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1、盲孩子,和,他的,影子,学习目标,1.把握情节发展，感悟盲孩子的心情变化，多角度感受作品的美。 2.理解文章主旨，培养多向思维的习惯。 3.感受幸福、热爱生活，养成关爱弱者、团结协作的良好品质。,自学指导（一）,1.注音。 嬉 戏 哞哞 潺潺 眨 巴 . . . . 红润 孪 生 痒酥酥 踉踉 . . . . 跄跄 汩汩 霹雳 泥泞 . . . . .,（x）,（mu）,（chn）,（zh）,（rn）,（lun）,（s）,（ling）,（qing）,（g）,（p l）,（nng）,自学指导（二）细读并思考问题。,1.概括故事情节？ 盲孩子很寂寞，“影子”的陪伴给他带来快乐、温暖，影子、萤火虫、
2、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。 2.找出表现盲孩子心情变化的词句？ A 他的日子过得很寂寞。 B 盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。 C “啊，我看见它了，萤火虫”他从来没这样快乐过。 D 盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!” E 他看见了周围的一切! 3.是什么改变了盲孩子？ 盲孩子受到“影子”“萤火虫”、太阳、月亮的关爱帮助，才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。,自学指导（三）品味童话美的享受。,1.人物美：概括童话中主要形象的性格特征？ （1）盲孩子：虽然双目失明，但从不悲观失望，仍对生活充满信心，内心充满光明
3、，积极乐观。 （2）影子：乐于帮助别人，能给别人带来快乐和幸福。,2.意境美：本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情话意般的境界。请思考：文章从哪些角度来写的？ 在盲孩子看不见时，写牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，鸟儿叫声，春风吹过的声音，蜜蜂扇动翅膀的声音和潺潺的流水声，侧重从听觉的角度写他内心的感受和气氛的烘托，表现了盲孩子热爱生活，渴望光明的心理感受。 盲孩子可以看见时，写了萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”“各色的花朵”“绿草”“露珠”等，从视觉的角度以光、影、色彩的描写渲染了一种姹紫嫣红、色彩绚丽的意境，营造一种纯真、友好的氛围，使全文的情调轻松欢快，表现了盲孩子
4、重见光明的喜悦之情。,3.语言美：请认真品析下列词句的表达效果。 （1）从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。 “哞哞”“咩咩”“潺潺”这三个叠音词形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。 （2）那点光渐渐地变亮了。他从没见过这样美丽的光。他分辨不清那是幽蓝的光，还是翠绿的光，他只知道，在他这永久的黑夜里，此时此刻有了一颗米粒儿大小的光点了。 通过对光的色彩“幽蓝”“翠绿”的细腻描写，写出了盲孩子对光明的渴望与欣喜。,（3）“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里
5、的孩子。” 短句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。 （4）“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。” 含蓄地表达了对光明的歌颂。,主题探究,课文对我们的启发，可以从不同的角度来理解。请说说你的理解。 1.对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2.盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 3.不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活，追求光明的未来。 小结：这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！,当堂训练,请展开联想和想像，运用恰当的修辞方法，将月亮（月色）、树影、笛（琴）声这三个词语扩写成一段话，描绘一幅富有诗情画意的画面。（50字以内） 静静的夜晚，清幽的环境，四下不见人影，只见天上一轮明月，地上婆娑树影，只听远处悠扬的笛声，一切都很朦胧，像喝醉了一样。忽然，月亮轻飘飘地走下来，静静地倾听着竹笛的诉说，欣赏着地上摇曳的舞蹈！,