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1、美文范读,课文结构,发现桃花源,进入桃花源,访问桃花源,离开桃花源,再寻桃花源,以渔人进出桃源的行踪为线索,1、根据课文内容的分析，请你归纳桃花源的特点。 2、为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？ 3、作者写了刘子骥这个在当时很有影响的人，意图是什么？,课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优 美、人民生活宁静安乐的理想社会。,因为他们害怕外人知道这个地方，扰 乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。,作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似 有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。,精读探究,4、联系时代背景，作者为什么要虚构这么一个世外桃源呢？,陶渊明生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵祸连结，
2、民不聊 生。本文是他57岁时所写的桃花源诗前面的小序。当时作者已隐 居16年之久，对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构了一个宁静安 乐的世外桃源。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这 里没有压迫，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。,精读探究,5、在桃花源记中，作者寄托了怎样的社会理想？ 我们应当怎样看待这样的理想？,作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里 景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压 迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。 这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的 愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定 的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实 现的。,精读探究,谢谢各位评委的指导！,二0一四年一月,