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1、,引领为先，制度保障，贵在坚持 班主任在互动课堂中的作用,陈晓斌,二一四年十月二十二日,一、互动课堂不单纯是科任老师的事情； 二、搞好互动课堂有利于班级、学校管理； 三、良好的班级管理又促进了互动课堂的更好开展。,互动课堂与班级管理的关系,引领为先,校长与教育科研,一、思想引领,人们都具有从众心理，容易受到周围环境的影响。在周围的人都学习的情况下，即使再贪玩的人也会产生抓紧时间学习的想法，这就是“学习效应”。 一、利用一切机会宣传课堂互动对学生学习的意义，引领他们课堂都要动起来； 二、先从学习好的、班干部、小组组长、平时较活跃的学生开始引领，慢慢向所有学生展开。,思想引领,校长与教育科研,二、
2、表率引领,一、 班主任表率引领 班主任作为一名任课教师，应率先垂范，做好表率，在自己的课堂积极采取新的课改手段和方法，引领学生转变学习方法，学习方式，为其他老师的课堂能互动起来起到引领作用。 二、优秀学生的表率引领 任课老师可以利用各种手段，培养一些学生在课堂上积极互动来，引领其他学生共同参与课堂。,表率引领,校长与教育科研,三、方法引领,班级管理是在班主任的组织领导下进行的，为了能让互动课堂能真正在班级开展，班主任应该通过自己的努力，做好班级的各项管理来配合互动课堂的的顺利进行。班主任要通过沟通、引领进行工作，并善于调动学生的积极性，发挥他们的主动作用，使班级成为一个主动、团结向上的班级。,
3、方法引领,一、 分组分工 分组就是按成绩、性别、性格等把学生分成若干小组；分工就是给学习小组内的每个学生明确分配任务，让在学科上有优势的小组成员带领其他学生积极互动。 二、 教会学生深入分析。 三、 培养学生的合作意识，讨论问题时尽可能让每个学生都发言，大家齐心协力，共同努力，集思广益，得出问题的最佳答案。避免单打独斗，自以为是的做法，培养他们的合作意识。,方法引领,四、起一个有意义的名字 可以直接用组长的名字命名，使他们体会到这种自我满足、自我实现的心理满足、荣耀感，是激发他们对小组更加尽心尽力工作的源泉。 五、培训小组长 培训学习小组组长至关重要 ：第一：明确组长的责任和作用；第二：定期召
4、开小组长会议，洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到教师的关怀和温暖。,方法引领,校长与教育科研,制度保障,一、制定小组评价办法 课堂教学中的小组评价包括个人自评、小组自评和教师评价。 二、制定小组奖励办法 奖励的方式是多种多样的。可采用口头表扬、鼓掌祝贺、经验介绍、颁发证书，授予小组荣誉称号等。 （奖状、照片、小礼品、食物等） 三、制定组员、小组的奋斗目标,制度保障,四、.建立小组内的互相监督机制 学生按照这种分组方式以及面对面的座次。如何抓好课堂纪律以及自习课的纪律就成了一个问题。解决这个问题的最好的方法就是建立小组内的互相监督机制，结合建立好的队训执行这个步骤可以起到很好的效果。 值日班长、班干部详细记录。 五、建立小组间的竞争机制,制度保障,贵在坚持,班主任在互动课堂中的作用,1、班主任坚持 2、学生坚持 3、科任老师坚持 4、制度坚持,班主任在互动课堂中的作用,悲观者，在每一个机会中看见困难；而乐观者，则在每一个困难中看见机会。 丘吉尔,班主任在互动课堂中的作用,谢谢！,班主任在互动课堂中的作用,