你有过类似的感觉吗？是一种什么样的感觉？ “我至今清晰地记得那天老师告诉我笔记 本被偷走的消息之后安慰我的话。” “好的老师是好的舵手，总能把你人生的 小船恰到好处地引向宽阔的水域，两岸猿声 啼不住，轻舟已过万重山。” 点明了主旨，耐人寻味，意蕴悠长，情感 上得到升华。 文章都是有感而发，你们觉得作者的 这篇文章表达了怎样的情感？ 作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情 。 推荐阅读： 那片绿绿的爬山虎、荔枝等，进 一步感受作者的语言特色。 1.本文通过描写作者小时候围绕笔记本发生的一 件事，表现了_和 _ 。 2.联系课文内容，说说你对“两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山”的理解。 _ _。 练一练