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1、学习体验、巩固知识与提升素养 单元练习的编写特色,刘颖仪 邮箱: 2012年9月,1科学性 （1）遵循知识的系统性，学生学习的规律性。 （2）题目题干科学、严谨。 2趣味性 选文内容生动，可读性强，还可插入图片、表格等，调动学生学习的积极性。 3灵活性 题目灵活多样，重视文化元素、综合素质的考查。,统一的体例和结构,1、每个年级都六个单元的测验练习和两份期末考试模拟卷。 2、每份考查都设置基础知识与运用、知识积累、课内外现代文阅读、文言文阅读和作文的内容，共5个板块。 3、每题都设置相应的分数；初一初二为100分，初三为150分。 能全面检查学生的学习情况。,统一的体例和结构,4、每道题都有详
2、尽的答案。 如七年级上学期三单元考拼音的选择题: 1选出下列加点字读音相同的一组（ ） A唱着婉转的曲子，跟轻风流水应和着。 你们放心吧，这儿准保暖和。 B济南的冬天是没有风的。 你这样做是无济于事的。 C有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？ 别上你的校徽。 D山朗润起来了，水涨起来了。 他的脸涨得通红。 答案：C （A 应和h，暖和huo ；B 济南j，无济于事j；C bi; D 水涨 zhnng 脸涨zhnng）,统一的体例和结构,4、每道题都有详尽的答案。 如七年级上学期3单元的作文题： 请以“ 的大榕树”为题目，写一篇作文。 要求：先按自己的生活体验，为题目加上要补充的词语，使题目完整
3、，然后作文。如“学校的大榕树”、“我家门前的大榕树”、“枝繁叶茂的大榕树”、“沧桑的大榕树”等等。,统一的体例和结构,作文题目解析： 这是半命题的作文，首先要按自己的生活体验确立要写什么，然后补充词语使题目完整。“榕树”在广州随处可见，便于观察，容易发挥想象。审题时要注意的是题目中的“大”字，它提示了榕树的年龄、外形，于是可以想象它的成长历程、它的沧桑坎坷，它的历史变迁、它给人们的荫庇、它给自然带来的福音 描写一定要以观察为前提，要观察榕树的形状、质地及颜色，描写时加进自己各种感官的感受，可以通过“望”、“摸”、“听”、“想”多角度来描写，细腻、形象的描写会赋予榕树生命和活力。另外，还要在文中
4、融入自己的感情，突出中心，这样作文就立体、就生动、就感人。,覆盖课本的知识点和考点,梳理分布于各单元的知识点及文化文学常识，将其插入单元练习中。 如每单元都安排默写、知识积累的检查、综合学习的掌握、考点与测试点的不同内容。 下面以七年级上学期的知识分布及安排为例：,（一）默写安排,1单元： 默写童趣；默写附录12首 古诗。 2单元： 默写论语十则；默写附录 35首古诗。 3单元： 默写古代诗歌四首。 4单元： 默写附录68首古诗。 5单元：默写散文诗两首；默写世 说新语两则；默写附录910首古诗。 6单元：默写郭沫若诗两首。,（二）知识积累,1单元：单元的作品常识；文言词解释方法 2单元： 了
5、解寓言；单元的作品常识；文 言通假字。 3单元： 欣赏语言的表现力；描写的虚与实 4单元： 了解自然界发展的常识。 5单元：本单元的作品常识名；读繁星 春水。 6单元： 名著导读伊索寓言；复习本册 书的字词和常识。,（三）综合学习,1单元：“这就是我” 复述故事；推荐自己 2单元：“漫游语文世界” 朗诵；搜集社会用语及街头错别字；交流调查结果和心得；写作文谈自己对学好语文的看法，或写给学校、社会的建议信。 3单元：“感受自然” 描写景物或写游记；搜集描写四季景色的诗句。,（三）综合学习,4单元：“探索月球奥秘” 搜集有关月亮的故事、诗词称号；想象作文（可写科幻作品。 5单元：“我爱我家” 分角
6、色朗诵；讲述我家的故事；以“家”为话题写作。 6单元：“追寻人类起源” 讨论人类的起源问题；写讨论提纲；分角色朗诵。,（四）考点与测试点,1单元：初步的比较阅读；比喻、拟人修辞的理 解与运用；古文中的成语。 2单元：排比、反复、比喻修辞的理解与运用； 文言词及通假字。 3单元：比喻的本体与喻体；引用、拟人修辞理 解与运用；初步的诗歌比较阅读。 4单元：说明事物的特征与方法；形象的说明与 描写。 5单元：比较阅读；巧妙的比喻。 6单元：了解心理描写及作用；想象作文；概 括短文内容。,坚持趣味性和灵活性,用趣味性引领学生走进知识的殿堂； 以灵活性多样性，体现文化元素、提 高学生综合素养。,（一）多
7、种形式的默写,1、顺序排列，还原诗词。 如7年级3单元的默写题：下面把钱塘湖春行的诗句顺序写错了，请按原诗重新排列，按顺序写出它们的序号。（ ） A.几处早莺争暖树 B.浅草才能没马蹄 C.水面初平云脚低 D.最爱湖东行不足 E.乱花渐入迷人眼 F.绿杨阴里白沙堤 G.孤山寺北贾亭西 H.谁家新燕啄春泥,（一）多种形式的默写,2、专题默写 如7年级4单元的默写题： 写出两联含“月”字的诗句。 3、理解性默写 如7年级3单元的默写题： 默写马致远的天净沙秋思中表明游子飘泊在外思乡心情的句子。,（一）多种形式的默写,4、按图片默写 如8年级2单元的默写题： 该图片是人称“天下江 山第一楼”的图片，
8、登临 黄鹤楼，崔颢写下黄鹤楼 ，如此抒怀： 。 5、根据提示写出诗的上句或下句。 ，为有源头活水来。 （观书有感朱熹）,（二）生动有趣的知识积累,1、文学常识填空 如9年级2单元： 上图是法国 家、 家， 被誉为“法兰西思想之王”的伏 尔泰。伏尔泰逝世100周年后， 另一位伟大的人道主义斗士 发表了激情彭湃的 纪念伏尔泰逝世一百周年的 演说。,（二）生动有趣的知识积累,2、填写成语 如7年级1单元： 填写含有下列动物的成语。,（二）生动有趣的知识积累,3、猜读 如8年级5单元： 请阅读下面内容，进行合理推测。 著名诗人余光中参加一次文 艺颁奖仪式，获奖者大都是黑发 晚辈，只有余光中是白发老者。
9、 余光中风趣睿智的致词赢得了满 堂喝彩，他的致词是：一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名；可年老时还能同小伙子一同获奖，说明： 。,（三）精彩丰富的综合学习,1、猜字默写 如7年级2单元“漫游语文世界文化”： 下图是用小篆写的五个汉字，猜猜这分别是哪五个字，写出来；并选其中的两个字，默写两句分别含有其中一个字的诗句。 五个汉字 ： 。 诗句： 。,（三）精彩丰富的综合学习,2、按诗配图 如7年级3单元“感受自然” 下图中的花分别代表春、夏、秋、冬四个季节。请为下面诗句配上相同季节的图画，在诗句后的括号中填入该图的序号。 A接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（ ） B树木丛生，百草丰茂。
10、（ ） C碧玉妆成一树高，千条万条绿丝绦。（ ） D千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （ ）,（三）精彩丰富的综合学习,2、按诗配图,a.“竹外桃花三二枝” b.“误入藕花深处”,c.“不是花中偏爱菊” d.“白云魂魄水仙名”,（三）精彩丰富的综合学习,3、运用修辞描写 如8年级5单元“莲文化”： 右边是一幅夏日莲花图。请你欣赏此图，展开合理的想象，并运用恰当 的修辞手法，写一段话来描 绘图中美景。（不少于80字）,注重阅读能力的提升,1、在课内课外的阅读中，渗透五种能力的培养。 五个能力层级： A 识记、 B 理解、 C 分析综合、 D 表达应用、 E 鉴赏评价。,注重阅读能力的提升,2、以比较拓展
11、增加阅读容量 如七年级上学期3单元的散文比较阅读朱自清的 春与鲁迅的雪。 阅读比较两文段，按提示完成下面的表格。 请在乙文段的写景文字中，找出不是实写景物的句子。 甲、乙文段都用了一个“闹”字，它们的含义相同吗？请说说你的看法。,）,注重阅读能力的提升,2、以比较拓展增加阅读容量 如七年级上学期3单元的诗歌比较阅读曹操的观沧海与马致远天净沙秋思 下面诗句同是写秋景的，然而景物的特点、语言风格、情感却截然不同。请比较它们在这些方面的不同之处。 A树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 B枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （1）景物特点： （2）语言风格 ： （3）表达情感：,注重阅读
12、能力的提升,3、以课外阅读拓展单元学习内容 如七年级上学期3单元的课文内容是： 散文春济南的冬天山中访友诗歌秋天与 古代诗歌五首； 综合性学习内容是“感受自然”。 单元练习的课外阅读文为散文四季分明 （同题材） 如九年级上学期3单元的课文内容是：小说故乡孤独之旅我的叔叔于勒等。 单元练习的课外阅读文为小说迟到的善果 （同体材）,作文训练的特色,1、一单元一作文。 2、作文题材与体裁与单元学习内容一致。 3、由浅入深，从易到难。消除写作畏难心理。 4、坚持从观察入手，写自己所见所闻所想所感。 如七年级上学期3单元的学习内容童话、寓言，作文练习为“20年后的校庆”，是幻想性的作文。 （符合初一学生的性格和心理特征）,为明天 让我们共同努力！,