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1、-校园标识设计,美在我们身边,岭南美术版第十四册第二单元 发现与创造,广州市荔湾区东漖中学 谭慧君,一、设计思路：,东漖中学是一所城乡结合部学校，位于城郊，所处的政治、经济、文化环境具有多元化、多层面、地域广、较复杂等特点，导致学校教学环境相对复杂。城乡结合部的人们在其经济生活城市化的同时，但其生活方式，思维习惯等礼仪素养还相对滞后，处于一种接轨转化造新的过渡型时期。我以教材为平台和依据，融合本校城乡结合部学校美术促进学生礼仪提高的方法研究美术科市素质教育课题的研究。根据学生社会生活实际，对本单元进行开发和重组，从生活美术的角度区去重新组建教学内容，并运用先进数字化教学手段，给学生以丰富的学习
2、体验,让文明之花开在他们的心中，从标识设计学习中树立文明意识，从己做起，讲文明，讲礼貌。,二、教学目标：,知识与技能： 学习标识设计及其制作方法 方法与过程： 培养学生自主探究的能力，学习以协作的方式进行文明礼仪标识设计。 情感与态度： 利用信息资源欣赏环境标识，激发热爱母校、热爱祖国的情感及美化生活、增强环保的意识。,教学重点：利用校园情境，自主探究校园标识及制作方法。 教学难点：如何把文明礼仪的知识融入标识设计中。,信息交流,课后拓展,课前准备,三、教学流程和过程,情境激趣,赏析作品,发现探究,实践表现,课前准备,让学生收集国内外标识和本校标识设计。让他们复习本单元第一节关于美术分类；第二
3、节关于环保材料（点、线、面材料）的运用 。,环境标识,交通标识,温馨提示标识,情境激趣,回顾本单元第一课美在你身边校园的感受朗诵初三同学我的初中生活感受，引导学生感受体验校园环境的美，在诗朗诵中抒发情感。,学生朗诵环节,优势： 让美术学习洋溢情感教育,信息交流,学生回忆起礼仪课与学校日常行为规范的知识，体现同学们对于文明礼仪知识的理解,提出尝试用温馨标识提示的方式,优势：在对比中，简练直观的标识设计让学生印象深刻,赏析作品,优势：掌握读图时代的表达能力,发现探究,实践表现,学生作品评析,课后拓展,结合第2课环保材料的运用，制作立体的标识。在学校组织“校园文明礼仪标识设计比赛”中评选出优秀作品，永久放置校园中,谢 谢 !,