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1、第 1 页 20XX 年幼儿园春季工作计划1 特征码 dawWMzpxRSMLuSoBOQLi 一、指导思想 以纲要为指导，以总校目标作为指导方针，以爱为教 育的基础，结合本园实际，继续以“我能行，我努力，我真棒! ”为精神动力，抓好常规工作的同时，继续建设本园特色，使 教育质量上一个新台阶。让我园成为孩子的乐园，家长的放心 园，老师的收获园。 二、关键词：坚持 反思 感恩 三、主要工作 (一)、把责任文化打造成部门文化的根基。 1、以“责任”为主题，以“责任”为根基，倡导老师多读 书，组织老师们以某本书为中心，在读书中体会生活，学会工 作，从而学会感恩，在感恩中提高工作效率，提高幸福指数。
2、初四教师到园上班，于老师负责分发，教师领取教学用品，生 活用品(由班主任保管)。布置环境，集体布置走道，顶层，二 楼南北，楼梯大门口，多功能门都要布置，各班教师负责各班 具体工作以及环境布置，门口要有教学计划和教学内容让家长 第 2 页 一目了然。 2、每周例会智慧分享，行政和组长把一些“事实性反馈” 给老师，使老师做事有的放矢。每周由一位老师把自己收获的 一些感受分享给大家(侧重于业务上的知识)教研组组长带值班 老师检查卫生死角于园长监督指导。从而把积极、上进、健康 的思想带给大家评分记录。 3、周二保育员例会，在上个学期的收获中，鼓励保育员在 每周例会中和大家分享“我在班级管理中学到了什么
3、?”进一步 提升“教”的能力! 小班以说唱为主导思想，中班做英语，大 班做汉字尽量把特色和布置相结合。 (二)、在文化背景的引导下，在反思中，坚持我们的收获， 努力提高“品质” 。 1、教研活动：教师研讨课严格按照我们“流程”进行，资 料积累到位，一学期中每位教师要求自己上一节“好课。 ” 2、年级组工作：常规性的幼儿活动以年级组为单位展开， 本学期组长帮助每位老师可以成功开展一次“半日活动展示。 ” 关注组内老师研究资料的积累。 3、后勤队伍建设：本学期继续提高保育员“教”的能力， 在以往的比赛活动中放进去一个“班级常规工作”比如：保育 员组织幼儿点心环节等。 (三)、根据本园实际情况，采取
4、多种途径，提高教学质量。 第 3 页 1、根据孩子发展的五大功能区，把幼儿园所学综合课程进 行整合，初步分为语言、音乐、科学、体育等方面，由专人负 责设计出适合各年龄段的活动方案，在尊重孩子年龄特点的前 提下对孩子各方面的发展给予一个科学的评估。 2、全心服务班继续推广，坚持上学期服务班中两大主题 “语言”和“计算” 。 一、面对现实，明确幼儿园发展思路，努力打造幼儿园特 色 今年年初，我园领导组织幼儿园的教职工，认真分析了我 园面临着的各项困难：自聘 9 名人员解决教职工不足问题，却 又因自聘人员跳槽造成教职工队伍不稳定;社会上传言幼儿园教 的不好原因等。幼儿园何去何从?我园领导班子组织教职
5、工就此 展开讨论，并使教职工形成这样的共识：只要有庄周幼儿园存 在，我们就不能使送孩子来庄周幼儿园就读的家长失望，不能 使孩子在他们各项能力发展最佳的学前期得不到良好的发展， 我们要让在幼儿园就读的孩子感到带给他们的是幸福和成长的 快乐。在教职工明确了幼儿园的发展思路后，大家都能积极地 朝着打造幼儿园特色的目标努力开展工作。 (一)积极开展课程改革，促进幼儿园、教师、幼儿共同获 得发展 以学习教育年活动为契机，促进教职工素质的提高围绕 目标，积极开展课程改革，打造幼儿园特色开学初，我园就组 织教职工认真学习、领会和研究幼儿园的工作计划，使大家在 第 4 页 对我园提出的 “ 以 创新 为主题，
6、以 语言 发 展和 动手能力 的培养为突破口 ” 的口号形成共识， 并在此基础上，结合新教材的使用，开始了我园的课程改革。 在课程改革中，我园着重抓了以下几项工作： 1 、抓好新教材的讨论和分析，并以主题的形式开展教育 教学活动。 教师们首先是把一学期的教材内容进行分类，并划分为几 大主题，每选择一个主题，就根据各教材内容之间的联系，绘 制好一个 网络 图， 网络 所涉及的各项内容，大部分都是教 材中的内容，也有一些内容是教师根据自己班级的实际提出， 还有一些内容是由幼儿生成的。其次，教师们根据每个主题积 极为幼儿创设与主题相应的教育环境。在主题活动的开展过程 中，教师们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，如设置活动 区，组织幼儿根据教育主题布置墙饰、布置教育教学活动展版， 师生共同收集与主题活动相关的信息、图片、文字资料、相关 的材料等，使幼儿在这种富有教育价值及隐藏一定教育目标的 的环境中，变以往被动的知识接受，为如今主动的操作、探索 和学习。再次，发动家长参与我们的教育教学活动。在开展主 题教育活动时，教师们根 第 5 页 根据活动的需要及幼儿发展的需要，通过 “ 家园之窗 ” 、 “ 家园联系手册 ” 等向家长宣传和介绍，对一些需要家长指 导孩子完成的活动，有针对性地、适时的给家长一些建议。