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1、记梁任公先生的一次演讲,福建师大附中 田颖,梁实秋,我这题目，是把礼记里头“敬业乐群”和老子里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。我所说的是否与礼记老子原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。,敬业与乐业 梁启超 （节选自人教版九年级上册语文）,分享阅读体验,通过实秋先生的回忆，你觉得梁启超先生身上有哪些特点？具体体现在文中什么地方？,“随后走进了一位 的人物， ，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼， 。”,外貌平凡,随性,短小精悍秃头顶宽下巴,穿着肥大的长袍,光芒四射,气质非凡（赞美）,他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一
2、共只有两句，头一句是：“ ，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“ ！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。,幽默风趣,启超没有什么学问,可是也,有一点喽,他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音 ，有时又是 ，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。,声音富有魅力,洪亮而激亢,沉着,而有力,先生 ，在笔写的讲稿之外， 许多作品，大部分他都 能得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通， 地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。,博闻强记,随时引证,背诵,
3、成本大套,有学问,这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释， 画出一出悲剧,先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是 。听他讲到他最喜爱的桃花扇，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。,活,手之舞之足之蹈，有时掩面，有时顿,足，有时狂笑，有时叹息,这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生 。,又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是,于涕泗交流之中张口大笑了。,大汗淋漓，状极愉快,情感丰沛（正面）,我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁 ，顿时 起先生讲的这首古诗。,他敲头的时候，我们
4、 ，他记起来的时候，我们也 。,听讲的人不知有几多了 ！,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！,哀从中来,忆,屏息以待,跟着他欢喜,也泪下沾襟,有感染力（侧面）,探究1： 在实秋先生的眼中，启超先生拥有如此多的魅力点，而在这么多的魅力点中，梁实秋先生认为，启超先生身上最重要的特点又是哪些呢？请用课文里的词语概括。,探究2： 你们认为在梁实秋看来这三点特点中，哪一点当为梁启超特点的核心？为什么？而这一核心的深刻意蕴又是什么？请结合文本内容，及梁启超的生平，来谈谈你们的想法。,箜篌引,公无渡河。 公竟渡河！ 渡河而死 ， 其奈公何!,通“毋”，不要，不可以。,居然，表示出乎意料。,
5、箜篌引背景,箜篌引者，朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。 子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰:公无渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何!声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，名曰箜篌引。,探究3： 文章的开篇曾提及：“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。”并且花了整整一段文字来强调启超在学术方面的引领作用，也暗示着作者梁实秋先生写此文只想展现的是任公先生作为学者的一面，但为何我们读后仍旧能感受到任公先生强烈的家国情怀？这与作者的初衷是否相悖呢？,晚年梁实秋曾说过一生中有四个遗憾：一，有太多的书没有读；二，与许多鸿儒没有深交，转眼那些人已成为古人；三，亏欠那些帮助过他的人的情谊；,四，陆,放翁但悲不见九州同，死前也有同感。,课后练习,以课文为仿照对象，选择你身边一个熟悉的人。抓住人物的主要特点，选择最能够表现人物特点的材料，运用细节描写的方法，写一段300字左右的文字。,谢 谢 欣 赏 ！,