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1、小学数学五年级下册分数的意义听课心得体会 昆阳镇二小 杨 贝 3月29日参加了城关乡学区举行的同课异构区域教研活动，杜军英老师的分数的意义这堂课给我耳目一新的感觉。 首先，觉得杜老师本人是一个很有钻研精神的人，不仅对本节课的教材认真钻研，设计完美的教学过程。而且对小学部分的分数教学也比较了解，能抓住重点突破难点。而且在教学过程中能充分调动学生学习的主动性、积极性，能用学生自主学习、提出问题、讨论交流、解决问题的方式来组织教学活动，充分体现学生的主体地位。学生学得生动、活泼。学生的自主学习与小组合作学习有机结合。教师给学生提出问题或是在练习的时候，都留给学生独立思考或动手操作的时间，让学生在进一
2、步消化知识的基础上进行小组交流，使每个学生获得不同程度上的提高 其次，这节课的导入的设计很让我欣赏。这节课从一开始到结束，始终处于热烈的气氛之中，平等的师生关系和开放的学习方式，有力地支撑了这种积极的氛围，形成学生对数学知识的主动获取，充分暴露自己的思维过程。小游戏“二人转”，用适当的数学语言描述所给的情境。出示情境让学生让学生说一句话。如：1米的线段、1个圆片、1个长方形、1些苹果这不仅调动了学生学习的积极性，也为接下去的教学作了准备，更为单位“1”的教学难点作了铺垫。最后，她的板书清晰易懂，对学生理解分数的意义很有帮助的。教学的重、难点的通过板书通俗易懂。让学生在不知不觉中学会了知识。如让学生自己动手找出多种平均分的方法；分母、分子不同时出现，就是让学生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示这样的份数（板书分母、分子），让学生在实践中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含义，并能用分数表示。注重反馈学生的预习情况。在平时的布置作业当中，我们都会有一些预习作业，但一直感觉预习作业不好检查而流于形式，习惯好的孩子越来越发现预习的好处，而习惯差的孩子却越来越学会投机取巧。杜老师的这节课则体现了学生整体的预习习惯，不同的孩子中有着不同的收获，也会遇到不同的问题，甚至有些是出乎教师意料的问题。