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1、深圳大学师范学院附属中学 连建平,新 课 改 的 体 会 与 思 考 教学实践与体会,2009.,四、新课程教材分析,1、必修（）政治文明历程,历史必修（）,政 治 文 明 历 程 教 材 分 析,单元总述,第一单元,中国古代的中央集权制度,本单元共有四课内容，通过对不同时 期政治制度演变的史实，展示中央集权不 断加强的结果。教材由两方面展开叙述， 一是三代王权加强的简况；一是从秦到清 王权加强的过程分为中央集权与地方 分权、专制皇权与相权的斗争两条线索。,单元概述,把握一条基本线索：夏朝建立我国第一个国 家政权；商周经历了从内外服联盟到天下共主的 转变；秦朝建立的中央集权制度对中国社会产生
2、深远影响；期间，中央集权和地方分权的斗争， 皇权与相权的斗争交织在一起，其整体趋势是专 制皇权日益加强。 突出四个重点：西周的分封制、宗法制；秦 的统一和中央集权制；历代的选官、监察与谏议 制度；汉、唐、宋、明、清时期专制集权不断加 强的表现与结果；最终，明清时期，君主专制制 度达到顶峰。,每课要述,第一课,夏商制度与西周封建,课标要求 了解宗法制和分封制的基本内容，认 识中国早期政治制度的特点。,知识结构,1、夏： 出现公共权力，但保留氏族公社特点。 2、商： 政治制度：内服与外服制度； 神权色彩。 3、西周： 分封制：周王是最高统治者，同姓亲族是 分封的主体。 宗法制：核心：嫡长子继承制；
3、内容：确 立严格的大、小宗体系；作用：利于凝聚宗族， 防止内部纷争，强化王权；工具：礼乐制度。,本课重点,是商代的内服外服制度和西周的 分封制、宗法制。,每课要述,第二课,大一统与秦朝中央集权制度 的确立,课标要求 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的 史实，了解中国古代中央集权制度的形成 及其影响。,知识结构,1、从割据到统一 周王室衰落，群雄割据； 战国争霸，秦国商鞅变法。 公元前221年，秦王嬴政完成统一。 2、中央集权的确立 确立体制： 称皇帝，集三权；设百官、置郡县。 巩固措施： 制定选官、考官制度；制定严苛的法律。 影响： 打破贵族分封制；奠定大一统王朝制度。,图一 秦朝的中 央集权
4、体制,皇帝,本课重点,是秦的统一、皇帝与三公九卿制 及郡县制。,每课要述,第三课,古代政治制度的成熟,课标要求 列举从汉到元政治制度演变的史实， 说明中国古代政治制度的特点。,知识结构,1、中央行政体制的确立与发展： 汉朝的“中朝”制度；隋唐的三省六部制；宋 朝的“中书门下制”；元朝的“一省制”。 2、选官制度： 秦国的“军功爵制度”；汉代的察举制和征辟 制；隋唐的科举制。 3、监察与谏议制度 监察：秦朝设置御史大夫；汉武帝设刺 史；明清时期中央设都察院、地方设按察使司、 部门设六科给事中。 谏议：隋唐的门下省；宋代的谏院。 对以上三种制度的评价。,本课重点,是中央行政体制、选官制度、监 察与
5、谏议制度的确立与发展，及对这 三种制度的评价。,每课要述,第四课,专制集权的不断加强,课标要求 了解明朝内阁、清朝军机处设置等史 实，认识君主专制制度的加强对中国社会 发展的影响。,知识结构,1、汉朝的集权措施： 平定七国之乱；汉武帝实行“推恩令”。 2、隋唐五代的分裂： “安史之乱”；藩镇割据；五代十国的分裂。 3、宋加强中央集权 措施 收精兵，削实权，制钱谷。 影响 利：改变了藩镇割据的分裂局面，加强了中 央集权。 弊：造成了“三冗”“两积”的后患。,知识结构,4、丞相制度的废除 明太祖废除丞相； 明成祖设立内阁。 5、清朝设立军机处 清初：内阁和议政王大臣会议 雍正设立军机处,图二 隋唐
6、时期 的中央集权体制,皇帝,中 书 门 下,皇帝,图三 宋朝时期的 中央集权体制,中书省,皇帝,图四 元朝时期的 中央集权体制,皇帝,殿阁,厂卫,五军都督府,全国 军队,图五 明朝时期的 中央集权体制,皇帝,图六 清朝时期的 中央集权体制,内 阁,议政王 大臣会议,处理军务,参与机要政务,军 机 处,专制皇权高度发展的标志,本课重点,是汉武帝的集权措施、唐朝的藩 镇割据和五代十国的分裂局面、宋初 加强中央集权的措施及明清君主专制 制度日益强化的表现及结果。,对中国古代集权制度的评价,积极（明清前）： 维护统一，安定社会。 加快经济发展和科技进步。 保证中外文化的正常交流。 为抵御外来侵略提供保
7、证。 消极： 对人民的政治压迫、经济剥削残酷。 导致政治腐败，政局动荡。 束缚中国资本主义萌芽发展，阻碍了科技 的进步，造成社会发展的迟滞，使中国逐渐落后 于世界。,单元总述,第二单元,古希腊和古罗马的政治制度,本单元共有三课内容，主要谈两个问 题：一个是古希腊民主制度产生的背景、 内容及意义；一个是罗马法的内容及在维 系罗马帝国统治中的作用。,单元概述,形成一个观念：古希腊和古罗马是西方政治 文明的源头。他们的民主制度和法律制度，都给 后人提供了宝贵的参考经验。 把握两条线索：一是希腊、罗马的政治体制 演变；二是罗马法的制定与演变。 注重三个重要知识点：一是爱琴文明与古希 腊城邦制度；二是雅
8、典城邦的民主政治；三是古 罗马的政制与法律。,每课要述,第五课,爱琴文明与古希腊城邦制度,课标要求 了解希腊自然地理环境和希腊城邦制 度对希腊文明的影响，认识西方民主政治 产生的历史条件。,知识结构,1、爱琴文明： 时间：前2000年前12世纪； 中心：克里特文明；迈锡尼文明。 2、荷马时代：前11前9世纪。 3、城邦时代： 时间：前8前6世纪； 含义：希腊的一种国家形态，一般以一个 城市为中心，包括周边若干村落。 代表：斯巴达和雅典是最大的城邦。 地理环境：多山、多港、多岛的地理环境 促成了希腊向海外殖民扩张。,知识结构,4、古希腊城邦政体 ： 主要特征：小国寡民，各邦长期独立自 治；城邦公
9、民享有较充分的政治权利。 主要政体：贵族制、民主制、君主制、寡 头制和僭主制； 最流行的政体：贵族制、民主制。 其划分的依据是：根据各邦国公民在公民大 会中参政权利的大小来划分。,本课重点,自然地理环境的特点导致其经济 上航海业、商业贸易发达；政治上小 国寡民，各邦长期独立自治。相对容 易形成民主制度。,每课要述,第六课,雅典城邦的民主政治,课标要求 知道雅典民主政治的主要内容，认识 民主政治对人类文明发展的重要意义。,知识结构,1、民主政治演变过程： （1）历程：君主制贵族制民主制； （2）贵族制与君主制、民主制的比较： 贵族制的特点：集体领导；实行平等协商、 少数服从多数的法治原则；实行任
10、期制和选举 制。,君主制与贵族制的比较,民主制与贵族制的比较,知识结构,1、民主政治演变过程： （1）历程：君主制贵族制民主制； （2）贵族制与君主制、民主制的比较： 贵族制的特点：集体领导；实行平等协商、 少数服从多数的法治原则；实行任期制和选举 制。,（3）民主制的确立： 梭伦改革，将国家引上民主的轨道； 克里斯提尼改革最终确立民主制（陶 片放逐法）。,知识结构,2、基本特点：人民主权和轮番而治 3、权力机构： 公民大会： 最高权力机关，审议并决定国家大事； 最重要的程序就某项事务展开辩论。 五百人议事会： 公民大会附属机构，负责为大会准备提案 两次公民大会闭会期间，议事会是最高权 力的代
11、表，负责监督行政官员落实大会决议。 民众法庭： 日常司法机关 最大限度保持公正。,知识结构,4、雅典民主制的得失： 得：创造了一系列民主运作的方式，有利 于发挥人的主观能动性和才智，推动了雅典社会 进步，为人类提供民主模式。 失：外邦移民、奴隶、他国公民和妇女没 有享受到民主权利；限制、窒息另一部分成员的 自身发展能力，是社会不公的暴力机器。,本课重点,雅典民主制的基本特点；梭伦与 克里斯提尼改革的内容、标志；雅典 民主的实质与得失。,每课要述,第七课,古罗马的政制与法律,课标要求 了解罗马法的主要内容及其在维系罗 马帝国统治中的作用，理解法律在人类社 会生活中的价值。,知识结构,1、政治体制
12、的演变： （1）历程：君主制贵族共和制帝制 （元首制帝制）； （2）罗马共和国： 由执政官、元老院、公民大会组成；三 权分立，相互制衡，是现代议会制度的古代渊源 平民维护自身利益的机构保民官 （3）帝制的确立： 屋大维建立元首制（披着共和制外衣的 君主专制）。 戴克里先实行公开君主制。,知识结构,2、罗马法的形成： （1）十二铜表法 罗马共和国第一部成文法典； 内容基本上是习惯法的汇编； 是罗马法的渊源。 （2）查士丁尼法典： 查士丁尼鉴于西罗马灭亡而编； 标志着罗马法发展到完备阶段 ； （3）查士丁尼民法大全： 包括查士丁尼法典查士丁尼法学总 论查士丁尼学说汇纂查士丁尼新敕,知识结构,3、罗
13、马法的评价与影响： 十二铜表法是第一部由贵族、平民两个 阶层共同接受的成文法典，它把贵族压迫的隐蔽 特权变成了法律约束，在一定程度上有利于平 民。虽然它没有给平民带来多少好处，但仍是平 民的胜利；贵族再不能像过去那样随意解释习惯 法。这是第一部自然法，体现出法律的均衡、约 束与道义。 以十二铜表法为开端，查士丁尼民法 大全为总结的罗马法，是世界上内容最丰富、 体系最完备、对后世影响最广泛的古代法律。,本课重点,公元前6世纪末，罗马实行贵族共 和制，由执政官、元老院、公民大会 三层机构组成；公元前27年，屋大维 建立元首制，实行独裁；公元前3世纪 戴克里先实行公开的君主统治。 罗马法是现代资本主
14、义法制的先 声。,单元总述,第三单元,近代西方资本主义政体的建立,本单元共有四课内容，其中有一节综 合探究课。主要谈近代西方民主制度的确 立过程及四种不同形式的民主制度。即君 主立宪制：分英国的议会制和德国的二元 制；美国的联邦制和法国的共和制。,单元概述,把握一条线索：从新航路的开辟到工业革命 的完成，欧美主要国家在资产阶级革命或改革后 都建立起以议会为标志的资产阶级政治统治。 把握四个重点：英国君主立宪制的确立；美 国的1787年宪法与联邦政府的建立；法兰西共和 制的确立；德国二元君主立宪制的确立和发展。 理解一个重要观点：英、法、美、德各国尽 管民主政治形式和发展程度有差异，但都属于以
15、代议制为核心的民主制度，它体现了人类政治文 明发展的重大进步。,每课要述,第八课,英国的制度创新,课标要求 了解权利法案制定和责任制内阁 形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪 制的异同。,知识结构,1、君主立宪制的确立： （1）必要性： 斯图亚特王朝奉行“君权神授”，阻碍资本主 义的发展。 （2）过程： 大宪章开始给王权设定限制； “光荣革命后”资产阶级和新贵族掌握政 权； 权利法案标志着君主立宪制初步形 成。,知识结构,2、责任内阁制的形成 “光荣革命”后，国王退出内阁，逐渐“统而 不治”； 1721年沃尔波尔出任第一任内阁首相； 内阁全体成员对政府事务集体负责； 两党制逐渐形成，首相和内阁
16、必须从多数 党中产生。 3、民主化的发展 ： 1832年，议会改革法案的通过，使新兴工业 资产阶级力量壮大。,本课重点,1215年的大宪章为王权设定了界 限；1265年孟福尔招集的僧侣、贵族、骑 士和市民代表会议，创立了英国议会的雏 形；1689年通过的权利法案标志着君 主立宪政体的确立；责任内阁制和两党制 的形成与国王统而不治，成为英国君主立 宪制的特点。,每课要述,第九课,北美大陆上的新体制,课标要求 说出美国1787年宪法的主要内容和联 邦制的权力结构，比较美国总统制与英国 君主立宪制的异同。,知识结构,1、联邦宪法的制定： 必要性： 松散的州际联盟，无法满足美国经济、政治 发展的需要；
17、 1787年宪法基本原则： 联邦制原则、三权分立原则、人民主权原则,三权分立,三权分立、制约与平衡示意图,知识结构,1、联邦宪法的制定： 必要性： 松散的州际联盟，无法满足美国经济、政治 发展的需要； 1787年宪法基本原则： 中央集权原则、分权制衡原则、民主原则。,2、联邦制 ： 确立：1787年建立，国家主权属于联邦， 联邦法律是全国的最高法律； 巩固：内战前后的宪法规定；1861年内战 爆发，林肯平定叛乱，维护统一。,知识结构,3、两党制 ： 形成： 华盛顿之后，两党制成为美国分权制衡体制 中的重要组成部分； 影响：美国的总统、国会、州、市的政治 选举均受政党控制和操纵。 区别：民主党与
18、共和党的基本群众不同。,美、英体制的比较,总统 国王,选民选举产生 世袭,任期制 终身制,有 无,总统 首相,总统任命 议会产生,总统 议会,美、英体制的比较,议会拥有立法、组织和监督政府的权力 君主是象征性的国家元首，其职责多数 是礼仪性的 政府（内阁）掌握大权，由议会产生， 对议会负责，受议会监督,总统是国家、政府首脑。总揽行政权力 统率陆海空三军 行政、立法相互独立。议员与政府官员 不能互相兼任 总统组织政府。各政党能否上台执政不 取决于议会多数，而在于总统能否获胜,本课重点,1787年费城会议为美国制定了宪法， 即1787年宪法，宪法体现了三个原则，即 中央集权原则、分权制衡原则和民主
19、原 则。根据宪法，美国建立了联邦制国家。 华盛顿之后，美国形成两党政治。,每课要述,第十课,欧洲大陆的政体改革,课标要求 知道法兰西第三共和国宪法的主要内 容，分析资产阶级代议制在西方政治发展 中的作用。 知道德意志帝国宪法 的主要内容，比较德意志帝国君主立 宪制与法国共和制的异同。,知识结构,1、法国大革命： 法国启蒙运动和美国独立战争的影响； 废除君主制，建立共和国； 2、政权的更迭与政体的变换： 法兰西第一共和国法兰西第一帝国 复辟王朝七月王朝法兰西第二共和国 法兰西第二帝国法兰西第三共和国 3、法兰西第三共和国宪法及影响。,知识结构,4、完成统一： 原因：分裂阻碍资本主义经济的发展 完
20、成统一过程： 三次王朝战争：普奥对丹麦；普奥战争；普 法战争。 5、德意志帝国统治： 时间： 1871年建立，颁布宪法； 特点：建立君主立宪，但留有大量专制主 义和军国主义的残余。,法、德政治制度比较,议会制共和制与总统制共和制比较,议会制共和制与总统制共和制比较,资本主义国家政体,本课重点,记住法国走向共和道路的曲折历程、 法国1875年宪法的基本内容及影响。 德国是通过三次王朝战争完成统一民 族的，它结束了国内的封建割据，但保留 了专制主义传统。德意志帝国的特点是： 半专制君主立宪制和军国主义。 比较英、美、法、德四国政治体制的 差异。,本课重点,德国是通过三次王朝战争完成统一民 族的，它
21、结束了国内的封建割据，但保留 了专制主义传统。德意志帝国的特点是： 二元制君主立宪和军国主义。“一战”后成 立的魏玛共和国仍是一个 “没 有共和主义 者的共和国”。由此导致 “二战” 前法西斯 上台，建立了法西斯专政。,单元总述,第四单元,内忧外患与中华民族的奋起,本单元共有六课内容，其中有一节综 合探究课。主要谈两个问题：一个是近代 中国自1840 年至1919 年遭受西方列强侵略 的史实；一个是中国人民反帝爱国、争取 民主共和的斗争。,单元概述,学习本单元，一要把握两条基本线索：从鸦 片战争开始，外国资本主义对中国的侵略一步步 的加深，中国面临严重的民族危机。伴随着外国 资本主义的侵略，中
22、国各阶层势力进行了一系列 的抗争，中华民族奋起。 二要突出五个重点：鸦片战争及第二次鸦片 战争；太平天国运动；中日甲午战争及八国联军 侵华；辛亥革命；五四爱国运动。 三要理解两个观点：落后就会挨打；中国人 民坚贞不屈，最终胜利一定属于中国。,每课要述,第十二、十四课,西方列强四次侵华战争,课标要求 列举1840年至1900年间西方列强的侵 华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争 的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精 神。,知识结构,一、列强发动的几次危害巨大的侵略战争 1、鸦片战争（18401842年） 直接原因：英国为扭转贸易逆差向中国输出 鸦片，遭严禁后，以虎门销烟为借口发动侵略。,根本目的
23、：借机打开中国市场，倾销商品， 掠夺原料。 结果：清朝战败，签订中国近代史上第一个 不平等条约南京条约。之后又与法美相继签 订黄埔条约和望厦条约。 影响：自此，中国的主权和领土完整遭到破 坏，中国被卷入资本主义世界市场。,知识结构,2、第二次鸦片战争（18561860年） 目的：扩大在华利益，进一步打开中国的市 场。 发动国：英法联军。 结果：清朝战败，签订天津条约和北 京条约，中国丧失更多的主权和领土。战后， 清政府权力结构发生变化，部分官绅开始主张学 习西方“长技”，自强求富，兴起旨在推动王朝中 兴的洋务运动。,知识结构,3、中日甲午战争（18941895年） 原因及导火线：,日本侵华预谋
24、已久。朝鲜东 学党起义是中日战争的导火线。起义平息后，日 本以“改革朝鲜案”为借口与清政府纠缠。1894年 7月，悍然在朝鲜半岛海域丰岛海面偷袭清军运 兵船，挑起战争。 结果：清朝战败，签订了继南京条约以 后危害最为严重的马关条约。列强侵略势力 深入中国内地，外国资本的挤压严重阻碍着中国 民族资本主义的发展，巨额战争赔款使清政府不 得不举借外债。,知识结构,影响：使中华民族陷入了极其深重的危机， 拉开列强瓜分中国狂潮的序幕。面对危机，清政 府首先进行军事改革；中国的知识界和各阶层民 众也以不同形式展开了救亡图存的斗争。,知识结构,4、八国联军侵华战争（19001901年） 原因：以“救护驻华使
25、馆，并助中国剿匪” 为名，组成联军在英国海军中将西摩尔的率领下 进犯中国。 结果：清朝战败，签订辛丑条约。巨 额的赔款加深了中国人民的苦难，在北京设立的 使馆区成为列强侵华的大本营。,八国联军 司令西摩尔,八国联军在天津大沽口登陆,1901年9月7日奕劻与李鸿章同 十一国代表签订辛丑条约,辛丑条约对中国社会的影响,辛丑条约是帝国主义强加给中国的严重 不平等条约。 战后的巨额赔款，使人民生活更加贫困，社 会经济更加凋敝；外国侵略者控制京津地区，便 于列强直接镇压中国人民的反抗；清政府彻底成 为帝国主义统治中国的工具。 辛丑条约的签订，标志着中国半殖民地 半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民
26、 地半封建社会形成了。,每课要述,第十三十六课,中国社会各阶层的抗争与探索,课标要求 了解太平天国运动的主要史实，认识 农民起义在民主革命时期的作用与局限 性。,课标要求 简述辛亥革命的主要过程，认识推翻 君主专制制度、建立中华民国的历史意 义。 概述五四运动和中国共产党成立的史 实，认识其对中国社会变革的影响。,知识结构,一、农民阶级的抗争 1、太平天国运动（18511864年） 爆发原因：列强侵略，吏治腐败；矛盾激 化，自然灾害。,斗争过程：1851年，洪秀全发动金田起义； 1853年攻占南京，改名天京；1856年，通过北伐 和西征达到军事上的全盛；1864年，失败。,重要文件：前期颁布纲
27、领性文件天朝田亩 制度；后期洪仁玕提出了具有资本主义色彩的 施政纲领资政新篇。,太平天国纲领,太平天国纲领,知识结构,失败原因：农民阶级局限性和中外反动势力 的联合绞杀。 时代特征：利用西方宗教；反封建反侵略； 主张学习西方；中外反动势力联合绞杀；世界民 族解放运动的重要组成部分。,知识结构,一、农民阶级的抗争 1、太平天国运动（18511864年）,2、义和团运动（19世纪末1900年） 爆发背景：在广大人民群众反洋教斗争的基 础上发展而成。 口号：扶清灭洋。 作用：反映了中国人民反侵略的英勇斗争精 神，打击了帝国主义的嚣张气焰，在一定程度上 推动了清王朝的改革运动。 结果：因农民阶级的局限
28、性和中外反动势力 的联合绞杀而失败。,义和团团民,义和团团旗,宁死不 屈的义和团 团民,八国联军在北 京朝阳门外屠杀义 和团团民,课堂设问,应该怎样评价义和团运动？,义和团运动体现了中国人民反侵略的英勇斗 争精神，打击了帝国主义的嚣张气焰，粉碎了帝 国主义瓜分中国的迷梦，一定程度上推动了清王 朝的改革运动。 但是，由于阶级和时代的局限，义和团的组 织具有浓厚的封建迷信色彩；其口号具有盲目仇 外的弱点；其斗争结果不能促使中国走向进步， 只能更加落后。,知识结构,二、地主官僚阶层的变化 1、洋务运动（19世纪60年代90年代） 背景：第二次鸦片战争的刺激，使一部分官 绅开始认识到中国的新变局。 主
29、张：学习西方“长技”，自强求富。 性质：封建地主官僚发起的旨在推动清王朝 中兴的一场自救运动。 概况：设总理衙门、总税务司、同文馆，在 外交、经济、军事、教育方面改革。 后果：最终失败，但现代化运动由此起步。,知识结构,二、地主官僚阶层的变化 1、洋务运动（19世纪60年代90年代）,2、清政府“新政”（20世纪初） 迫于内外压力，宣布君主立宪，试图通过新 政来挽救其统治危机。,知识结构,三、民族资产阶级的探索,1、辛亥革命 （19世纪末20世纪初） 性质：以孙中山为首的资产阶级革命派为推 翻清王朝封建统治，建立资产阶级共和国而进行 的革命。 宗旨：十六字纲领，三民主义。 过程：1894年成立
30、兴中会；1905年建立同盟 会；1911年发动黄花岗起义；1911年爆发武昌起 义；1912年推翻清政府，建立中华民国。,知识结构,知识结构,四、各革命阶级的联合抗争 五四运动（1919年） 导火线：巴黎和会上中国外交的失败。,知识结构,四、各革命阶级的联合抗争 五四运动（1919年） 导火线：巴黎和会上中国外交的失败。,性质：伟大的反帝反封建的爱国运动和思想 解放运动。 经过：运动前期中心在北京，主力是学生； 后期中心在上海，主力为工人阶级。工人阶级开 始作为独立的政治力量登上历史舞台。,意义：体现了爱国主义精神，鲜明的民主和 科学精神，追求真理、勇于解放的精神，是新民 主主义革命的开端。,谢 谢,中学历史教学园地网址： http:/ 岳麓书社的网址： http:/,