《2014《安塞腰鼓》教学课件（鲍江华）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014《安塞腰鼓》教学课件（鲍江华）.ppt（72页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、苏教版小学六年级语文 安塞腰鼓 刘成章 授课教师：鲍江华 东至县龙泉镇铁炉斗山希望小学 安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县 ，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充 满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产 物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、 地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，可由几人或上千人一同进行，磅磅 礴的气势，精湛的表现力礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为令人陶醉，被称为“ “ 天下第一鼓天下第一鼓” ”。源远流长，风格独特，融舞蹈 、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪 放的特点。年，安塞县被国家文化部年，安塞县被国家
2、文化部 命名为命名为“ “中国腰鼓之乡中国腰鼓之乡” ”。 完成下列填空: 安塞腰鼓 (一)1-4:打鼓前的（ ） (二)5-27: 隆隆隆隆的腰鼓 5-13：宏伟的 14-17：雄壮的（ ） 18-22：击鼓的（ ） 23-27：奇丽的（ ） (三)28-30：结束后的（ ） 安静 响声 后生 寂静 舞姿 场面（ ） 语速语速语调语调 (较慢) (沉稳有力) (较快) (高昂激越) (舒缓) (语调轻柔) 明确： 1-4自然段语速较慢，语调沉稳有力， 表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27自然段：语速较快，语调高昂激越， 表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点. 28-30自然段：语速
3、较舒缓，语调轻柔， 表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点 音韵美 看读课文 体味文势 课件上会展示很多安塞腰鼓表 演时的图片，看的时候想想用那些 词语来概括这些场面？ 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了 他们的衣裳。 他们的神情 沉稳而安静。 紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过 。 视频赏读： 听！看！想！ 安塞腰鼓视频课文朗读.mp4 但是： 看！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。 骤雨一样， 是急促的鼓点； 旋风一样， 是飞扬的流苏
4、； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳(tng)仁； 斗虎一样， 是强健的风姿 。 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬(tin)静的阳光立即变得飞溅了，使困倦 的世界立即变得亢(kng)奋了。 使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦（hu）暗了又明晰、 明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊 (j bn)，容不得 闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！ 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四 野
5、长着酸枣树的山崖上，山崖蓦(m)然 变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆， 隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落 了一切冗(rng)杂的观众的心上，观众的 心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆， 隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索， 隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆 的阵痛的发生和排解 好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急 速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你， 烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃、和强盛。 它使你惊异于 那农民衣着包 裹着的躯体， 那消化红豆角 角老南瓜的躯 体，居然可
6、以 释放出那么奇 伟磅礴png b的能量！ 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生； 也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿， 打不得这样的腰鼓。 除了黄土高原，哪里再有这么厚这 么厚的土层啊！ 好一个黄土高原！ 好一个安塞腰鼓！ 每一个舞姿都充满了力量 。 每一个舞姿都呼呼作响 。 每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。 每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦 幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓 点中， 交
7、织 旋转 凝聚 升华 人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片 当它戛（ji）然而止的时候，世界出奇 的寂静，以致使人感到对她十分陌生了 。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。 看 课件上展示的图片中有很多安塞腰鼓 的场面，你会用那些词语来概括你看到的 这些场面？ 字词理解 壮阔 豪放 火烈 狂舞 闪射 飞溅 亢奋 搏击 烧灼 奔突 翻飞 威逼 喜闻乐见谈感受 听 声情并茂的朗读，看 气壮山河的视频，思考 ： 1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的 三个连续的词语回答。） （壮阔 豪放 火烈） 2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ （可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。 ）
8、 （生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等等) 含英咀华赏美点 本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地 朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢 的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。 句式：我喜欢朗读第_自然段（朗读） ，因为它用_修辞手法（或者其他手 法）表现（达）出了_ 。 赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结 构等。 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击 起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射 的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高 原上，爆
9、出一场多么壮阔、多么豪放、多么 火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！（7） 品读1 这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具 体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮 阔、豪放、火烈的特点。 品读2 百十个腰鼓发出的沉重响声，只听见隆隆 ，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， 也是隆隆， 隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思 索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解 (14-16) 叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出 “安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。 品读3 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈
10、！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和 追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝 聚！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫 一片(25-27) 综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使 文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出 的力与美推到极致。 找出全文中感情最炽烈、音调最 高亢的句子。 明确： “好一个安塞腰鼓！” 间隔反复四次。 好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓 ！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想像力 的安塞腰鼓！ “好”包含着什么？或者说作者 想要歌颂什么？ 本文运用得最多的修辞方法是 什么?试举例说明这样的写法对表 现文章的思想感情所起的作用。 形式美 “狂
11、舞在你的面前，骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪 射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” “一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！ ” 句内部的排比： 句与句之间的排比： 这些排比句使文章气势恢宏，语气连 贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强 烈的思想感情。 1.铿锵的短句 课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的 后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情 了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌 不可遏止的情景。 2.多样的修辞 本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法 ，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想 起”“愈捶愈烈”都是一连用三个
12、排比段 落，犹如江河一泻千里，不可遏止。 体会本文的写作特点 3.疾猛的节奏 课文自始至终，一直保持着快速的节 奏。一个排比接 一个排比，一个高潮接一 个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节 奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表 现了生命和力量喷薄而出的神韵。 骤雨一样， 是急促的鼓点； 旋风一样， 是飞扬的流苏； 乱蛙一样， 是蹦跳的脚步； 火花一样， 是闪射的瞳仁； 斗虎一样， 是强健的风姿。 愈捶愈烈， 痛苦和欢乐， 生活和梦幻， 摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中， 交织！ 旋转！ 凝聚！ 升华！ 改变文章的形式阅读，品味中 语言的节奏美、诗意美。 钻之弥深做探究 深入研读课文，看看你对课文内容还有哪些 疑问？提出来大家共同探讨解决。 西部是贫穷落后的象征，作者为什么还要赞 美它？并且要赞美西北的汉子？ 主旨探究：作者写安塞腰鼓有什么意图？ 这篇文章歌颂了什么？（主题） 作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？ 歌颂了生命和力量由西北汉子热情奔 放的腰鼓表现出来。 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫 瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的 人们，物质上、精神上受到太多的压抑、 羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞 开这一切束缚的力量。 1、背读文中的雅词、美句、精 段，归纳积累本课所得。 2、利用本节课所涉及到的修辞 手法，描述一个场面。 作业练习