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1、邹忌讽齐王纳谏,战国策,新晃二中 段君侠,学习目标,1、在反复诵读中，欣赏邹忌的讽谏艺术，感知人物形象。 2、认识纳谏除弊在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。,我们会演课本剧表演,注意：,1、停顿。段落内部、句群之间的停顿要长些，段落之间的停顿又要稍长些。另外在没有标点符号处，为加强语气、阐明观点、表达感情，也应作停顿。,2、语速。议论文和说明文以中速为宜，其他文体则依据情节的进展和感情表达的需要来安排。如内容是激动、欢快、紧张，思想感情慷慨激昂、豪迈奔放时，语速要相对快一些；如内容是痛苦、悲伤、低沉、抒情的时候，语速要相对慢一些。,3、重音。朗读时，句
2、中作谓语的动词要重读；表示性状和程度的状语常常也要重读；表示性状强调的定语要重读；表示结果或程度的补语要重读；疑问代词、指示代词常常需要重读；,4、语气、语调。疑问语气读升调，感叹语气读降调。,我们会读朗读训练,分角色朗读，体会不同的语气,由于感情的不同及身份地位的差异，邹忌的妻、妾、客的回答在语气上有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。,其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”妾曰：“徐公何能及君也。” 客曰：“徐公不若君之美也。”,三人的回答在语气上有何不同？,妻不假思索，脱口而出，“君美甚”三个字，表示了妻子的偏爱之情，用的是反问句，表示一种十分肯定、不用怀疑的口气。,妾回答少了“君美甚
3、”三个字，但仍然用反问句，表现了她低微的地位和畏怯、顺从的心理。,客客人的回答不仅少了“君美甚”三个字，而且不用强烈的反问语气，只是平淡地肯定邹忌美于徐公，只表示一种应酬、逢迎的态度。,我们探究读懂文意,从蔽谈起,由此观之，王之蔽甚矣。,徐公不若君之美也。,邹忌之弊,我孰与城北徐公美？,吾孰与徐公美?,吾与徐公孰美？,三问,君美甚，徐公何能及君也？,徐公何能及君也？,三答,邹忌解弊,臣之客求我,臣之妾畏我,臣之妻私我,皆以美于徐公,三思,皆以美于徐公,妻私臣,妾畏臣,客求臣,宫妇左右，莫不私王,朝廷之臣，莫不畏王,四境之内，莫不求王,王之蔽甚矣,（生活小事）,（国家大事）,以小见大,类比推理,
4、齐王受弊,根据两个同类事物某种属性的相同，推出它们的其它属性也可能相同的推理。,设喻说理,通过设置或借用一个寓言、故事或 自然现象来说明一个抽象的道理。,三赏,上赏：面刺寡人之过者,中赏：上书谏寡人者,下赏：谤讥于市朝， 闻寡人之耳者,令初下：门庭若市,数月之后：时时而间进,期年之后：虽欲言， 无可进者。,三变,齐王除弊,除弊结果,燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 此所谓战胜于朝廷,我们会说鉴赏品味,人物分析,文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁,只要表明自己的观点，并证明自己观点的正确性即可。 示例1：喜欢齐威王他胸怀宽广，虚心纳谏，有富国强兵的愿望等。 示例2：喜欢邹忌他有勇气，说话讲究技巧，有自
5、知之明等。,邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。你从邹忌身上学到些什么呢？说说你的认识。,不盲目自信，得意忘形，而保持清醒的判断，有自知之明，对人对已有实事求是的态度（正视自己，论人客观等表述亦可）。 善于思考，能及时反思与自省。 观察事物深入细致，能透过现象看本质（正确认识妻、妾、客的赞美动机等）。,在生活中，我们有时也会遇到不切实际的赞美。请结合上文内容说说我们应当如何正确对待这种赞美？,面对不切实际的赞美，我们要冷静思考，实事求是。,邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着怎样的启示？,启示我们
6、：说话要注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。 或：我们在劝说他人时力求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之受得启发、明白道理，从而愉快地接受意见。,我们会说情境练习,邹忌虽是古人，但身处现代的我们是可以借鉴 他的讽谏秘技的，因为现今社会，真的需要我们 有很好的表达能力和交际能力。,假如我们有一位同学沉溺于网络，整天以电脑为友,无所事事。那么，同学们，我们应该如何劝导他？如何使他走上正途！,对于某一个事件或者史实，我们 可以从各种角度进行思考，引发不同 的看法。请你对以下角度进行 思考，发表看法。,我们会做课后练习,角度,启示,4、邹忌规劝齐王,广开言路才能富国安民,谈话要讲究方法技巧,人贵要有自知之明,对讨好恭维话要警惕,1、齐王纳谏除蔽,2、邹忌自知不如,3、妻妾皆美邹忌,