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1、信念与超越,话题作文考前提升,关于作文的信念： 不求一定拿60 一定不少于40,关于作文的备考： 评卷老师看什么 我能为他做什么,关于话题作文 我对话题作文的看法，话题作文应改革，话题作文应深刻反思。 今年命题的时候，出了两套作文题，一套是直接命题，一套是话题作文。由于直接命题出得不好，就选择了话题作文。 （华师文学院院长、语文科评卷组组长柯汉琳教授在2006年广东省高考评卷报告中的说法）,作文话题的提出方式： 1.给定统一话题 2.半命题式话题 3.自由组合话题 4.自己推敲话题（新材料作文）,关于话题的把握 对学生提出四个要求，根据要求评定。 要求一，以“雕琢心中的天使”为话题，写一篇不少
2、于800字的文章，少50字扣一分，少49字不扣分。 要求二，自拟题目，要求松，很宽泛，但不要求它美不美，恰不恰当，只要有就不扣分，没有扣2分。,要求三，文体自选。考生选用了哪一种文体，按照该种文体的基本要求去评判。自选文体，并不是不要求，四不像可视为散文，是低级的散文，什么都不是，可按散文去评。不能过高要求文体。 要求四，所写内容必须在话题范围内。何谓“所写内容在话题范围内”呢？可以这么认定：话题太丰富了，在800字里面面俱到，不切实际。只要学生对话题准确理解，从某个角度去理解，完全是可以的。,（2006年广东省高考语文评卷组作文题长陈妙云教授点评）,评卷老师看什么 在一分钟里，评卷老师一眼就
3、能看到的有： 1.字数；2.标题；3.文体； 4.字体 每一个错别字扣1分，重复的不计。（2007年语文考试说明 广东卷） 5.文面 6.审题,我能为作文做什么 在有限的备考时间内，提升作文能力的要诀： 有准备时求新，没准备时求稳,1.合理的作文程序 2.结构与语言 3.用例与描写,合理的作文程序,一、围绕话题或材料，审题，展开思考,话 题,what,why,how,转换概念,定义概念,错过,谁 谁,什么是 什么,怎样,时间 环境 对象 过程,如何 看待,如何对待,？,不正确,结果：,正确,从怅惘中升华出省悟 /不错过预定的到站,酿出诗意与哲理(有深度，添光彩),创新,记叙文,有感而发,散文,
4、议论文,（善于细细咀嚼苦果）,结果：,阅读下面材料，按要求作文 我曾经看见一个老人在寒风凛冽中趟过抚河。老人在河边把自己脱得一丝不挂，然后顶着衣服一步一步走下去。我喊住老人，我说上游有桥，老人说晓得；我说下游有渡，老人说晓得。但老人没有回来，他一步一步离我远去，在呼啸的寒风中走向对岸。在老人之前和老人之后，有无数年轻人也要过河，但在河边他们停下来了。他们问我附近有桥么，我说上游10公里有桥，下游10公里有渡。年轻人听了，立即离开河边，或上或下绕道而去。有一个人，或许嫌路太远，没走，它脱下鞋，一步一步走进水中，但当冰冷的河水没过膝盖时，那人停住了，继而又一步一步走上岸来，穿好鞋离开河边也绕道而去
5、。 请以“绕道”为话题写一篇文章。文体不限；题目自拟；不少于800字。,二、定观点，选材料，巧妙相遇,话 题,what,why,how,转换概念,定义概念,合理的作文程序,拟订结构提纲需包括以下内容 1.文章主题（非议论文）或观点（议论 文）： 2.拟用文体： 3.文章标题： 4.大致结构：包括全文内容分几部分 写，先写什么，然后写什么，最后写 什么。分几段，每个段落的要点是什 么。（议论文则讲清写哪几个问题， 分观点有哪些，每个观点使用什么材 料及详略情况等。）,结构提纲 观点：没有错过是好，错过了也可能更精彩，错过与没有错过是相对的。 文体：议论性散文 文章标题：诗意的错过 结构：、每个人
6、生命中都有错过。（材料：向左走向右走，略写） 、没有错过的是好的。（材料：司马迁写史记，略写） 、错过了也可能更精彩。（材料：张继枫桥夜泊，详写） 、错过与没有错过是相对的。,考场作文片段： “忘记和铭记”（ 2005年全国卷 ） 项羽 看着站在乌江边上的你，雄姿英发，豪情万丈。相信人们忘记了的是你四面楚歌的窘迫，铭记下来的是你的豪情、你的大度与你的痴情。江边自尽，是你的宽怀所致，所以人们只会记得你的宽厚，“鬼雄”之称无愧。人们铭记着你，难怪李清照要说“至今思项羽”了。,司马迁 看着你坐在案边奋笔疾书，写着那部旷世之作。人们只会钦佩你，钦佩你忘记了宫刑的痛苦与耻辱。仅凭着一股“究天人之际，通古
7、今之变，成一家之言”的信念，写着别人的事迹，却忘记自身的荣辱。但是，你的事迹彪炳史册，名字流传千年。人们铭记着你，就如记得你曾说过“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”一样。,改写迁移片段： “脸” （2005年高考江西卷） “脸”，百姓的字典里，它释义为“面子”；英雄的视线中，它释义为“尊严”。 项羽曾经雄姿英发，豪情万丈，而乌江边的霸王，经受了四面楚歌的困扰，就为这一张“脸”，痛别虞姬，江边自刎，遂成“鬼雄”。脸没了，身何益？对于真正的英雄，命不足惜脸足惜！,司马迁曾经饱受宫刑的痛苦与耻辱，一张世俗的脸惨不忍睹。但它凭着一股“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的信念，奋笔疾书，写着那部旷
8、世之作。“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”，司马迁的忍辱负重使自己屹立于天地之间，使自己的名字彪炳史册，流传千年。对于真正的英雄，世俗之脸不足惜而天地之脸足惜！,问题：注意论据使用的方向性,一则材料可以抽取多个观点，同时意味着可以证明多个观点。 以“勾践灭吴”这则材料为例：,公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，并坚信这个目标可以实现，于是，他卧薪尝胆，励精图治，坚持不懈，矢志不渝，“十年生聚，十年教训”富国强兵，苦心人，天不负，终于在公元前473年一举灭掉吴国。,依据材料可以提取以下观点： 1、只有树立明确的目标，才能走向成功，创造辉煌。 2、只有充满
9、必胜的信念。 3、只有坚持不懈，才能成就事业。 4、仅有良好的愿望是不够的，还应该有实际的行动，二者结合，才能到达事业的颠峰。 5、自古雄才多磨难。 6、忧劳可以兴国。 7、苦难常常是人生的一笔财富。,如果运用这个材料分别证明以上七个观点，作为论据使用时必须适当调整重心，主要体现在描述的侧重点上。如：论述 1、只有树立明确的目标，才能走向成功，创造辉煌。,公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国后，暗暗立下志向-兴越灭吴，目标廓清了他心头的迷雾，点燃了他心中的明灯，照亮了他前进的航线，卧薪尝胆虽苦其新志，劳其筋骨，困乏其身，但他始终不懈怠，终于在公元前473年一举灭掉吴国，成为长江流域的霸主
10、。,论述 2、只有充满必胜的信念。,公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国后，仅剩13000士兵，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，并坚信这个目标可以实现。信念是火，点燃奋斗之灯；信念是灯，照亮奋斗之路；信念是路，引他走想辉煌。靠着不屈的斗志，坚强的自信，他义无返顾地投身越国的恢复生产建设，富国强兵终于灭掉吴国。,论述 3、只有坚持不懈，才能成就事业。,公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，为了实现这个目标可以，他卧薪尝胆， “十年生聚，十年教训”勾践亲自耕作，夫人亲自织布，鼓励生产，勤训甲兵，持之以恒，十年如一日，苦心人，天不负，终于在公元前473年一举灭掉
11、吴国。,论述 4、仅有良好的愿望是不够的，还应该有实际的行动，二者结合，才能到达事业的颠峰。,公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，目标是美好的，但道路是艰辛的，他赈济贫穷的人，慰问死者的家属；屈尊下顾，礼贤下士；亲自耕作，与百姓同甘苦，一步一步地踏实地走着，奋力向目标迈进。终于在公元前473年一举灭掉吴国，正可谓目标与行动齐有，霸业与威名共传。,论述 5、自古雄才多磨难。,公元前491年，越王勾践被吴王夫差围困在会嵇山上，靠着大夫文仲的游说，得以保全性命，但不得不放下君王的架子，给吴王称臣，丧权辱国，丢尽尊严。但勾践不愧一世雄才，始终不忘雪耻，为了记住这段
12、不堪回首的经历，他置苦胆于座位之上，每天舔尝，经历磨难，终于在公元前473年一举灭掉吴国。“经历一番寒彻骨，终得美名天下扬”，可见磨难对弱者是万丈深渊，对强者却是成功阶梯。,论述 6、忧劳可以兴国。,公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国后，激发了不可遏止的斗志，为了实现自己的梦想，他心急如焚，发展生产，修造兵器，招募士兵，亲近百姓；劳作不休，耕作田地，体察民情，赈济灾民，教化子民。 “十年生聚，十年教训”长期地为国为民忧劳，终于换来百姓的富足，民心的拥护，武备的强大，国力的兴盛。成就了霸业，可见，忧劳可以兴国。,论述 7、苦难常常是人生的一笔财富。,公元前491年，越王勾践被吴王夫差围困
13、在会嵇山上，靠着大夫文仲的游说，得以保全性命，但不得不放下君王的架子，给吴王称臣，丧权辱国，丢尽尊严。这件事使勾践的尊严受到莫大的污辱，同时也激起了他强烈的斗志，正是这一腔斗志，使得勾践卧薪尝胆，亲自耕作田地，夫人亲自织布， “十年生聚，十年教训”用十年时间富国强兵，苦心人，天不负，终于在公元前473年一举灭掉吴国。如果没有当初会嵇山的羞辱，那就一定没有勾践后来的霸业！可见，苦难对于人生未必是一件坏事，它可以成为人生发展的动力，人生进步不可遏的财富。,三、布局谋篇，规范稳妥,开头,1.六开门见山出观点；2.谏类比导出观点；3.引用导出观点,中间,摆事实,讲道理,主体1,主体2,主体3：现实,结
14、尾,点面结合,引用名言，分析升华,呼应开头，主张呼吁,扣题,扣题,扣题,扣题,合理的作文程序,“一事一议”第一式： 概述事件（可从介进话题的材料中寻找） 尽快扣题，入题 联想同类事件 显示其普遍性或特殊性，引起注意 联系自身（目前、近处）发表意见 找一例，显出对事件关注由来已久 联系他人（集体、民族、国家、未来、远处）发表意见 找两例，显出事件影响的深远长大 总结（呼吁、表态） 呼应开头，再次点明话题,“一事一议”第二式： 概述事件，提出观点 尽快扣题，入题，讲清观点“是什么” 从正面分析为什么应持这种观点 找两例，显示观点的合理性（正价值） 过渡 显出思考的周密 从反面分析不如此的恶劣影响
15、找一例，显示观点的及时性（负价值） 总结（呼吁、表态） 呼应开头观点，再次点明话题,记叙文：12个故事 23个主要片断，注意运用不同 描写方式（环境，动作，肖像， 对话，场面，心理）,例：一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：,这个婆娘不是人（举座皆惊），,九天仙女下凡尘（喝彩），,儿孙个个都是贼（惊怒），,偷得寿桃献至亲（拍手好）。,细节描写和构思曲折,同样的情感，能放在历史中体会，则多一份凝重的厚度； 同样的经历，能置于文化中品悟，则添一份风雅的意蕴； 同样的追求，能寄于人生中观察，则增一份深邃的智慧。,忌：陈词滥调 ；稚气十足；紧盯阴 暗
16、面 宜：选择永恒；崇尚高大；追求卓 越,用例与描写,打造一把“飞刀”,好文自经千遍改,教师评改 学生自评 学生互评 师生互评,议论文的写作,巧妙引入分析，明确提出论点,论点论据结合，举例必有分析,论证方法多样，名言事例齐上,联想合理丰富，古今中外涵盖,论述要有梯度，行文讲究文采,勿忘联系现实，煞尾简洁精要,简要交代起因，尽快切入正题,大胆想象构思，内容健康丰富,描写方法多样，形象生动丰满,写出细微之处，凸现人物个性,巧加议论抒情，主题水到渠成,记叙文的写作,安排多个场景，情节要有起伏,考试中遇到这些情况怎么办？,一旦出现字数不足情况，首先不要慌，只要时间允许，还是有时间弥补的。 如果是议论文，
17、可追加如下内容： （1）重申自己观点，但在文字表述上要尽量与前文的说法有所区别。 （2）再举一个例子，并作简要分析，最后用一两句话归纳一下。 （3）提一个问题让人思考，但跟上文的衔接要自然。,如果是记叙文，可追加的内容有： （1）由所叙之事引出一小段议论，怎么议？或从个人到社会，或由个别到一般，把所写的人和事概括成两三句话的一种带普遍性的认识。 （2）由所叙之事引出一小段抒情，或表达对文中人物的敬仰或憎恨，或抒发对生活或社会的热爱。 （3）如果缺的字多，而时间还来的及，可以用“我还听说”“对了，还有件事得补充说一下”等过渡语句再补写一节故事。,供材料话题作文 立意示例,阅读下面一首小诗，根据要
18、求写一篇不少于800字的文章。 在枫叶上 露珠红红地闪烁， 在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。,第一种 同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁，在荷花上泪滴似苍白透明。 从露珠角度： 人在不同的环境（位置、岗位、角色、生活）表现出不同的结果(价值、际遇、成绩、风采） 看作对比： 立意1：要选择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗憾、伤感。 不看作对比： 立意2：不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生结果(价值、际遇、成绩、风采），都能焕发光彩。,
19、从枫叶荷花角度 看作对比: 立意3：好的环境（位置、岗位、角色、生活）能让人有好的结果（价值、际遇、成绩、风采）。 不看作对比: 立意4：不同的环境（位置、岗位、角色、生活）造就不同的人（价值、际遇、成绩、风采）。,第二种 同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁 ，在荷花上泪滴似苍白的透明，都很美丽。 借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩；同时枫叶、荷花也更美丽更有风韵。 可以推出： 立意5：借助外物（他人），成就自己。 立意6：善借，成就自己，也成就他人。,第三种 露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色；而枫叶、荷花也并未因露珠而变色。 可以推出： 立意7：坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响 立意8：要真实地反映客观现实世界 立意9：只有自身心灵纯洁，才能真实地反映世界,第四种 露珠、枫叶、荷花一起构成非常美丽和谐的画面，是由于二者自然地融合，没有冲突反作用。 可以立意： 立意10：谈融入之美（和谐之美）。,