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1、美国1787年宪法,一、学生群体特点分析 二、教法、学法指导 三、教材和教学目标分析 四、课堂教学程序,一、学生群体特点分析：,高一的学生求知欲强,好奇心强，想象力也丰富,容易被新奇的事物所吸引，他们的思维积极性容易被激发出来。但是他们的认知水平有限，对事物缺乏一种系统的把握和理解。,二、教法和学法指导,教法：情景教学法、探究式教学法 学法：运用整体认知宏观掌握线索 论从史出，史论结合 探究学习，合作学习,三、教材和教学目标分析,（一）教材地位： （二）教学目标： 知识目标：美国1787年宪法的主要内容和 联邦制的权力机构 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 美国1787年宪法的评价,能力目
2、标：提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力 培养学生综合归纳和比较分析问题的能力 德育目标：培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念 理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀成果，进一步形成开放的世界意识,教学重点：理解和掌握1787年宪法中体现了“分权与制衡”的原则 教学难点：对“分权与制衡”的理解 美国和英国的资产阶级民主制度的比较分析,四、课堂教学程序,美国自由女神像,国会,白宫,联邦法院,确立联邦体制,内容,立法权,司法权,行政权,辩一辩：辩论赛,辩题：到底谁的“官”大？,总统 行政权,国会 立法权,联邦法院 司法权,否决 审批,推翻总统否决,弹劾,弹劾
3、,任命,司法审查,司法审查,设计三权关系的示意图,原则：分权与制衡,总统,国王,选举,有,无,世袭,任期4年,终身制,总统,首相,不同点,经济基础,国家性质,国家权力中心,司法权,资本主义经济,资产阶级专政,议会,独立,政府如何产生,总统任命,议会产生,国家权力中心是谁,总统,议会,动一动：“实例体会”三权分立在美国当今社会的实践,生1：随着美国安然公司的倒闭，一些内幕开始揭露出来， 生2:在著名的“水门事件”中,最高法院要求总统尼克松必须交出作为关键证据的录象带,否则,当我们共和国的“建筑师”们撰写宪法和独立宣言中的富丽堂皇的篇章时，他们是在签写一张“期票”，每个美国人都是这张期票的合法继承
4、人。这张期票是一项允诺，即所有的美国人非但白人，还有黑人都保证拥有不容剥夺的生活的权利、享受自由的权利和追求幸福的权利。,马丁路德金的我有一个梦想,评价：,进步性：第一部成文宪法 体现“分权与制衡”的原则 一定程度上保护了资产阶级民主 有利于巩固资产阶级的统治 局限性：保留了南方的奴隶制度,板书设计：,美国1787年宪法,背景：“松散”的邦联统治使美出现危机,内容,立法 行政 司法,原则：“分权与制衡”,评价 （进步性、局限性）,确立联邦体制,请你课后做,学习收获展示台 学校 班级 姓名 学号,内容,项目,课后反思：,1、本节课因为设计了活动内容，所以教师应该要进行合理的引导，要对活动进行点评总结。 2、要注意课堂上时间的合理安排。 3、要相信学生，能够变被动为主动。,谢谢 您的指导！,